黑龙江幼儿师范高等专科学校 以语言素养为抓手 打造幼教师资摇篮

正黑龙江幼儿师范高等专科学校是一所集幼儿师范和普通师范教育于一体,面向全国培养学前和小学教育师资的专科学校。近年来,学校始终坚持以培养高素质的幼儿教师为使命,把学前教育作为立校之本,走特色发展、品牌发展之路,初步形成了以学前教育专业为龙头,以艺术类专业为支撑,辐射早期教育和特殊教育,     

2019年全国高校学前教育专业建设与质量评价高峰论坛在四川广元成功举办

<正>12月19-21日,2019年全国高校学前教育专业建设与质量评价高峰论坛在四川省广元市川北幼儿师范高等专科学校文心楼学术报告厅举办。这次论坛由全国地方高校学前教育专业学术协作联盟、川北幼儿师范高等专科学校主办,中国学前教育研究会教师发展高职高专分委会、中国高等教育学会教师教育分会幼儿园教师教育部支持,川北幼儿师范高等专科学校学前教育研究中心、陕西研学企业文化传播有限公司承办。广元市人民政府副市长吴桂华出席开幕式并讲话,广元市教育局副局长赖永红出席开幕式。来自全国各地50余所本专科高校的120余名专家学者参加论坛。     

中国—东盟幼儿教师发展中心成立

<正>7月26日,"中国-东盟学前教育发展对话"活动举行。"中国-东盟学前教育发展对话"是第十一届"中国东盟教育交流周"开幕期活动之一,由贵阳市政府主办、贵阳幼儿师范高等专科学校承办,来自中国-东盟中心、东南亚教育部长组织以及新加坡、美国、加拿大、澳大利亚等组织和国家的123名专家学者参加。活动中,由贵阳幼儿师范高等专科学校筹建的"中国-东     

《农村学前教育》征稿启事

《农村学前教育》是经江苏省新闻出版局审批（准印证号为JS-G049）、由连云港师范高等专科学校主办的教育教学刊物。本刊以＂关注农村学前教育、服务基层幼儿园、提高教育质量＂为指导思想,面向幼儿     

《农村学前教育》征稿启事

《农村学前教育》是经江苏省新闻出版局审批(准印证号为JS-G049)、由连云港师范高等专科学校主办的教育教学刊物。本刊以"关注农村学前教育、服务基层幼儿园、提高教育质量"为指导思想,面向幼儿     

基于跨界思维的学前教育专业(教育技术方向)建设——以广西幼儿师范高等专科学校为例

分析当前学前教育发展面临的机遇与挑战,以广西幼儿师范高等专科学校学前教育(教育技术方向)专业为例,从跨界思维探索学前教育专业建设,突出了复合型人才培养的跨界思维的重要性.     

黑龙江幼儿师范高等专科学校欢迎你

黑龙江幼儿师范高等专科学校是经国家教育部批准成立的一所公办普通高等院校,坐落于黑龙江省东南部政治经济文化中心——牡丹江市,学校集幼儿师范和普通师范教育于一体,面向全国培养学前和小学教育师资。     

幼师中专生的职业价值观现状研究

依照我国学前教育师资现状,在今后相当长一段时期内,幼师中专毕业生仍然是幼儿师资的主要来源,幼师中专生毕业后的职业选择影响着我国未来学前教育教师队伍的建设和学前教育普及化进程的实施。影响幼师中专生职业选择的因素是多方面的,最关键的因素是主导他们择业与就业的职业价值观。本研究是在以往研究的基础之上,立足于贵阳幼儿师范高等专科学校,对该校中专生职业价值观现状的调查研究。     

专科学前教育专业英语课程设置需求分析

以四川幼儿师范高等专科学校为例,对该校专科学前教育专业英语课程设置进行学习需求分析和目标需求分析。从需求分析中得出,专科学前教育专业英语课程设置应以通识教育思想为指导,以需求分析为基础。     

探究幼儿师范高等专科学校学前教育专业的发展模式

本文通过对学前教育专业现状的数据剖析,并结合当前高等教育结构改革实际,探究了当前幼儿师范高等专科学校学前教育专业的发展模式。     

当前幼儿教师队伍建设存在的问题及对策

本文对潍坊市幼儿教师队伍的状况,特别是幼儿教师的学历和年龄结构、继续教育、工资待遇等情况进行了抽样调查和访谈了解。通过对调查问卷、访谈材料的分析,发现了幼师队伍建设方面亟待解决的一些问题,并提出了有关解决这些问题的对策。     

“双师型”教师队伍建设的问题及措施——以学前教育专业为例

培养"双师型"教师是提高职业教育质量的保证。高师院校和高职学校在培养"双师型"教师的过程中承担着不同的责任,也存在着许多问题。为此,我们要正确理解"双师型"教师的内涵,要以"以人为本"的思想为教育理念,以理论与实践并行的职业教育思想为指导,构建科学的教师职前培养模式,建立科学的职后培训与评价机制,以促进我国学前教育专业"双师型"教师队伍的建设。     

围绕“高职”学前教育专业特色 构建以就业为导向的办学新思路

本文通过对大学生就业指导工作的考察和实践,提出从明确以就业为导向的学前教育专业培养目标、充分发挥学前教育特色专业和示范专业的优势、树立新的人才观和新的发展观、强化就业指导体系建设、拓宽毕业生就业途径五个方面加强就业工作,实现毕业生顺利就业。     

儿童龋病相关因素分析及其预防

目的:探讨学龄前儿童龋病发生的原因,为制定预防和减少龋病的措施提供依据。方法:对本园3-5岁儿童498名进行口腔检查,同时对其父母进行问卷调查,并对这些基本资料进行分析。结果:被调查儿童龋病患病率为39.6%,学龄前儿童龋病发生与口腔清洁度、嗜甜食、年龄、饮用饮料的种类与频度及睡前是否刷牙有关。结论:要注意培养学龄前儿童良好的饮食习惯、卫生习惯,预防龋病发生。     

江西省幼儿教师培养存在的问题及对策

基于江西省幼儿教师队伍建设和培养现状,在今后的幼儿教师培养工作中,应科学规划幼儿师范院校布局、规范相关院校学前教育专业办学行为;制定导向性政策体系、重点支持相关院校办好学前教育专业;创新幼儿师资培训工作、建立职前培养与职后培训一体化的新模式;依法加强幼儿教师队伍管理、不断提高幼儿教师地位和待遇。     

高职院校外聘教师管理的可持续发展研究

在我国,大多数高职院校与外聘教师之间的合作教学往往处于一种以学期为周期、短暂的状态。这种视外聘教师为一种临时性资源,用以弥补高职院校教学资源不足的做法,既不利于外聘教师个人的发展,也不利于高职院校核心竞争力的体现。因此,高职院校对外聘教师的管理机制应有所改变,应立足于可持续发展的人才培养模式,为外聘教师参与高职院校教学活动提供更多的路径,逐步培养外聘教师对高职院校的忠诚度。     

高职院校专任教师职业压力实证研究--基于全国14所高职院校的调查

对全国14所高职院校专任教师抽样调查发现,60%以上样本高职院校教师存在中等程度的职业压力。高职院校教师管理环境压力和科研压力较大,男性教师的学生行为压力大于女性教师,11~15年教龄教师的职业压力最大,国家骨干院校教师职业压力高于示范院校与普通院校。高职院校应兼顾严谨管理与和谐氛围营造,避免管理环境高压化;加强科研管理与服务,避免马太效应的消极作用;加强关注11~15年教龄教师群体,缓解该群体教师"家庭-工作"冲突,以缓释教师职业压力。     

我国高师院校课程设置改革构思

我国高等师范院校的课程体系由三大板块构成，即普通教育课程，学科专业课程和教育专业课程，目前，针对我国高师课程存在着设置面狭窄，师范特色淡化等弊端，课程设置改革已经启动，但尚未形成成熟模型。章通过对中外课程设置比较，具体揭示了我国高师课程设置的弊端，并提出了高师课程设置改革应遵循的原则与具体思路。     

安徽省高等职业院校体育教师科研现状研究

作为高职院校体育教师,是体育教育方面第一手资料的掌握者,对于高等职业院校体育教育研究方面,有着得天独厚的条件,但体育教师本身的科研水平,已经成为制约高等职业技术学院体育教育发展的瓶颈,研究体育教师科研现状及其对策,将对体育教师科研发展提供有力的依据。通过对安徽省高职院校体育教师科研现状进行深入调查和分析,总结对安徽高职院校体育教师科研的影响因素,寻求解决方法,为高等职业教育体育教育的发展提供理论支持。     

基于顶岗实习的农远工程师资培训模式设计

旨在构建农远工程中的师资培训的新模式,在总结农远工程中现有师资培训的状况的基础上,提出结合顶岗实习的培训模式。该模式的主要思路是顶岗实习与师资培训的结合,即通过高校为农村中小学或教学点提供师资培训教师,最终使高校和受训校实现双赢,既为高校学生提供大量实习机会,又为受训教师提供持续有效的培训。