关于计算机程序设计语言课程教学的探索

程序设计语言课程是高职计算机专业开设的核心课程,本文从高职程序设计语言教学中存在的问题入手,针对高职程序设计语言的教学内容和教学方法进行了分析和探讨,以期对高职院校程序设计语言教学起到一定的参考和借鉴作用.     

计算机程序设计课程教学的若干思考

在计算机程序设计课程教学中,学生普遍认为课程枯燥、乏味、理论性比较强,课程结柬后很难做到综合运用.本文结合多年的一线教学实践以计算机相关专业教育中和课程教学为例提出几点建议,以期促进计算机程序设计教学实效,培养社会需求型人才.     

C++语言教学思考

C++程序设计语言是许多大学计算机等相关专业的核心课程.本文分析了当前C++程序设计语言教学中存在的问题,在此基础上结合教学的内容、教学手段等方面提出了一种整合化的教学新思路.     

程序设计课程PBL教学应用

发现程序设计语言课程教学现状中存在的问题,提出PBL教学模式的应用,通过编写PBL教学提纲,结合专业知识在课堂教学与课程设计中应用PBL模式,对实践教学后的教学效果进行分析,提出程序设计语言课程基于问题式的教学改革.     

浅析程序设计语言课的板书教学

多媒体教学产生与发展使得教学手段、教学方式和教学效果均有一个质的改变和发展,尤其在程序设计语言类课程教学中,多媒体教学体现出特有优越性。但是,板书教学方式固有的诸多优点在该类课程教学中也存在特有的适应性。本文结合程序设计语言课程的教学实际,论述了多媒体教学的优势与局限性,并提出了板书教学在程序设计语言课中的高效性与特殊性,对多媒体教学环境下程序语言课的板书教学方法进行了简要剖析。文章对促进程序设计语言课程的板书与多媒体教学有机结合,提高整体教学效果具有一定借鉴意义。     

"C语言程序设计"课程教学与现代知识掌握理论的结合

针对“C语言程序设计”课程难教、难学的现象,教学实践中笔者结合现代知识掌握理论,对“C语言程序设计”课程从教学内容、教学方法、教学手段等方面作了大胆的改革尝试工作,取得了良好的教学效果.     

工程力学专业程序设计语言课程教学实践和探索

根据工程力学专业的特点,在开设的程序设计语言课程(FORTRAN和C语言)教学过程中开展了教学实践和探索。针对程序设计语言课程教学现状、存在的问题,首先,优化课堂理论教学手段并培养学生建模思想,然后利用课堂实践培养学生语法规则,最后,注重上机能力培养。这些措施有效地提高了工程力学本科生的计算机编程和动手创新等方面的能力,同时也为工科非计算机专业程序设计语言课程教学改革提供了有益经验。     

非计算机专业《C语言程序设计》教学的问题与对策

针对工科院校非计算机专业《C语言程序设计》课程的教学切入点、课程内容、课程目标等的定位进行了探讨,并分析了导致高校《C语言程序设计》课程教学中多个环节出现随意性的原因,提出了解决这类问题的对策.     

新工科背景下《C语言程序设计》课程教学体系改革探索

《C语言程序设计》是工科机械类专业学生学习和掌握现代机械设计方法的公共基础课程,也是一门理论性和实践性均较强的课程。文章首先对新工科理念进行阐述,并分析本专业《C语言程序设计》课程的特点及现在教学过程中存在的问题。在此基础上对《C语言程序设计》课程教学体系改革方式进行了探索。针对教学过程中的问题,提出了教学过程、实践过程和考核方式等方面的改革方案。     

高职C语言程序设计教学研究与探讨

“C语言程序设计”是高职计算机及自动化等专业必须开设的一门专业基础课.目前,沈阳航空职业技术学院计算机和电气自动化等专业开设了此课程.在教学中,对教学方法和教学设计进行了改革,采用多媒体机房上课和举一反三、学以致用、角色扮演等教学法,并对教学设计等方面进行了教改实践,取得了很好的教学效果.     

C语言程序设计教学方法的研究与探讨

《C语言程序设计》课程是中央电大开放教育计算机本科专业一门非常重要的基础课程及主干课程,实践性很强且不容易学习和掌握。笔者经过多年计算机语言课的教学与总结,结合开放教育学员以及C语言课程本身的性质和特点,在课程教学方法、教学手段、教学资源以及复习考试策略等方面做出有益的探索和尝试。     

提高英语阅读教学有效性的策略刍探

英语是一门语言工具课,重在培养学生的语文交际能力。文章基于英语教学实际,探讨提高英语阅读教学有效性的策略,指出英语阅读教学应与激发阅读兴趣相结合,应与课程标准指导相结合,提升学生参与互动教学的兴趣,让学生掌握英语学习的技巧,提升英语阅读能力,为今后的学习奠定良好的基础。     

Pre-service teachers’ use of tools to systematically analyze teaching and learning

Learning to systematically analyze the relationship between teaching and student learning is an important but difficult skill to engender in teachers. In this study, we examine how pre-service teachers who were introduced to a framework for analyzing teaching in a video-based teacher education course drew on this tool to analyze their own practice after the conclusion of the course. We conceptualize the framework as a conceptual tool that scaffolds pre-service teachers to learn to attend to particular dimensions of teaching and learning and to analyze how their teaching influences student learning. Using the Portfolio Assessment for California Teachers-Teaching Event of 14 English language arts pre-service teachers, we conducted a qualitative analysis to examine the extent to which they applied this framework to analyze their own practice after the conclusion of the course, as well as different strategies they adopted as they analyzed their teaching practice. Findings suggest that pre-service teachers made progress in using the framework to study their teaching, but development of sub-skills for all four facets are needed to develop more productive analyses of teaching and student learning. This study has important implications for the design of teacher education that intends to support pre-service teachers in developing tools for learning to learn from their teaching practice.     

课堂学习共同体的有效建构——以高级语言程序设计(VB)课程为例

在分析研究学习共同体的内涵和教学实际的基础上,从学习环境、教师学习共同体、教学内容、教学过程、对话协作方式和学习评价等六个方面提出了构建课堂学习共同体的具体策略,经高级语言程序设计(VB)课程两年的教学实践,既保证了在有限课时内开展协作交流促进学生知识内化的可能,又有效地解决了学习程序设计入门难、大班教学中有效教学监管和遏止作业抄袭等问题,使学习者能力得到全面发展。     

现代大学生英语自主学习能力培养探究

在语言学习中,学生的自主学习能力被看做是学习的先决条件。本文分析了在大学英语教学实践中培养学生自主学习能力的重要性和必要性,并探讨了培养学生自主学习能力的策略。     

技工院校机械制图教学策略探究

技工院校机械制图课程是一门重要的技术基础课,是工程技术界的语言。对于整个课程的教学提出要做好开端,重视过程;精讲多练,讲究策略;关注学情,欣赏鼓励;严格规范;就业导向。     

关于英语教师在商务英语课堂中动机策略运用的调查

在语言教学的课堂中,教师和学生是最为重要的参与者。而学习动机是影响学生的语言学习成效关键因素之一。教师在课堂教学中有意识地运用动机策略,增强学生的学习动机,能改善学生在语言课堂上的学习效果。通过采访对教师在实际课堂中运用的动机策略作调查,并通过问卷和统计的方法分析从学生的角度对教师在商务英语课堂教学中运用的动机策略的看法。试图能从结果中得出一些给商务英语教师的启示和对商务英语教学的改进方法。     

浅谈高职高专英语教学的特色与模式

高职高专英语教学全面贯彻“实用为主、够用为度”原则，具有与本科英语教学不同的特色，即强调语言基础与语言应用能力并重，同时具有专门用途英语教学(English for Special Purpose)特色。针对上述特色，提出了三种教学模式，即开创立体化的教学模式；采用任务型外语学习模式；建立合作互动的教学模式。     

现代远程开放教育中非英语专业学生学习策略及教学手段、教学方法改革与创新研究

本文对现代远程开放教育中成人非英语专业学生学习策略进行研究．其目的是归纳整理对成人英语学习行之有效的学习策略,并根据这些策略在教学实践中采用相应的教学手段、教学方法,建立适合成人特点的新的教学模式。     

英语课堂中降低学生语言焦虑的策略

语言焦虑是影响学生学习外语的最主要情感因素之一。本文通过分析语言焦虑的定义及产生的原因,并结合教学实践,提出了在英语课堂中如何降低学生语言焦虑的策略。