“教学做合一”:在生活教育中培养学生劳动素养

在中小学开展劳动教育,对全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)发布后,如何更科学有效地实施劳动教育,培养学生劳动素养,成为中小学校当下必须尽快推进落实的一项紧要工作。     

新时代幼儿园开展劳动教育的着力点

<正>为构建德智体美劳全面培养的教育体系，中共中央、国务院于2020年3月20日颁布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），《意见》主要针对大中小学开展劳动教育提出了具体指导意见。作为基础教育重要组成部分的幼儿教育，也应从园所实际出发，以主动创新的精神对新时代幼儿园开展劳动教育实施有益的教育探索，为幼儿园践行社会主义核心价值观奠定良好的基础。     

遵义市首届中小学劳动教育实践技能竞赛成果展示

<正>一直以来，遵义市委、市政府高度重视劳动教育。2020年，党中央、国务院出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署。省委省政府对标中央出台了《实施意见》，市委市政府第一时间印发了《实施方案》，遵义市教体局及时下发了文件，为推进新时代劳动教育提供根本遵循，有力推动全市中小学劳动教育蓬勃开展。     

黔西南自治州首届中小学劳动教育实践技能竞赛成果展示

<正>政策保障先行。为全面加强中小学劳动教育，黔西南自治州先后制定出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施方案》《黔西南州中小学劳动教育指导手册（试行）》《关于组建了全州中小学劳动教育专家指导委员会的通知》等文件，为全州劳动教育课程的实施，劳动教育活动的开展提供了政策支撑和保障。     

劳动教育视角下的高中地理翻转课堂教学设计 ——以"全球气候变化"为例

为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述,中共中央、国务院和教育部相继出台了《国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)和《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》).《意见》和《纲要》指出了劳动教育是新时代党对教育的新要求,并肯定了其在全面发展教育体系中的重要作用,大中小学应深入...     

幼儿园劳动教育评价的理论依据、现实困境与实践路径

2020年,中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》对劳动教育的目标、实施及评价提出了相应的要求。幼儿园劳动教育是一个完整的、系统的工程,它立足于劳动目标的确立、劳动教育的实施及评价。新时代的劳动教育评价具有多重价值意蕴,需要理论的支撑、对现实困境的突破与体系的构建。     

基于生活教育理论的幼儿园劳动教育实施策略

<正>在新时代教育背景下,幼儿园劳动教育成为推动幼儿全面发展的关键环节。根据中央全面深化改革委员会《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,劳动教育不仅可以树德、增智、健体、润美,还能促进学生全面发展。本文旨在探究基于生活教育理论的幼儿园劳动教育实施策略,重点分析如何在幼儿园阶段实施有效的劳动教育,以符合当前教育政策的具体要求。通过理论与实践的结合,本文旨在为幼儿园阶段的劳动教育提供切实可行的策略,从而助力幼儿形成正确的劳动观念,为其未来的成长打下坚实的基础。     

立足新时代，如何上好劳动教育这门”必修课”

<正>《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)要求大中小学建立起一套完备的劳动教育体系。《意见》提出,实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外,有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生切实经历动手实践,出力流汗,接受锻炼,磨炼意志。     

劳动教育,学校如何做“真”

<正>2015年7月,教育部、共青团中央和中国少年先锋队全国工作委员会联合印发《关于加强中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),指出当前劳动教育存在的问题,并就加强新时期中小学劳动教育明确了主要目标、基本原则、关键环节和保障机制。此《意见》的出台,是对未来一个阶段学校实施劳动教育的指导性文件。但文件如何落实,确实存在理念认识、课程建设、资金投入和家校社会配合等一系列问题。作为学校,如何将《意见》"落地",打     

教育部印发三文件 提高基础教育育人质量

2019年教育部印发了《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》(简称《教研工作意见》)、《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》(简称《考试命题意见》)、《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》(简称《实验教学意见》)。     

培养有大爱大德大情怀的社会主义接班人——天津市积极构建劳动教育体系

<正>党的十九大以来,习近平总书记多次发表有关劳动教育的重要论述,强调把劳动素养、劳动观念、劳动精神、劳动能力和劳动态度与品质培养放在重要位置,赋予了劳动教育新内涵,丰富了新时代劳动教育体系。2020年3月,中共中央国务院颁布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,就加强新时代大中小学劳动教育提出具体意见。2021年12月13日,全国政协召开“全面加强新时代中小学劳动教育”远程协商会,全国政协委员及相关专家或在北京主会场,     

以劳动教育锻造时代新人 ——山西省太原市小店区中小学生劳动教育探索

2020年3月20日,中共中央 国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),就全面贯彻党的教育方针、构建德智体美劳全面培养的教育体系,加强学生劳动教育进行了全面部署和系统设计.《意见》的出台,让全社会进一步认识到了加强劳动教育的重要意义.     

推动劳动教育融入高中思想政治课教学

<正>2020年3月20日,中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),提出劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平,要引导学生树立正确的劳动观。《意见》站在培养担当民族复兴大任的时代新人高度对新时代劳动教育提出了新要求。     

湖南省大力加强农村教师队伍建设

<正>(摘自2008年11月18日《中小学教师队伍建设工作简报》,总第4期)一、创新教师教育,为农村着力培养优秀教师一是加强教师教育体系建设。2008年8月,湖南省出台了《关于加强湖南省中小学(幼儿园)教师教育体系建设的意见》,明确了新形势下教师教育体系建设     

如何深刻认识加强中小学劳动教育的现实意义

2015年7月20日,教育部、共青团中央和全国少工委联合下发了《关于加强中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),对我国中小学劳动教育提出了新的要求,进行了全面部署。教育制度的每一步变革,都会引起公众的关注与思考。为此,我们约请《意见》的主要执笔人之一、北京教育科学研究院研究员程晗博士,对《意见》出台的相关背景及政策进行梳理与解读,以飨读者。     

资讯

中共中央国务院全面部署新时代大中小学劳动教育日前,中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)。《意见》强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,要全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面,把握育人导向,遵循教育规律,创新体制机制,注重教育实效,实现知行合一,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。     

PBL模式下幼儿园劳动教育的实践探索

<正>自《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》发布以来,劳动教育备受关注,如何发挥其树德、增智、强体、育美的综合育人价值,促进“五育”融合,成为幼儿园开展劳动教育急需解决的关键问题。本文从PBL模式出发,尝试在实践层面探索幼儿园劳动教育是什么,为什么要采用PBL模式开展幼儿园劳动教育,幼儿园劳动教育的现状是什么,幼儿园怎样依托PBL模式开展切实有效的劳动教育,以期让劳动教育走近幼儿、回归幼儿、发展幼儿。     

毕节市首届中小学劳动教育实践技能竞赛成果展示

<正>毕节市深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，市教育局党组高度重视中小学劳动教育，局长精心策划，分管副局长亲自调度，靠前指挥，组建工作专班，明确专人负责，整合资源，高位推进中小学校劳动教育工作，成效明显。     

“逸+益+役”:劳动教育的复合意蕴

教育部、共青团中央、全国少工委《关于加强中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),就加强新时期中小学劳动教育提出一系列意见和要求。《意见》的颁发引起了广泛关注,其中有一类并不鲜见的看法,就是现在又要提倡"学工学农"了;因为那个特定的时代语境的限制及其提示,这一理解失之偏狭。《意见》明确指出,"充分发挥劳动综合育人功能,以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新,促进学生德智体美劳全面发展",应该说阐释了劳动教育的功能和价值。     

让思政课教学与新时代劳动教育同频共振

<正>2020年3月,中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)。《意见》提出了加强劳动教育的重大意义、指导思想、基本原则,构建了劳动教育的基本内涵、总体目标、课程设置、内容要求、评价制度。在劳动教育中,要求家庭发挥基础作用、学校发挥主导作用、社会发挥支持作用。对于思想政治课,教师普遍觉得在课堂教学中讲出劳动教育之"味"难度较大,特别是在教学