浅析高职经济管理专业法律课程改革

当前,高职经济管理类专业在法律课程教学方面,已经远远不能满足培养高职经济管理人才的需要,对高职经济管理类法律课程的教学改革已经成为迫在眉睫的事。高职经济管理类法律课程改革应该树立明确的教学目标,对课程体系进行合理的设置,在教学内容方面与行业需求相挂钩,进一步提高教师素质,创新教学方法。     

高职《经济法》课程实践教学探析

对经济管理类专业的高职学生而言,只有在掌握基本法律知识前提下,才能有效地解决商务实践中的经济法律问题。《经济法》课程作为高职经济管理类的专业基础课有着不同于法律专业的特点。本文结合教学经验,从实践教学设计的基本要求、基本形式及实施与管理几个方面,对如何构建高职《经济法》课程实践教学做了探析。     

基于工作过程的系统化法律类课程改革与设计——以“民事诉讼实务”课程为例

传统知识传授型课程教学的教学模式是以知识为目标,以教师讲授为主,由概念引入,以逻辑推力为中心,以教师为主体,课上没有学生的训练。本文以《民事诉讼实务》课程为例运用基于工作过程的系统化思路与方法对法律类课程改革进行了研究,论述了高职院校法律类课程的设计方法,给出了《民事诉讼实务》课程的整体教学设计和教学单元设计,包括课程的整体教学及课程单元设计等。对高职院校法律类其他课程改革具有一定的参考价值。     

高职院校非会计专业《会计学基础》课程教学内容改革方案

本文分析高职院校非会计专业(即经济管理类非会计专业)会计课程教学内容改革的必要性,以此引起高职院校对非会计专业会计课程教学的重视,进而合理安排非会计专业的会计课程教学内容及教学课时,合理配置现有的教学资源,以实现各专业的培养目标。     

基于工作过程的系统化物业管理类课程改革与设计——以"物业管理实务"课程为例

运用基于工作过程的系统化思路与方法对管理类课程改革进行了研究,以《物业管理实务》课程为例论述了高职院校管理类课程的设计方法,给出了《物业管理实务》课程的整体教学设计和教学单元设计,包括管理信息、基本信息、课程性质和地位、课程设计、技能训练项目、训练任务等。对高职院校管理类其他课程改革具有一定的参考价值。     

人文素质教育和人文能力培养——法律类高职院校人文素质课程的改革探析

随着中国社会经济、文化、教育体制改革的快速发展,在我国高等教育中加强大学生人文素质教育的必要性已经得到教育界的充分重视。法律类高职院校作为我国高职教育的一个特色组成部分,担负着培养法律工作者的重任。本文揭示出当前法律类高职院校开设人文素质课程面临的矛盾和困惑,借鉴近年来职业核心能力培训课程的建设经验,结合海南政法职业学院几年来的教改实践,对法律类高职院校学生人文素质课程改革作一些探讨性的思考和阐述。     

高职院校党课类公共选修课程设置的价值取向

对于高职院校而言,明确党课类公共选修课程开设的价值取向,是高职院校党校教育教学质量得以提高的根本.从课程承载的目标、设计的方式和管理的体制这三个视角为切入点进行深入分析之后,文章指出党课类公共选修课程能够成为高职公共选修课的课程体系的重要组成部分,是高职党课培训内容课程化改革的实际需要;能够成为高职党校教育工作的一个新平台,是高职党建教育的培养定位和特色的重要保证;能够连接学生党建工作与教学工作,是促进教育教学一体化的有效途径.     

高职经管类课程改革与建设的内涵与实践

文章从宏观层面到微观层面,针对高职经济管理类专业课程改革与建设的理念和内涵进行了系统思考,提出了高职院校经济管理类专业课程开发与建设的理念,并从十个方面对课程内涵进行了系统的论述.     

职业素养视角下的高职课程教学评价改革

高职课程教学评价改革是高职教育改革的重要组成部分,传统的单一评价方式存在较多弊端,在对高职课程教学评价现状分析的基础上,提出了职业素养视角下的教学评价改革的基本思路,并以程序设计类课程为例,设计了课程教学评价方案,给出了实施过程,分析了改革效果.     

高职院校经济管理类实验室的建设

在我国高职经济管理类课程教学中,挖掘实验室内涵及管理,建立全新教学模式,是培养高职经济管理类专业学生职业行为能力所采取的一项有力措施。通过分析经济管理类实验室管理体制的建立及创新发展策略,以期进一步促进我国高职经济管理类实验室管理变得更加科学化、规范化和制度化。     

对高职电类实训教学与管理的思考

高职电类实训教学是电类课程教学不可或缺的重要组成部分。强化电类实训的效能,推动高职电类教学的深入改革,是提高学生综合职业能力和创新能力的有力保证。分析目前高职电类实训教学和管理中存在问题的原因,指出提高电类实训效能的对策。     

浅谈高职高专管理类课程教学改革

课程建设与改革是高职教育改革中的核心部分。本文主要在对我国高职教育课程现状分析的基础上,针对管理类课程在高职院校实际教学中存在的问题进行了分析和探讨,结合教学实际,提出了几点关于课程教学改革方面的建议。     

浅析法律实训课程存在的误区

科学设置并逐步完善法律实训课程是实现法律人才培养模式改革的重要环节。大多数法律类高职院校在法律实训课程的设置和建设方面,普遍存在着课程定位不明确、教学模式创新不足、教学内容缺乏针对性和可操作性、实践训练流于形式等问题。因此,应对法律实训课程进行重新建构,明确课程的定位,规范实训内容;强化师资力量,改进教学、实训方式,确实提高学生的实践能力,使法律实训课程真正起到其应有的作用。     

高职院校经济法基础课程教学改革探微

经济法基础课程是高职院校法律类、经济类专业课程的重要组成部分,对将高职学生培养成为符合社会经济发展需要的高素质高技能型人才具有重要的影响,为了增强本门课程的针对性与实效性,必须对本门课程进行全面改革。经济法基础课程教学改革主要应该从教学指导思想的更新、师资队伍的建设、教学方法的改革以及课程考核方法的改革等方面入手。     

中高职贯通法律课程教科书对比分析与中职阶段教学思考——以上海商业学校为例

为了应对上海高等教育普及化带来的更加严峻的招生就业形势,2010年上海首次探索实行“中高职教育贯通”培养模式改革.作者所在的上海商业学校与上海商学院合作于2012起已分别招录二届中高职贯通培养模式下的会计专业班级.中高职贯通培养模式下学生的法律课程教学已成为中职德育教育的新课题.作者针对本校师生从中高职法律课程教科书的选取、对比和分析,谈谈自己对中高职贯通培养模式下开展中职阶段法律课程教学的思考.     

论建设高效的经济法律通论教学体系

随着国家在教育教学方面实践观念的转变,高等教育所开设课程的应用性、高效性日趋重要。经济法律通论是一门面向经济管理类学生授课,使学生在掌握经济法律的同时,起到辅助学习其他课程的作用,更好地把握国家政策,最终培养出能准确把握经济法律规定的同时懂得经济管理理论和实务的人才。然而,由于经济法律通论课程涉及法律众多、讲授量大,授课时数有限,学生无相关法律背景知识,面向经济管理类学生的该课程教学一直在低效率层次徘徊。本文在分析教学过程低效运行的具体表现的基础上,对该课程的教学内容、学生参与方式、理论实践结合等进行了设计思考,力求通过经济法律通论课程教学的上述各方面的紧密结合,使其能更有效地增长学生技能,为其知识体系服务。     

关于法律类高职院校逻辑课程教学改革的思考

法律和逻辑的渊源决定了法律类高职院校应当重视逻辑课程的教学实效。逻辑课程教学实践必须从转变教学观念、调整教学计划、科学选取教材、创新教学模式、加强师资培训等方面着手,切实有效地提高法律类高职院校学生的司法实践逻辑能力。     

高职《思想道德修养与法律基础》课程建设与改革的探索

本文梳理了高职“思想道德修养与法律基础”课程建设与改革的实践经验,凝练出基本要点:结合高职院校的办学定位、人才培养目标,确立本课程在专业培养目标中的定位、目标和作用;近年来本课程教学建设与改革的总体思路和设计理念、主要措施及其效果.     

基于网络教学平台的高职理论课课堂教学研究

目前,高职院校理论类课程的课堂教学实效性不高,不能实现人才培养目标.借助网络平台实施课堂教学优势明显,但是高职院校理论类课程的课堂教学不能简单照搬现有改革成果,需要构建适合高职理论类课程课堂教学的教学资源、模式、方法、环境等要素,并在教学实践中不断完善.依托网络教学平台优化高职理论课课堂教学的策略主要有:关注课堂教学的...     

关于高职院校"基础"课改革与建设若干问题的思考

在新形势下,高职院校进一步加强"思想道德修养与法律基础"课的改革与建设,应当勇于解放思想,贯彻高职理念,结合高职实际来进行.其中,准确把握课程定位,科学认识课程特点,严格确定教学目标,合理安排教学内容,构建实践教学模式是高职院校该门课程改革与建设的关键.