高职院校矿物加工专业课程教学改革的探讨

本文阐述了当前矿物加工专业课程教学中存在的教材及教学内容陈旧、教学设置呆板、教学方式单调、实践教学环节薄弱及教学手段陈旧等问题,并针对以上问题提出了将精简教学设置、加强实践教学和校企合作及多媒体教学与传统教学相结合等建议,促进教学质量的提高,从而使得高职教育不断发展。     

高职通信专业DSP课程教学初探

以DSP课程的教学为背景,简述了DSP在工程中的重要应用及目前高职院校的开设状况。从教学目标、教学形式、教学内容等教学实施方面对课程教学进行了有益的探索。教学实践证明,该课程具有综合性、实践和创新性及通用性等特点。     

公共事业管理专业实践教学中存在的问题及其对策

从实践教学的能力目标要求、教学组织及教学制度、教学评价方法及标准等方面,分析当前高校公共事业管理专业实践教学存在的问题,并剖析问题产生的原因,提出从组织制度建设、课程体系建设和师资队伍建设等方面改进公共事业管理专业实践教学。     

哈佛大学商学院案例教学运行模式及对我国的启示

认为我国专业学位研究生案例教学在案例库建设、案例教学与案例开发激励机制及案例使用等方面都存在一些亟待解决的问题,阻碍了专业学位研究生案例教学的发展。介绍了哈佛大学商学院案例教学运行模式,即由案例教学支持系统、运作系统和教学目标为核心的运行模式。围绕我国专业学位研究生案例教学运行中存在的问题,提出应协调国家相关部门、培养单位、教师及国外案例平台等机构和资源,从支持系统、运作系统和案例教学目标等方面促进我国专业学位研究生案例教学的发展。     

中学女生健美操教学刍议

以中学女生的健美操教学为研究对象,广泛查阅有关体育教学、课程论、健美操教学等方面的专著、期刊论文等文献资料,收集前人的研究成果和研究方法。对健美操老师、健美操专业教练及八所中学的体育老师,就健美操当前教学形势和今后教学改革的发展方向等相关问题进行访谈,并对2003届健美操专修班同学在教学实习期间的教学感受以及教学改革意见和建议进行调查。针对中学女生的特点及健美操教学的特殊性,提出一些见解。希望能够为提高中学健美操教学水平和今后的中学健美操发展方向提供有效的价值依据。     

“林木遗传育种学”课程教学改革探讨

"林木遗传育种学"是农林高校林学专业的一门核心骨干课程。近年来,由于课程设置的改革,必修课程的课时被大大压缩。原有的教学方式及内容等已不能适应新的教学要求。根据该课程的特点及教学经验,对该课程理论教学及实践教学等环节的教学内容、教学手段、考核方式进行了总结和探讨,以期为调动学生的学习主观能动性和相关教师的教学改革等方面提供参考。     

公共事业管理专业实践教学中存在的问题及其对策

从实践教学的能力目标要求、教学组织及教学制度、教学评价方法及标准等方面,分析当前高校公共事业管理专业实践教学存在的问题,并剖析问题产生的原因,提出从组织制度建设、课程体系建设和师资队伍建设等方面改进公共事业管理专业实践教学.     

大学本科课堂研究型教学的理念与实践——以《劳动经济学》为个案

在高校课堂尝试进行研究型教学的活动方兴未艾。研究型教学主要包含自主学习、讨论、研究、合作等方式。以《劳动经济学》为例,实践中的研究型教学存在学生适应性压力大、教师工作量大及相关配套措施不完善等问题。教学中通过启发式教学、多元化教学和递延式教学等以求进一步完善研究型教学。     

初中信息技术教学中游戏化模式的研究

初中信息技术教学对增强教学的生动性和趣味性及提高教学成效具有积极意义,教师应当在教学导入、难点突破及氛围创设等方面体现游戏化模式的作用,推动教学深入开展。     

用“心”上好每节课——探讨高校教学的教学过程

论文从一名高校青年教师的切身教学体会出发,分别从备课、课堂组织、教学方法和教学反思等方面分析教学;通过自身的教学实践和案例,阐述如何发挥PPT用于教学的优势,重点探讨了任务驱动式、启发式等教学方法的运用及效果。     

现代教学价值的解读

现代教学的价值是多元的，它们之间相对独立。相互联系，彼此互动，构成了现代教学价值结构。现代教学价值可分为发展价值和社会价值，发展价值包括认识价值、主体价值、生命价值；社会价值包括文化传播价值、经济发展价值、政治价值。教学的发展价值是社会价值的前提．教学的社会价值是教学发展价值的归宿。离开人的发展．社会的发展难以实现，因而教学应重点关注人的发展价值。     

生命化教学模式的理论建构

生命化教学是当前我国新课程教学改革提出来的一种新的教学理念,也是以学生的生命发展为基础,关注学生的生存状态,丰富学生的精神生活,赋予教学以生活意义和生命价值的一种教学模式。生命哲学、人本主义心理学、后现代主义知识观和对话理论构成了生命化教学模式的理论基础。从课堂教学的角度分析,生命化教学模式的基本特征可以概括为对学生生命的发展、生命的体验性、教学活动的生成性和教学方法的对话性的关注。     

混合式教学在职业教育教学中的应用

随着智能信息化技术的发展,以教师为主体的传统教学模式在授课内容信息量增多及教学课时不断压缩的影响下,越来越不适应现代职业教育理念的发展和学生全面发展的个性化需求。教师都期望找到自己最佳的教学模式。对于职业教育来说,学生知识和技能的获取方式已经发生了根本性的变化,对职业能力的预期呈现出多样化、个性化的趋势,智能信息技术与职业教育教学深度融合的混合式教学应运而生。就混合式教学在职业教育中的应用,对技术支持、教师的准备、学生的准备、教学评价等方面加以阐述。     

现代信息化教学在医学影像教学中的价值

随着信息技术的发展,医学影像教学中的传统教学模式不能适应现代医学的发展,采用PACS教学模式不但能提高教学效益,而且有利于学生将来能较快地适应工作环境,是一种符合社会发展趋势的教学模式。     

新建本科院校教学质量监控体系的理论与实践

教学质量是高等院校生存和发展的生命线,教学质量监控和教学评价成为各高校日常教学管理的一项重要任务。经过实践探索,结合实际情况,伴随着学校的发展,要强化教学质量监控体系建设,加强教学改革,提高教学质量。     

加快高等职业教育的实践教学改革

从改变实践教学模式、采用多样的实践教学形式和建设一支强的实训师资队伍等三方面进行阐述，突出实践教学改革的必要性，提出改革方法，以进一步推动高等职业教育实践教学的发展。     

生态学视域下外语课堂的教学形态研究

以生态学原理及教育生态学的理论体系作为研究的理论基础,遵循外语学科的教学特点,探究外语课堂教学生态发展的途径与方法。在生态学视域下,外语课堂教学体现为三种形态:一是信息技术下外语教学环境的生态化转变;二是外语教学基本要素个体呈现生命态;三是教学目标决定教学过程向自主、互动、媒介环境的生命化转变。生态视域下的外语课堂教学形态强调的是教学过程中"人与人、人与环境"的和谐,构建生态化课堂既要体现"人本主义"的教学理念,还要注意"可持续发展"的生态思维方式,基于生态化理念合理利用媒介改善教学环境、教学要素与教学过程是外语教学改革不断深入的内在动力和必然要求。     

论教学智慧的内涵、特征与生成要素

教学智慧是教师个体在教学实践中,依据自身对教学现象和教学理论的感悟,深刻洞察并敏锐机智、高效便捷地应对教学情境而生成融通共生、自由和美的境界的一种综合能力。教学智慧是实践性存在方式的一种表达,实践性是其基本属性。在具体的教学实践中,教学智慧主要表现为个性化、集成性、创新性、高效性和动态性等五个基本特征。教学经验、教学思维力和教学执行力是生成教师教学智慧的基本要素,三者的高度发展与融合,成就了高水平的教学智慧。     

艰难的言说--汉语口语教学百年历程述评

作为现代语文教学的重要构成部分,口语教学的遭际从某种程度上来说也就是语文教学乃至整个中国教育遭际的真实而生动的缩影。20世纪上半叶,汉语口语教学的发展经历了孕育期、定型期和低潮期,几经起伏跌宕,形成了语文教学领域特有的生态环境,积累了一定的课程、文化资源,为后世的口语教学提供了借鉴。20世纪下半叶的口语教学是20世纪上半叶口语教学的延续和发展。经过探索期、回归期和重构期的艰难言说,口语教学终于在21世纪来临之际赢得了自己在语文学科中的独立地位--口语交际,这是对传统听说教学的深化和超越,是现代语文教育走向成熟的标志。     

对网络教学伦理建设的思考

网络教学是一种与教育现代化紧密相连的新型教学形态,是一种以学生为中心的教学形式.网络教学具有生命性、社会性、教育性、交往性,决定了网络教学有自身的教学伦理,网络教学伦理的价值取向就是促进人的全面发展.现代网络教学伦理应该在网络教学伦理理论建设、网络教学过程优化、网络人际关系改善和网络教学环境设计等方面予以关注.