语文学习关键在于基础

当了多年的语文老师,我常会和我的学生或者是家长谈论语文学习的问题。有人认为语文很难学,学习语文兴趣不浓,成绩很不理想;有人认为语文学习不难,只要认真听讲,死记硬背,一点也不难。大多数同学对语文学习感到茫然,好像自己以前语文成绩不差,怎么一到考试总是拿不到高分？家长也感到不可理解。     

不“变通”的爱

赵清栋是我小学时的语文老师. 记得那时我上小学四年级,我在这个班级中学习虽然还算努力,但成绩并不好.我的语文成绩尤其差,在班里的排名总是在中等以下,算是差生. 赵老师从来没有因为我语文成绩差而嫌弃我.相反,却给了我更多的关怀和帮助.他常常抽出时间来为我讲解,这让我非常感动.只是我不争气,赵老师讲过的问题,我仍旧是模糊不解.     

将错就“错”

语文月考成绩出来了,当我翻阅学生试卷时,意外地发现我们班的小君竟破天荒地考了68分。该生语文成绩特差,每次考试都在四五十分之间。我曾严厉批评过他,也曾找他谈话,要他树立起信心,可效果并不理想。正当我暗自庆幸该生的进步时,却发现是我疏忽,将该生的分数合错了,其真实成绩应该是58分,仍然不及格,当我失望地抬笔准备改正时,忽然一想,何不将错就错,试试效果如何？     

家长不必太“谦虚”

去年春节,表妹和表弟都带着孩子来我家作客。家长们聚在一起,谈论最多的话题自然是孩子的学习成绩。表妹的儿子强强当时读小学一年级,他在期末考试中,语文得了98分,数学得了99分。按理说这样的成绩是很优秀的,但表妹却当着强强的面跟表弟说:"考得一点儿都不好,他们班上还有     

精彩的“大风车”

“如果我是语文教师,我会鼓励学生写日记。写日记第一贵在坚持,养成习惯;第二贵在真实,有内容。写日记既能坚持又写得有内容,即已证明这个学生在写作上既有兴趣又能能力,我会保证给予其优秀的语文成绩。”周国平在《如果我是语文教师》中这样说。     

换位思考法在综合英语教学中的应用

新的学期，新的班级，让我有一种新的憧憬与希望。可当我拿到班级的名单时，心里却凉了大半截：这群孩子语文成绩整体偏弱，特别是作文，出色者更是寥寥无几。经过几天的思索，我打算上一节特别的语文课。     

“妙”“趣”横生学语文

近年来,经常有家长向我提出这样的问题：“语文怎样学？”“作文怎样才能写好？”“我给孩子买了各种各样的作文书,可文章还是半页长,成绩仍是上不去。唉,真是愁死人!”如何才能提高学生的语文成绩？怎样才能激发学生学习语文的兴趣？怎样才能诱发他们写作的欲望呢？     

浅议语文教学中的“三改”

新课程改革实施以来,其全新的教学理念和新颖科学的教学方法为语文教学提供了广阔发展的空间．为语文教师施展才华搭建了舞台,让所有的语文教师感到语文教改的魅力。为了更好地开展语文教学改革,深入贯彻新课改的理念和方法。提高语文教学成绩,培养学生的语文素养,我认为在语文教学中应该进行“三改”。     

教育，容不得这样“雷厉风行”

昨天,堂妹领着她的儿子志浩到我家,让我指点一下孩子的语文作业。我这个外甥今年上小学五年级,很机灵,见了我便大姨长大姨短的,眉飞色舞,嘴皮子很溜儿,非常可爱。但一提到语文作业,他立马撅起了小嘴,十分不情愿的样子。我询问原因,堂妹一脸愁苦,唉声叹气,低声告诉我：“还不是他语文老师吓的。”我不明其意,堂妹解释说,自从上学期换了语文老师,志浩的语文成绩就直线下降。她说,一天上午,语文老师打电话叫她到学校去一趟,她急忙赶到学校,才知道是志浩没有完成背诵任务。     

将“偏爱”进行到底

期末考试结束了，阿风的语文成绩居然是九十五分，真让我喜出望外。一是为这个曾经学习困难的孩子进步如此之大感到由衷地高兴，二是为我的“偏爱”战术所结出的累累硕果感到非常欣慰。看来，以后还要继续做个“偏心”的老师，将“偏爱”进行到底!     

你的字和你人一样漂亮

她叫小秋,是班上个子最高大的一个,聪明、文静。按理说,这样的女孩子语文成绩应该是很好的,可是她的语文成绩却怎么也提不起来。为此,我一直在想办法,却不见效果。     

从你的“木桶”里面走出来

寒假见到一位朋友，得知他在某中学读书的小孩，期末考试语文考了全班第三名，这让我非常高兴。因为我知道，这孩子当初进校时语文成绩挺差。可是我那位朋友却并不满意，因为孩子的成绩单上仍有两门功课没有及格。后来又见到一位朋友，他小孩的成绩素来拔尖，这次期末考试又取得全班总分第一的好成绩，可是这位朋友也很不高兴。[第一段]     

“毛毛虫”的蜕变

这是一个真实的故事。 宫航飞曾经是让我非常头疼的一名学生。好长一段时间,我为他的语文成绩感到十分担忧却又无可奈何——字不是潦草,而是根本没有横竖撇捺等基本笔画;作文就那么三四百字,东一句西一句的,胡拼乱凑,不知所云。我曾多次找他谈话,好听的难听的说了个遍,每次他都作洗耳恭听状,可事后依然是“涛声依旧”。     

让学困生不再写“劣”文

2008年春季,我担任了五年级一个班的语文教学.这是一个很特殊的班级,5年的时间里换了6位语文老师.该班学生的语文成绩与同级相比,平均分相差十几分,写作方面的差距更大.     

我们的“声音”

我是班上的语文课代表。成绩很好。有一次语文老师听写生字，要求大家写字的时候把拼音也标上，可当时我没听见就没标。等成绩发下来的时候我才知道．很多同学都因为没写拼音而被扣分了。     

我做对了

前几天我参加了班里的一次摸底考试,在数学试卷上有一道应用题如下.题目:小明期中考试的语文和数学两门课的平均成绩是91分,若再加上英语成绩,则这三门课的平均成绩比语文和数学两门课的平均成绩多2分.问:小明的英语     

都是课件“惹”的祸

去年九月,我刚调入现在的学校,校长就安排我承担六0一班的语文教学。我非常愉快地接受了任务,因为这个班的语文成绩特别棒。就在我乐不可支时,从一年级就带这班语文的A老师告诉我：这个班的学生平时都表现得非常好,就是在上公开课的时候,要么全班鸦雀无声,要么就是故意答非所问,弄得老师下不了台。我一听懵了。     

让“天使”张开美丽的翅膀

刚送走一届毕业生,校长找我谈话,让我继续留任。因即将升上来的六年级学生成绩不够理想。我没有拒绝,欣然答应了。我一篇一篇地认真阅读办公桌上的日记,这是开学第一天的作业。其中一篇只有3行,仅50余字:孔老师,我知道您是最好的老师,可是我的语文成绩很差,同学们看不起我,可能是我太笨了。我很想考出好成绩,您能帮助我吗?这篇错别字连篇、标点混乱的日记深深地     

不妨做个“偏心”的老师

期末考试结束了，阿风这小家伙的语文成绩居然是95分，真让我喜出望外。一是为这个曾经学习困难的孩子进步如此之大由衷地感到高兴，二是为我的“偏爱”战术结出的果实感到欣慰。看来，以后还要继续做个“偏心”的老师，将“偏爱”进行到底哦![第一段]     

对高考的思考

语文教学改革的情况怎样，主要看教学效果。检验教学，目前还主要看测评成绩。高中语文教学，则主要看高考成绩。高考语文成绩无疑成为检验语文教学效果的检测仪。于是，人们便在高考这根指挥棒所画的圈子内，探测着、研究着、品评着，一些不尽人意的考评制度也相应地出现了。[第一段]