美术鉴赏课在高校素质教育中的作用

美术鉴赏课是高校为加强素质教育、提高学生艺术修养而开设的一门公共艺术选修课。美术鉴赏课在培养学生的审美能力和强化学生的美术素质上。有着不容忽视的作用,在培养学生创新精神的过程中同样具有重要的地位和作用,高校美术鉴赏课的开设,进一步促进了大学生的自由和谐发展。     

试论高中美术鉴赏课存在的不足与改进策略

正高中美术鉴赏课是新课程标准下培养学生审美意识和审美能力、完善学生人格、提高综合素质的重要课程。但是,受诸多因素的影响,美术鉴赏课并没有发挥其应有的作用。认真对待美术鉴赏课中存在的不足,然后对症下药进行改进,是素质教育的时代要求。一、高中美术鉴赏课存在的不足1.美术教师素质有待提高所谓"名师出高徒",学生品德修养、知识掌握程度的高低都离不开教师的影响。当前高中美术鉴赏课质量难以提升的重要原因,就在于教师的素质有待     

怎样运用多媒体手段辅助高校《美术鉴赏》教学

高校美术奖赏课是大学生人文素质教育的主要课程之一,在<美术鉴赏>教学中采用多媒体辅助教学的方法可以收到传统教学不可比拟的教学效果.本文介绍了应用多媒体辅助教学的备课、上课的优势,同时也指出了其中应该注意的一些问题,借此探讨如何运用多媒体辅助教学的手段上好高校<美术鉴赏>课程.     

浅谈高中美术鉴赏课的优课设计

一切教学活动都是为了学生的发展,高中美术鉴赏课也不例外.由此,要上好一堂高中美术鉴赏课的优课,更要注重课的整体设计,依据美术课标的要求,既不能忽略学生主体的存在,也不能忽略知识的传授. 一、理念要新颖,模式不同于一般,优课要含有时代信息 在信息社会,美术鉴赏课的设计也要与时俱进.选择的课题要具有可操作性和生成性;内容要有多元化的特征;教学手段的运用要突出,符合学生的认知发展规律;教学方法要有个性,要能激发学生的兴趣,引导他们主动参与到学习过程中来.     

高职教育中美术鉴赏课程探索

高职院校开设美术鉴赏课程是十分必要的。美术鉴赏的课程设置应具有实用意义,课题选择应侧重学以致用。美术鉴赏课程要适当采用多媒体进行教学。美术鉴赏课程对教师提出了更高的要求,教师要努力提高自身的素质。     

高校美术鉴赏课程教学改革举措探讨

普通高校的美术鉴赏课程是有利于高校学生全面发展的一项课程,教师应该用可持续发展的长远战略眼光来用心对待。首先对当前高校美术鉴赏课程教学面临的问题进行了分析总结,然后从多个角度对推进高校美术鉴赏课程教学改革的建议措施进行了探讨和研究。     

高中美术鉴赏课教学的几点思考

在课程改革背景下,高中美术鉴赏课对教师和学生都提出了更高的要求。加强师生交流对话是上好高中美术鉴赏课的必然要求。文章结合学生在美术鉴赏课上提出的几个典型问题,对如何上好高中荚术鉴赏课进行深层次思考。     

新课程背景下高中美术鉴赏课教学策略研究

美术鉴赏能帮助学生提高审美能力,在新课程背景下,通过对高中美术鉴赏课的教学研究,作者意识到师生必须正确理解高中美术鉴赏课程的重要意义和价值,挖掘美术鉴赏课程具有的人文主含义。为此,在教学中,教师应根据学生现有的知识水平与接受能力开展教学,充分利用美术课程资源,进行合理化选择,紧密联系社会现实,充分整合本地资源,融入地方特色。只有这样,学生才能更好地参与课堂,得到良好的审美指导和审美体验,使教师最终实现培养学生正确审美意识、审美观念的教学目标。     

兴趣·效果·氛围·共鸣——如何把握好美术鉴赏课

作为文化教育及审美教育的美术鉴赏课,是对学生进行认识美和评价美教育的专设课程.因此,上好美术鉴赏课不但可以开拓学生视野,增长知识,还可以在潜移默化的教育过程中,提高学生的人文素养.     

美术鉴赏教学中对学生审美意识的培养

在高中广泛开展美术鉴赏课程的形势下,想通过对美术作品的认知,使学生获得审美享受,完善自身道德品格,形成正确的审美观、世界观、人生观、价值观.要培养学生的审美意识,让美术鉴赏课变得生动有趣,就对教师提出一个很高的要求.     

高中美术鉴赏课“师生角色互换”教学模式的探讨

美术学科的课程教学,自课程设定以来,一直都是为了培养学生的审美能力为主要教学目的而存在的一门学科。但是在高中阶段的美术课程教育中,除了要培养学生的基本审美能力和掌握基础的美术知识之外,还需要对美术学科中的专业欣赏能力有所涉猎。因此,本文将立足高中美术鉴赏课程教学现状的基础上,对高中美术鉴赏课"师生角色互换"教学模式展开探讨。     

论高校思政课在培养人才中的作用

在社会主义发展的新时期,高校大学生的世界观、价值观和人生观都在形成时期,高校在教育过程有必要对大学生加强思想政治教育.思想政治教育课程是大学生必修的一门课程,对大学生的学习和生活具有指导作用,能够帮助大学生在学习生活中严格要求自己,形成正确的世界观和人生观.然而,受社会环境和高校发展过程中各种条件的制约,很多高校都没有认真开展思想政治教育课程,教师的教学方法相对落后,并不能很好的发挥思想政治教育课程在培养高校人才中的作用.因此,高校要注意积极采取措施,发挥高校思政课在培养人才中的作用.     

浅谈美术欣赏课中兴趣的培养

作为文化教育及审美教育的美术鉴赏课，是对学生进行认识美和评价美教育的专设课程。因此，上好美术鉴赏课不但可以开拓学生视野，增长知识，还可以在潜移默化的教育过程中，提高学生的人文素养。但不是通过欣赏一定数量的美术作品就可以达到的，而是要在长期的欣赏过程中潜移默化地实现。因此，在欣赏课的教学中，教师不仅要思考如何讲解作品，更重要的是要思考如何吸引学生来参与欣赏。     

美术鉴赏课堂上的教育教学艺术

普通高中美术鉴赏课具有丰富中学生的知识面,陶冶情操,提高审美能力的重要作用,是对中学生进行素质教育的美育课程,它的作用是其他学科不可替代的.美术鉴赏课虽是选修课,但它是非考试学科,学生往往从心底里不重视,认为是副科,学习态度就不端正.课前无论教师做过多么精心的准备,课堂上总会有不和谐的事情发生,需要老师去设法应对,提高学生的学习兴趣.     

美术鉴赏教学之我见

美术鉴赏课教学,是提高大学生文化素养的重要渠道.要上好美术鉴赏课,必须做好以下四个方面的工作:旁征博引清概念;提纲挈领抓重点;明史通论重直观;厚积薄发抒己见.     

关于优化高中美术鉴赏课教学的策略分析

美术鉴赏课是高中美术课程中举足轻重的一部分。通过鉴赏课,教师可以培养学生的审美情趣,提高学生的审美能力,进而实现学生个人的全面发展。但由于高中学生学业任务重,学生对非高考科目的轻视,使得美术鉴赏课并未达到应有的理想效果。因此,教师必须优化高中美术鉴赏课的课堂教学,提高课堂效率,使学生在完成繁重的学习任务的同时,获得美的体验,树立正确的审美观,培养学生的综合素质。     

对高师院校美术鉴赏课教学的思考

目前,我国大部分高校都开设了美术鉴赏课程,并且多是以选修课的方式进行讲授,文章作者经过多年实践研究,对于当前美术鉴赏课教学存在的一些问题提出了自己的意见和建议,希望对教育工作者和研究者能有所帮助.     

我是这样上好音乐鉴赏课的

高中新课程方案设置了音乐、美术鉴赏课。然而,当前高中音乐鉴赏课的现状是学生学习积极性不高。出现这种现象的原因是多方面的,但作为音乐教师要想办法解决这个问题,让学生在完成音乐课程、掌握一些基础知识的同时,学会欣赏音乐,成为具有音乐审美修养的人。     

中国美术史教学思路与方法探讨

本文从高等院校美术专业中国美术史课程的教学目的和特点出发,认为美术史课的宗旨是通过对美术发展史的了解和对美术作品的鉴赏来提高学生的艺术素养,培养其高尚的审美情趣.教师既要钻研教材、研究学生,更要寻求切实可行的教学方法以提高学生学习美术理论的兴趣.同时,教师也要探究比较可行的教学方法,争取在促进学生主动学习、提高教育教学质量方面取得事半功倍的效果.     

浅谈高中美术鉴赏课"两减一加"的教学策略——以高中美术鉴赏"文艺复兴美术"一课为例

高中美术实施新课改后,美术鉴赏教材变厚,这导致有些教师为了赶进度在上课时常出现满堂灌、一言堂等现象,教学效果不尽如人意.针对这一教学现状,以"文艺复兴美术"一课为例,提出了在美术鉴赏课中实施"两减一加"教学策略,即减作品——精心选择并深入分析经典作品;减讲授——积极开展问题情境式教学;加方法——运用多种学习方式开展鉴赏活动.以期凭此改变以教师为主的美术鉴赏教学模式,进而达成提高美术鉴赏课教学质量的目的.