试论名师与高徒之间的互动关系

自古以来,关于名师与高徒之间的关系一直是人们十分关注而又争论颇多的一个教育问题。其实,名师出高徒只是一种教育现象,而不是必然规律。高徒抬名师也只是一种教育现象,也不是必然规律。辩证地看,名师与高徒互动关系才既是一种教育现象,又是一种教育规律。这一规律告诉我们名师能够培养高徒,高徒也能反过来烘托与助推名师出名。简而言之,就是名师出高徒,高徒抬名师。这是一个名师与高徒相互促成的规律。     

情系杏坛——记山西省临汾三中特级教师杜伯雄

他曾是名师的高徒,北京未名湖畔的那所闻名世界的大学里的王力、游国(?)缃、朱德熙、林庚、王瑶等著名学者与专家。曾是他的导师。 他如今是高徒的名师,杏坛30年,桃李遍天下。其中小乏党政军部门的要员,出国留学的科技拔尖人才,还有祖国四化建设各条战线上的众多的中坚力量。 在从名师的高徒到高徒的名师的循环中,他实现了他的人生价值。 他,就是山西省临汾市三中的语文特级教师杜伯雄。     

浅析“名师出高徒”

古语有云“名师出高徒”。名师会对高徒的产生发生什么样的作用呢？究竟名师的存在和高徒的产生,二者之间是否存在一种必然的联系呢？本文将从这两个问题着手,重新审视“名师出高徒”这一观点,辩证地分析名师与高徒之间的微妙关系,探讨新时期的师生关系。     

为"教学名师"喝彩

一、大学需要“教学名师”师资队伍建设与高校教学质量二者之间息息相关 ,因此加强教师队伍建设是高等教育生存与发展的根本大计。纵观世界一流大学和国内名牌高校都有一个共同特点 :学校学科水平高、科研成果卓著、学术大师汇聚。名师造就了名校,没有名师的名校是不可想象的,而名校培养和促进了名师的成长,通过名师的大旗弘扬了名校的传统和声誉;名师吸引、培养了高徒,优秀的学生又反衬出名师的睿智和远见 ,传承了名校的校风;名校、名师和高徒之间互为依存、互为促进、互为发展。而在这三者之中 ,名师是一个中心环节。从高校的发展历程来看…     

Resulting from INSPIRATION直击2010“『雪碧』名师高徒”南京启动仪式

备受瞩目的2010“『雪碧』名师高徒”活动近日在南京正式拉并帷幕。由『雪碧』品牌与江苏卫视强强联手斥资千万打造的“『雪碧』名师高徒”，今年首推“玩音乐 炫灵感”主题，为热爱音乐的年轻人搭设了一方炫动音乐灵感的舞台。     

驳“名师出高徒”

“名师出高徒”这句话几乎无人不知。可就因为这样,许多人就打着这个幌子,以为只要有位名师指点,便可扬名立业。殊不知,早在春秋时期就有过名师未必出高徒的事例了。     

抓好两个“轮子”建设

一所学校光有一流的楼房和现代化的教学设备．而没有高素质的教师队伍．要提高教育和教学质量是一句空话。名师才能强校．在我看来名师才能出高徒。[第一段]     

名师未必出高徒

【原文】“名师出高徒”,事实真的全是这样吗?我国古代思想家、教育家孔子,他“弟子三千,七十二贤”,可见有两千九百名弟子都很一般,其中还有白天睡大觉的被孔子斥之为“朽木不可雕也”的宰予。就说“七十二贤人”真正算得上高徒的实际上只有子路、冉有、颜惠等十来个。由此可见,名师未必出高徒。古今中外有很多高徒也未必出自名师。唐代伟大诗人李白,在铁棒磨成针的启示下,奋发努力,终于成为“诗仙”。李白即便有师,也不会多有名气。美国著名发明家爱迪生,小时候因为爱提一些老师也答不上来的问题,最终被赶出了校门,只好回家由母亲教。可他…     

“素质教育直通车”车车丰盈站站受益

为落实党的十七大倾斜农村、促进教育均衡发展的精神，提高广大农村小学教师的专业化水平，推进农村小学素质教育工作向纵深发展，大连教育学院小学教师教育中心开展了“素质教育直通车”行动。两年来，小教中心通过现场听评课指导、名师带高徒、名师送课、课堂教学评优等系列活动，     

数字

广东“名师工作室”新增1000名农村骨干教师经过90个“名师工作室”为期一年的“量身”培养,广东省中小学900名高徒近日陆续出师,回到自己所在的学校担当大任。与此同时,第二批徒弟即将入室,在这批徒弟中,有1000名来自该省各地的农村骨干教师。     

恩师为我树榜样

人们常说：“名师出高徒。”我远非“高徒”，但大学四年，有幸获得诸多名师言传身教，终生受益匪浅。尤其程千帆先生，至今仍是我身体力行效法的好榜样。     

这样的老师 -我眼中的王兰

曾经早早地仰慕过她——全国著名特级教师、低年级语文教学艺术大家——王兰。她是玄武区乃至南京、江苏教育界的泰斗级人物,长江路小学优秀语文教师团队的旗帜,几十年来培养出一代又一代高徒名师,用亲身实践写下了师徒传承的动人佳话。     

爱师出高徙

爱师出高徙孙其生严师出高徒．有道理；名师出高徒．也有道理；爱师出高徒，要有道理。严师，是指老师应对学生提出明确要求．严格加以教育和规范；名师，是指教师本身必须具有很高的文化素养和很好的教育教学能力，并以水平和能力积极地影响学生。“严”和“名”都是教师...     

请名师育高徒

河北省京东板栗系列食品开发公司,瞄准企业经济需要,请名师,育高徒,狠抓职工培训,优化了职工素质,提高了企业的经济效益。1993年在负债146万元的情况下,创经营总收入260余万元,实现利税10.6万元,一举扭亏为盈。     

名师带高徒 岗位练技能

安徽淮北矿业集团朱庄煤矿全面推行“名师带高徒”教育模式，把各系列技术比武获得前三名的选手推选为“名师”，与职工结成技术对子，签订师徒合同。并通过举办模拟训练、技能竞赛、换岗训练等活动，引导青工岗位学技术、岗位钻业务、岗位上台阶，不断提高业务技能的熟练程度和实际能力，极大地激发了广大职工学技术、比技能的热情情。     

世有“千里马”，然后有“伯乐”？

一个困扰数学界20多年的国际数学难题“西塔潘猜想”,被中南天学学生刘路破解,使一些数学界前辈感慨“后生可畏”。甚至是中国数学界项尖科学家、中南大学博士生导师侯振挺教授也将其收为弟子,为世人上演了一段“名师收高徒”的佳话。     

从“名师出高徒”看博士生培养

面对未来世界科技和综合国力的激烈竞争,加强精英人才培养的重要性日益凸现.本文从"名师出高徒"角度,系统探究了博士生导师与博士生之间的内在联系,揭示了名师所以能出高徒的教育学特征,并据此提出了在我国博士生教育中如何加强精英人才培养的若干意见.     

教有方，学不怠——读《画蛋》有感

人说“名师出高徒”，这话实是不假。依我看，这原因有二：其一，是师之教有方；其二，是徒之学不怠。离开了这两条，既称不上“名师”，也出不了“高徒”。名画家佛罗基奥手下出了一代宗师达·芬奇，便是很好一例。     

民办学校师资队伍建设思考

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本.在民办教育事业发展中,师资队伍建设的成败是决定学校成败、兴衰的关键,是学校一切建设的基础.要办"让人民满意的学校",首先必须要有"让人民满意的教师"."名师出高徒,高徒靠名师","成于师、败于师".     

高徒出名师

“名师出高徒”是可疑的,否则自上古起便沉淀下高人来,如今可以想象吗？岳飞,谁人不知。敢问师承？河南射手周侗,不熟。据史载,其射未显于世,而其名却留于史。这又算不算“高徒出名师”？