教育国际化观念探微

经济全球化的日益加剧以及信息技术的快速发展，使教育越来越显示出国际化趋势。教育国际化要求培养受教育适应社会国际化的能力，增强学生的国际意识，促进国际理解。学校培养教育的内容要实现科技化与人化的统一，强化外语、数学、理科和计算机等课程。要开发和利用国际教育资源，加强教育领域的人员交流。     

论大学教育国际化

大学教育国际化是当今大学教育发展的趋势。推行大学教育国际化的主要途径包括增设国际教育课程，扩大人才相互交流，加强科研多边合作，举办国际学术会议，培养国际人的素质，各国相互承认学历，推行中外合作办学，加强国际互联网建设，实行网上交流与合作。推行大学教育国际化要正确处理与民族化的关系，国际化要依赖于民族化而存在，民族化又借助于国际化而发展。     

教育国际化略谈

一、什么是教育国际化?深圳市南山区教育局提出加快南山教育国际化,把培养国际化人才的目标作为南山教育的三个制高点之一,这已经成为促进南山区经济发展和提高国际竞争力的成功策略,对南山教育的发展必将产生深远的影响。什么是教育国际化?怎样用国际教育视野来把握和发展公民教育?我们根据深圳南山区中小学开展教育国际化的初步经验,结合研究国内外开展教育国际化的发展进程,提出如下几点以明确教育国际化的理念:第一,师生的地球村意识。第二,师生的民族精神意识。第三,开放的教育价值观念。第四,国际资源共享与教育信息交互意识。它的积…     

中国MBA教育国际化的思考和展望

认为中国MBA教育国际化包括师资队伍国际化、教学内容国际化、生源国际化和培养方式国际化以及教育合作国际化几个方面,且当前中国MBA教育的国际化水平仍处于初级阶段,MBA教育面临着同质化严重、招生录取机制不完善、教学模式陈旧、管理体制难以适应MBA教育市场化要求等方面的制约。指出MBA教育目标的国际化定位、改革应试选拔制度、加强国际师资队伍建设、改进教学方法、推动MBA教育国际认证和建立本土化的评估体系是推动中国MBA教育国际化的应对之策。     

论工程教育国际化

本文论述了经济全球化形势下世界各国所面临的产业转移、转型和升级的挑战与机遇,由此而来的对工程人才在质量和数量方面更高的需求,以及工程教育国际化的必然性.本文指出了国际化的本质是按照国际标准培养工程人才.要达此战略目标,需要建立校园的国际教育环境、培养国际化领导人和师资、发展国际产学合作、开展国际合作与交流.文中给出了一些工程教育国际化的典型案例.     

教育国际化与教育自觉

教育国际化正在以前所未有的速度影响着中国各个方面,在大学校园感受尤为深切,多了外籍教师和不同肤色的留学生,还不时地见着某些学科专业的国际会议、中外同行交流活动等。教育国际化有其深厚的经济技术和文化发展背景,历史地看,它在不同的重要时期表现出不同的特征效应;从社会视角看,它又有其内在要素及其结构模式。本文把教育国际化这个宏观主题,与教育自觉这个微观主题搁在一块,意为教育国际化背景下各主体的教育思想与行为自觉。     

高职教育国际化发展策略探析

高等职业教育走国际化发展的道路是现实必需。通过对高职教育国际化发展的必然性、高等职业教育国际化内涵的解读,探析高职教育国际化发展的策略。要转变传统观念意识,正确理解并重视国际化意识的培育;要创新教育制度,探索有区域特色的、有高职特色的国际化的道路;要结合高等职业教育特点,探索多种形式的有特色的国际合作方式。     

我国高职教育国际化的现状与应对——以江苏高职教育国际化为例

综述中国高职教育国际化的目标、内涵和策略,分析江苏高职院校国际化的现状及其与地方经济发展的相关性,提出了高职院校国际化要突出培养具有国际竞争力高技能人才的特点,服务于、服从于地方经济的发展,以外向型企业为跳板,才能真正走向国际化.     

如何正确对待教育国际化

教育国际化是世界经济一体化进程的必然产物,要培养出具有世界眼光、能在国际舞台上大显身手的杰出人才,教育国际化是必由之路。文章对如何正确对待教育国际化进行了深入讨论,提出在准确理解教育国际化内涵的前提下,抓住机遇与挑战,取其精华,保持本土教育的优良传统,充分利用国际资源,走出一条具有中华民族特色的教育国际化发展道路。     

高等教育国际化与高校教师素质的提高

高等教育国际化对中国高等教育产生重要影响。中国在向各国开放教育市场的同时,带来了教育观念的创新和发展的机遇。因此要充分利用国际教育市场,在教育内容、教育方法上适应国际交往和发展的需要。高校教师面对高等教育国际化应提高自身的素质,以适应高等教育的国际化,从而推动中国高等教育的发展。     

基础教育如何应对教育国际化的理性思考

国际化是当今世界教育的一个重要特征和趋势.教育国际化就是用国际视野来把握和发展教育.时代和社会对教育提出了要适应国际经济全球化发展的需要,培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才的要求.基础教育应对教育国际化要"深入国际理解教育,建立价值信念";"加强基础教育的周际合作与交流,提供真实经验"和"加强教师队伍的国际化建设,培养育人精英".     

黄浦区推进教育国际化进程的实践与思考

正随着经济全球化的深入推进,教育国际化逐渐成为世界教育发展的潮流。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出,要从加强国际交流与合作、引进优质教育资源、提高交流合作水平等方面提升教育国际化水平。《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,教育国际化是经济全球化发展的客观要求,是上海建设现代化国际大都市的必然选择,要提升上海教育国际化水平,努力把上海建设成为国际教育交流中心城市。教育与经济社会的发展互相影响,     

教育国际化前路在“中西合璧”——北京三十五中推进教育国际化的思考与实践

伴随着经济全球化和信息化时代的到来,教育国际化已成为一种必然趋势,也成为我国教育发展战略的一大重点。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出,要"借鉴国际上先进的教育理念和教育经验,促进我国教育改革发展,提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。"但教育国际化的内涵是什么?教育国际化的价值何在?怎样推进教育国际化?我们认为,教育国际化绝非西方化,它包含本土教育国际化和国际教育本土化两个维度,其前路在     

教育国际化的英语教学改革

教育国际化是21世纪世界教育将呈现的三大发展趋势之一。教育国际化是经济全球化的必然要求,中国教育应加快国际化进程。中国教育走国际化道路,不仅仅是应对WTO挑战,也是参与国际合作与竞争,提高自己的综合实力,     

如何正确对待教育国际化

教育国际化是世界经济一体化进程的必然产物,要培养出具有世界眼光、能在国际舞台上大显身手的杰出人才,教育国际化是必由之路.文章对如何正确对待教育国际化进行了深入讨论,提出在准确理解教育国际化内涵的前提下,抓住机遇与挑战,取其精华,保持本土教育的优良传统,充分利用国际资源,走出一条具有中华民族特色的教育国际化发展道路.     

教育国际化的英语教学改革

教育国际化是21世纪世界教育将呈现的三大发展趋势之一。教育国际化是经济全球化的必然要求，中国教育应加快国际化进程。中国教育走国际化道路，不仅仅是应对WTO挑战，也是参与国际合作与竞争，提高自己的综合实力，使中国教育居于世界前列，为中国的进一步发展和民族复兴承担起历史责任。     

论高等教育国际化的内容与措施

中国加入WTO后，高等教育一方面要为科技、经济培养了解国际经济、了解国际社会，具有国际意识、国际知识和国际交往能力的人才；另一方面要适应教育市场国际化的形势。要树立国际化的教育观念，从教育目标、教育内容、教育方式、教师构成和学生来源等方面实施高等教育的国际化战略。     

教育国际化背景下的英语教学改革

教育国际化是21世纪世界教育将呈现的三大发展趋势之一。国际化是经济全球化的必然要求,中国教育应加快国际化进程。中国教育走国际化道路,不仅仅是应对WTO挑战,也是参与国际合作与竞争,提高自己的综合实力,使中国教育居于世界前列,为中国的进一步发展和民族复兴承担起历史责任。教育的国际化对我国英语教学提出更高、更进一步的要求,要求英语教学朝着学生主体化、信息化、跨学科化的方向发展,充分开发利用现代科技成果与网络信息类课程资源,进行教材和课程设置的改革,使我国英语教学走向国际。教育国际化与英语学习主体。现代信息的广泛…     

国际化与国际理解教育

国际理解教育是当今世界教育的一个热门课题。现代科学技术的发展，交通、通讯手段的进步，特别是互联网的诞生，大大促进了整个世界国际化的程度。国与国之间的交往日益频繁，以一种宽容、尊重的态度与别国沟通协商和共同行动显得十分重要。国际理解教育顺应了整个世界国际化发展的趋势。1994年国际教育大会第44届会议的主题就是“国际理解教育的总结与展望”。中国的改革开放和即将加入WTO，都使得中国越来越成为世界体系中的重要部分。同时与世界教育接轨，培养具有国际理解精神的国际化人才，也是我国教育迫切需要研究的课题。     

国际理解教育:职业教育国际化发展的战略选择

"一带一路"建设背景下,职业教育国际化发展是中国职业教育"走出去"战略的重要路径。国际理解教育,作为联合国教科文组织推行70年的一种全球教育理念和行动计划,与教育国际化存在内在联系,从而也成为职业教育国际化发展的必然选择。它将有力推动中国职业教育国际化发展的进程。课程化发展则将是职业教育国际化和国际理解教育深度融合的一座桥梁。国际理解教育的主题和内容框架可构建为五大维度(全球化、和平、人权、文化多样性、可持续性)及其十七个分主题。它是国际理解教育课程化的理论基础。国际理解教育课程开发或基于国际理解教育的职业教育课程开发,有待更多学者的研究和实践。