体育教学中运用合作学习的实践体会

<正>一、合作学习的方法要培养学生创新思维,必须激起学生学习的主动性,讲究方法的灵活性。在教学中教师应当尽量少讲,使教学内容保持一定的思维价值,推动学生思维能力的发展,掌握创新的方法。1.学会自编游戏的方法根据教材,师生一起学习《自编体育游     

妙用“错误”，让课堂独具魅力

有专家指出：课堂上的错误是教学的巨大资源。面对错误，教师要善待，将会收到意想不到的效果。     

新大纲 新教材 新特性

国家教育部新编的《体育与健康》新大纲从2001年9月起逐步在全国实施。新大纲不仅是名称改变，更重要的是指导思想和教学观念有了重大突破。它重新界定了学校体育在整个教育中的地位是“基础学科”，而不是以往的定位：“是整个学校教育的组成部分”。     

转化差生“八优先”

转化差生“八优先”陈志山陈铁炎转化差生是提高教学质量的一个重要环节。因此要想使那些身体素质差、体育成绩不好的学生通过努力取得较好的体育成绩,就必须在教学中针对其特点,对他们优先进行教学,才能收到好的教学效果。一、优先关心对那些身体弱、素质差、技术水平...     

高中学生体育"学习心理"初探

一、慕名心理 教师在学生中的形象非常重要，教师和学生第一次见面，有点名气的教师，可以利用学生的慕名心理亮出“名牌”，资历较浅的教师要扬长避短，抑制学生的慕名心理。如：语言表达能力强的，可以在第一堂课安排理论教学；身体素质好，技术水平高的，可以用正确优美的动作示范来吸引学生。[第一段]     

体育磨课试探

采用文献资料法,对体育磨课等问题进行了探讨和研究。认为：从磨课的对象选择来看,磨课让教师更好地把握教学重点,让教学细节更加精彩,促使教学流程更加清晰;从磨课内容上分析,备课和上课环节都需要认真磨课;从磨课方式来看,有独磨、互磨、引磨、研磨。磨课,既可以是个人探索,也可以是群体研讨。建议：磨课要注意生成性,磨课要注意常态化,磨课要注意整体性。     

体育课激“创”小议

通常,人们更重视体育教学对促进学生身体发展的价值,但是,体育课堂对激发学生创新性的作用也同样值得关注,笔者对此小有所得:1.以疑激“创”“学起于思,思源于疑”。心理学认为,疑最容易引起探究反射,思维也就应运而生。在教学过程中创设良好的问题,使学生的思维自始至终处于兴奋状态,能激发学生学习的求知欲,学生就会自觉地随着教师的诱导,在学习中不断地探索。例如进行篮球三攻二、二防三战术配合教学,学生在场上有自己位置的分工,形成一定的二人平行站位防守比赛阵型进行练习。如果这时向学生提出,二名防守队员不是平行站位,而是重叠或斜…     

提高立定跳远成绩的七种素质练习

立定跳远是“达标”项目之一,是体育课考试的必测项目,也是初中升学考试体育的必测项目,那么如何来提高立定跳远的成绩呢?笔者采用以下七种素质练习,取得了明显的效果。     

扁平足的矫正体操

扁平足的特点是足弓很低,脚板(足底)大部分或全部平贴在地上。 根据调查,在青少年学生中大约有25％~49％的人有扁平足。这种症状会引起下肢血液循环障碍,步行容易疲劳,足蹠部疼痛,之所以发生这种情况,有以下4个原因:     

怎样尽快掌握单脚蹬地翻身上技术

单脚蹬地翻身上是一种重要的低杠上杠方法，但在教学中我们经常遇到部分学生很难完成这个动作，特别是女生由于臂、腰腹力量和前庭分析器的稳定性较差，做起来特别吃力。为了尽快让学生掌握这个动作，近年来我们采取了以下几项措施，收到了较好的效果。