念意教学在普通高校女生篮球专项课中的应用

念意教学法,就是在学生学习的掌握技术动作的过程中,让学生在头脑中想象所学技术动作的结构,动作要领,动作过程等。也就是让学生先看再想后练,边想边练,练后再想,想练结合的一种教学方示。本文试图通过念意教学法对女生篮球教学的正面影响,在总结别人研究的基础上,以提高女生篮球专项教学质量为目的进行探讨。     

表象教学法摭论

表象教学法,是借鉴于运动心理训练的一种体育教学方法。它是在体育教学过程中,根据课的任务、教学内容、动作要领及结构特点,按教学程     

示范与讲练在体育课中的作用

体育教学中,示范和讲练的方法是使学生明确教学任务,了解要学习的教学内容,动作的名称、结构、要领,以及练习的方法和要求,并通过学生自身的实际练习、掌握和巩固所学的知识、技术和技能     

论体育教学语言的特性

<正> 语言是教师进行教学的主要手段。教学语言是指在教学过程中所采用的语言。它具有如下特性: 1.准确性体育教学语言的准确性主要体现在讲解动作要领、发布口令、阐述理论知识、分析纠正错误动作时的语言必须正确,这样才有利于学生接受并理解。例如,讲解篮球单手肩上传球的分解动作要领为“转体、挥臂、甩腕、拨指”。这八个字准确地描述和表明了动作的过程与部位,这样的讲解,易使学生建立正确的动作概念。 2.精炼性在体育教学中要做到精讲多练,教师的讲解就必须言简意赅,重点突出,起到触类旁通的作用。精炼的讲解是以语言的概括性和科学性为主要特征的,     

念动教学法在篮球教学中的应用

改革、创新教学方式方法,是每一名教师应努力研究的课题。采用念动教学法,让学生在学习技术动作中反复想象所学技术的动作结构、要领、过程、边想边练,不断纠正错误动作,从而提高教学质量,缩短教学时数,使技术动作规范化。     

创编体育口诀应把握的五个原则

体育教学是以运动技能练习为基础，融知识性、教育性、实践性、趣味性于一体的有组织有计划的教学过程。精讲多练、讲练结合是体育教学的基本要求。讲解简明扼要、生动形象是教师必备的教学素养之一。而口诀这种具有形象生动、简洁明快、重点突出、上口易记、富有韵律的特点，正符合体育教学精讲多练的原则。因此，恰当运用口诀教学，不仅能够活跃课堂气氛，激发学生的体育学习兴趣，还可以加深学生对动作要领的理解、那么，如何创编体育口诀呢?笔认为创编体育口诀应把握以下几个原则。     

刍议体育教学中的讲解方法

讲解方法是体育教学中常用的教学方法之一。它是指教师运用语言形式向学生说明教学目标、动作名称、作用,向学生传授体育的基本知识、技术和技能,完成动作的要领、方法和要求及指导学生进行学练,完成教学目标的重要方法。在体育教学中,无论哪种课型,讲解方法都是最常用的基本方法,但由于课型、教学对象及教学目标等的不同,在运用讲解法的具体方式     

教学生观察六秘诀

观察是一种有目的、有计划的感知活动,在体育教学过程中,教师注意引导学生细心观察自己的示范,可以使学生更好地感知动作形象,了解动作的程序、结构、要领、方法;明确动作时间与空间的关系;激发学生学习的     

田径教学中分解法的应用

田径教学中分解法的应用●米义龙体育教学中,利用练习法,进行反复练习,是掌握改进动作技术,形成动作技能的基本途径。在动作技术、技能的形成过程中,有针对性地用各种练习,就能缩短泛化过程、促进分化过程,形成正确的动力定型。体育授课的过程是：教师讲解动作要领...     

篮球技术动作口诀教学法浅析

在体育教学中，其教与学的目的都是为了使学生更快地掌握技术动作的方法和要领，采用什么样的教学方法，怎样运用，效果如何，是体育教学中需要不断深入研究和探索的课题。笔者在教学实践中运用口诀教学法，就收到了较好的效果。那么，什么是体育教学中的口诀教学法呢？就是把技术动作的方法和要领用几个形象的字编成口诀，在教学中教师运用口诀示范，讲解，学生边学边练边体会。通过这样的方法使学生掌握技术动作被称为口诀教学法。一、篮球技术动作的口诀１．篮球技术动作口诀的编写应考虑以下几个原则第一、口诀必须能准确地反映出该技术…     

重视引导学生细心观察教师的示范

示范是体育教学中最常用的手段之一,学生通过观察教师的示范,可以使他们感知动作形象;了解动作的程序、结构、要领、方法;明确动作的时间与空间的关系,达到激发学生学习兴趣,集中注意力和心埋指向,较快地掌握动作要领的目的。那么,在体育教学中如何培养学生的观察能力呢?     

念动教学法在篮球普修教学中的应用

念动教学法,就是在学生学习和掌握技术动作的过程中,让学生在头脑中想象所学技术动作的结构,动作要领;动作过程等。也就是让学生先想后练,边想边练,练后再想,想练结合的一种教学方法。木文采用念动教学法为提高篮球普修课的教学质量,作了初步探讨。对象和方法     

“四无”讲解效果差

讲解是体育教师教学过程中教法的重要组成部分,是教师教学能力的重要体现,同时也是提高教学效率和教学质量的重要保证。影响体育课堂教学“讲解”效果的因素很多,归纳起来有以下这些：１无要领讲解在动作技术传授过程中,动作的讲解只涉及“皮毛”要求,忽略实质要领...     

我是如何用口诀教学法教授行进间三面转法的

在体育教学中，行进间三面转法是基本体操教学中的一个重点和难点，是体现学生集体风貌的一个重要方面。动作的整齐划一既体现了整体“美”的教育，又利于教师的教学组织。如何高标准高效率地进行教学，每位体育工作者都进行了不同的尝试。笔者在教学的过程中亦在传统教学模式的基础上加以创新，采用了口诀教学法并配以挂图来讲解动作要领，收到了很好的效果。一、教学口诀的提出笔者在教学的过程中根据三者的动作特点及规律，把三者的动作要领抽象概括为两句通俗的口诀，利用直观易记的口诀教学，发现有极好的效果。三种转法动作要领，可用…     

教学生观察六要点

观察是一种有目的、有计划的感知活动。在体育教学过程中,教师注意引导学生细心观察自己的示范,可以使学生更好地感知动作形象;了解动作的程序、结构、要领、方法;明确动作时间和空间的关系;激发学生学习的兴趣,集中注意力和心理指向,从而尽快掌握技术动作,提高教...     

圈位教学法及其他——站立式起跑教学

站立式起跑是小学的教材,中长跑起跑一般都采用站立式起跑,而自然站立式起跑在球类活动和日常生活中是常有的事。站立式起跑的教学,重点在于让学生学会正确的起跑姿势和培养学生快速反应的能力。但体育课堂教学不同于一般训练,全班几十个学生怎么组织,如何做到万马奔腾“活而不乱”呢?怎样才能使三年级学生到六年级学生“百练不厌”,在掌握技术的同时,收到增强体质效果呢?我的教法是:一、掌握教材重点,让动作要领在儿童头脑中深化1.讲解示范采用讲中练、练中讲、讲练结合的办法。教师讲“各——就位”,学生也默念”各就位,教师讲“各就位”动作要领,学生也默念动作要领:“两脚前后开立,前脚     

自编体育口诀拾零

<正> 在编写体育教案的过程中,为了更好地突出教材的重点难点,我经常把教材中一些较为复杂的动作要领缩编成简短的口诀。这样做,能够收到多方面的效益。第一,自编体育口诀,有助于提高体育教师的业务素质体育教学中使用的口诀,是对教材中有关动作要领的科学概括。一则优秀的体育口诀,应能准确地反映该项技术动作的本质规律,诸如人体运动的重点部位,技术环节的内在联系,空间、时间、力量的合理分配等。要使口诀在体育教学过程中具有一定的使用价值,编写者对于教材就要有本质的了解。因     

试论体育教学中教师的讲解与示范

1 引言。体育教学是有目的、有计划的师生双边的活动过程，要想高质量地完成教学任务，必须采用各种教学手段与方法，其中，讲解与示范是最基本的教学手段与方法。讲解与示范是教师以语言和形体动作向学生阐明教学任务、内容、方法、动作要领和结构，传授体育基本知识和技能以及各种健身方法的重要途径和手段。     

身体语言在体育教学中的运用

一、体育教学中身体语言运用的形式1、示范性身体语言教师运用身体动作生动、真实地“描述”所要学习动作的形象、结构、过程、要领、完成方法以及时空关系等。优美的示范性身体语言能给学生以轻松和美感,有     

试析武术动作“要领”与“要点”的异同

动作要领是体育“教法”中一个重要部分，是体育教师经常说到、用到的一个词汇，在很多体育教材中都用了很大篇幅来写“动作要领”。在武术教材中也存在同样情况，此外还有许多教材对“动作要点”进行描述，那么，“动作要领”与“动作要点”是否为同样的内容呢？两者之间有哪些区别与联系？在武术教学中的重要性如何？带着这样的问题我们对武术动作的“要领”与“要点”进行分析。