膜领域分析测试中心的智能化建设与管理

分析测试中心经过多年持续建设,已成为我国科学仪器设备管理的核心专业技术部门。针对膜领域的分析测试中心仍采用功能单一、管理封闭的传统实验室管理模式,提出构建具备高层次、智能性、共享性的专业分析测试中心建设与管理方法。分析已有研究基础与研究条件,以及膜领域分析测试中心智能化建设的优势,根据膜领域的分析测试中心的功能分别从整体信息管理、实验教学管理、科研管理、试剂管理以及用户管理方面建立面向膜领域分析测试中心管理平台,通过剖析膜领域的分析测试中心测试程序管理的详细内容,提出面向膜领域分析测试中心的管理措施建议,完成膜领域分析测试中心的智能化建设与管理,以期提高分析测试中心管理水平和资源的利用率,为专业分析测试中心建设提供参考。     

分析测试中心实验室安全教育

结合分析测试中心的实际情况,论述了实验室安全教育的必要性,总结了实验室安全教育内容以及实验室安全教育手段。实践证明,安全教育提高了师生对实验安全的关注度,减少了实验室安全事故的发生。     

风险分析技术在高校实验室仪器设备安全管理中的应用

简要介绍了高校实验室仪器设备风险分析基础、内容及其对实验室安全管理的重要意义,以华南理工大学分析测试中心为例,对风险分析技术在高校实验室仪器设备安全管理中的应用进行了初步研究。     

高校分析测试中心网站的建设

构建高校分析测试中心网站,为教学、科研服务提供支持,为实验室管理提供绩效评价数据信息,为社会提供专业技术服务。本文基于可操作性、实用性的原则,建设分析测试中心网站,通过对网站功能的剖析和设计,构建了测试中心的系统结构,包括四大系统及其逐级展开的11个功能模块,归纳整理了网站建设的主要作用。分析测试中心网站的功能设计也适用于其他专业性技术门户网站的建设与管理。     

新时期高校分析测试中心发展的时代意识

现代分析测试技术通过研究物质的组成及微观结构,来达到认知物质微观与宏观性能,是人们认识世界、改造自然的特殊而重要的手段,是现代高科技研究和发展的眼睛。建立有效的共享制度和机制是科技基础条件平台建设取得成效的关键和前提,也是摆在我们高校分析测试中心管理工作者面前的重要课题,现结合高校分析测试中心管理工作的实践,提出了高校分析测试中心发展必须要有强烈的机遇意识;要有观念创新意识;要有新的时代定位意识;要有把握发展新趋势意识,把握高校分析测试中心发展的意识,必将使高校分析测试中心发展进入新天地,从而真正成为高校产学研发展、服务地方经济、服务百姓民生,培养创新创业创优人才的关键性平台。     

浅谈高校分析测试中心实验室建设和管理

结合黄山学院分析测试中心的实际运行经验,通过对实验室职能的理解,在人才队伍、设备和实验室制度的建设和管理以及发展趋势等方面进行了探讨。     

基于集中供气系统的实验室安全防护机制研究

分析测试中心作为大型仪器设备共享平台,拥有大型质谱光谱类设备,并需要多品种、大用量的气体供应。为了保障气体稳定、持续和高纯度的供应,分析测试中心设计建立了基于集中供气系统的实验室安全防护机制,并健全了规章制度和安全责任体系。在集中供气系统完备的硬件基础和系统化的管理保障下,确保了实验室大型设备的安全、连续、稳定运行。     

提高高等学校分析测试中心管理水平的研究

介绍了西北大学分析测试研究中心的仪器概况,详细地阐述了西北大学的实验室管理制度.通过几年的实施,提出了一系列改进措施,使得实验室管理制度更加科学、更切合实际.     

浙江大学宁波理工学院生物与化学工程实验教学示范中心

<正>浙江大学宁波理工学院生物与化学工程实验教学示范中心依托于生物与化学工程学院,由1个基础化学实验室、2个专业基础实验室、4个专业实验室、1个分析测试中心、4个校内实习实训基地和2个宁波市重点实验室组成,是一个综合类实验教学中心。     

关于高校分析测试中心若干问题的探讨

大型仪器设备的中心化管理是提高高校教学和科研实验技术水平的有效手段.随着仪器设备的增加和技术复杂化程度的提高,传统的管理体制已不能适应现实要求.为了使仪器得到有效利用,不断提高科研技术水平,近年来,各地高校均建立了分析测试中心,并逐步形成按不同层次的实验室进行系统化管理,从而为提高实验室以及仪器设备的使用效率和效益创造了良好的环境.1　目前高校分析测试中心存在的问题由于目前高校对分析测试中心的管理经验不足,同时受一些客观条件的限制,致使中心化管理中存在一些不容忽视的问题.1.1　仪器设备的使用效率和效益低下目前…     

实验中心体制和管理模式改革的探讨

探讨了实验中心体制和管理模式的改革，介绍了该校电子信息教学实验中心通过体制和管理模式的改革，稳定实验队伍，提高教师的教学改革积极性。     

杜威与美国个性化教育

美国非常重视个性化教育 ,这与杜威的思想有着直接的渊源。杜威从实用主义哲学思想出发 ,强调“从经验中学习” ,奠定了美国个性化教育的理论基础 ;而从杜威的“儿童中心说”出发 ,强调以儿童为本 ,则直接促成了儿童个性的发展     

FPGA口袋实验室在数字电子技术实验中的应用

针对数字电子技术实验教学现状,将FPGA口袋实验室与全开放、自主学习的实验教学模式相结合,应用到数字电子技术实验课程中。实现了数字电子技术理论课程与实验课程的贯通,推动了实验教学内容的改革,促进了实验教学资源建设。应用实践结果表明,FPGA口袋实验室有利于培养学生的自主学习能力、动手实践能力和创新精神,为后续工程应用奠定了坚实基础。     

地方农林院校物理实验教学示范中心建设实践

从转变实验教学观念、建立科学实验教学体系、规范实验室管理、改善实验环境等方面介绍了浙江农林大学省级物理实验教学示范中心建设的实践.实验教学示范中心的建设过程贯穿“高等教育生态化”理念,构建并实施了以“三层四模”为核心、“两个平台”为栽体的生态化实验教学新体系;建设了由网络教学资源平台和网络管理服务平台组成的物理实验网络信息教学平台;创建了实验中心内部环境以及内外部环境关系生态化的实验教学环境.初步实践表明,示范中心的建设提高了实验教学效益,“拉动”了实验教学水平的提高,实现了教与学的双赢.     

多功能、开放性电子电工实验中心的实践探索

探索电子电工实验教学、管理新模式，充分利用实验室的资源，电子电工实验中心由原单一职能转变为多功能实验中心，增设“技能”教学，加快培养学生的动手能力和创新精神，建立“全天候”开放实验室，改变原有的教学模式，让学生自主进行实验，充分调动了学生的学习的积极性和自主性。     

构建高质量实验教学中心培养高素质农业人才

构建高质量实验教学中心,实现资源共享。在此基础上深化实验教学改革,提高教学质量,促进高素质农业人才的培养。     

高校实验室安全教育教学研究

实验室是高校教学和科研的重要组成部分,其安全对于高校和社会稳定具有重要意义。分析近年来高校实验室安全事故发生的原因,借鉴了国内外高校在实验室安全教育教学方面的成果,在琼台师范学院生物学本科生中开展实验室安全教育教学模式的探索。通过实验室安全事故案例教育,灌输“预防为主”的实验室安全理念;针对生物学科的特点,讲授实验室安全知识,培训本科生的事故急救技能;建立实验室安全准入制度。通过以上教育教学模式的探索和实践,切实提高了学生实验室安全意识和事故的急救技能,推进了平安和谐校园建设。     

专业实验室建设与改革实践

依据专业实验室建设特点,把学科建设和专业实验室建设结合起来,整合成立专业实验教学中心.实现了资金、项目的统一申报,资源的合理化管理与分配,设备的共享管理与使用;促进了学生专业课实验、综合训练、科研工作及科技开发相结合等.同时,实验课程实施统一安排,推行多层次教学和开放式管理,提高了学生实践能力、推进了素质教育,为高校创新实验教学奠定了良好的基础.     

规范教学实验中心管理,追求卓越实验教学效果

深圳大学生物科学教学实验中心的成立改变了以往按课程设置模式的实验室建制，实现了设备资源、实验场地的共享，该教学实验中心通过加强教学实验中心的管理使得教学实验中心确实成为培养新世纪高素质的人才的实验平台。该教学实验中心在规范管理方面的主要措施包括：建立具体完善的规章制度，理顺实验教学管理；规范设备的购置与维护，提高设备使用效率；重视实验中心档案的整理与归类，提高信息数据收集和管理的质量；重视营造文化氛围，不断改善实验室环境。这些措施的实施对实现卓越的实验教学效果起了极大的推动作用。     

高校实验中心运行机制存在的问题及对策

高等院校组建实验中心是实验室建设发展的必然趋势,本文在简要总结高校实验中心发展现状的基础上,分析当前实验中心运行机制存在的一些主要问题,并进一步提出解决现有问题的基本对策,对于更好地加强实验室管理和提高教学质量具有重要意义。