国内外女篮优秀运动员相同位置技战术运用对比

通过文献资料法、分析对比法、数理统计法对2006年女篮世锦赛相关数据和影像资料的研究,对中国女篮优秀运动员与女篮世锦赛前四名运动队相同位置队员得分、助攻、篮板、抢断、罚球、失误等技术指标进行比较与分析,发现中国队后卫3分命中率、进攻篮板球,前锋队员得分、抢断、犯规、助攻、进攻篮板、防守篮板指标与强队相比还有差距;中锋队员得分、罚球、抢篮板球指标有一定优势,但犯规、失误较多.针对以上差距提出相应的训练对策.     

第28届奥运会中国男篮与对手进攻技术指标的对比研究

本文通过对第28届奥运会参赛各队的得失分情况和中国队参加的7场比赛的得分、失分、总投篮数、总投中数、总命中率、二分投篮、二分命中、三分投篮、三分命中、三分命中率、罚球次数、罚中次数、罚球命中率、进攻篮板、防守篮板、总篮板数、助攻、抢断、失误20项指标与对手进行比较研究，发现中国队在防守能力上与世界强队差距不明显，但是在进攻方面与对手存在很大差距，尤其2分球命中率、抢断和失误与对手存在显著性差异，进攻方式与能力与世界强队相比存在较大的差距。     

第26届亚锦赛中日女篮攻防能力的比较研究

运用文献资料、数理统计、录像观察等研究方法,对第26届亚洲女篮锦标赛中日女篮攻防能力进行比较,分析中日两队在进攻和防守方面存在的差距,旨在为中国女篮今后的发展提供合理化的建议.结果表明:中国队在两分球投篮出手次数、两分球命中次数、两分球投篮命中率、三分球出手次数、罚球次数、前场篮板球指标上比日本队占有一定的优势,日本队在失误、抢断球指标上比中国队占有较大优势;在阵地进攻中,中国队过于依靠外线队员得分,外线队员进攻得分方式过于单一,内外线队员之间没有形成"内外结合、以内为主、多点进攻"的战术打法,中国队与日本队在快攻进攻和防守快攻方面存在较大的差距.中国队在场均抢断球指标上与日本队存在显著性差异,在场均个人犯规指标上与日本队存在极显著性差异;中国队以半场扩大人盯人为主,以区域联防和全场紧逼为辅,队员防守的脚步移动、轮转换位、补防、协防的意识还有待进一步提高;日本队以半场缩小人盯人为主,以区域联防和区域紧逼为辅,队员防守主动、积极、凶悍,紧逼防守、协防、补防的意识强.中国女篮在快攻进攻和阵地进攻中技战术运用不够合理,并且在攻守转换、快攻防守、阵地防守等方面均存在问题;中国女篮的心理素质和临场应变能力较差,不适应对手的压迫式防守,失误率高.     

第28届男篮亚锦赛中国队攻防能力分析

摘要：采用文献法、访谈法、录像观察法、数理统计法和比较分析等方法，对中国队与对手在28届男篮亚锦赛中的攻防技术指标进行比较分析。得出：本届中国队在进攻得分能力、拼抢防守篮板球能力、助攻、盖帽方面占有绝对优势，而在进攻篮板、失误的控制、抢断方面要略逊于对手。此外，相比较于参加26届亚锦赛的中国队，本届中国队在得分能力与进攻手段方面有所进步，但在抢断、失误与犯规的控制方面还存在差距。为确保中国队在里约奥运会上取得好的成绩，在后期的训练中，中国男篮应提高思想认识，认清与欧美强队的差距；增加比赛交流，提高大赛经验；坚持体能的科学训练；加强进攻与防守的针对性训练，从而提高与欧美强队之间的攻防对抗能力。     

2011年U19世界青年女篮锦标赛中国队与对手攻防能力对比研究

采用文献资料法和数理统计法,对2011年U19世界青年女篮锦标赛中国队8场比赛数据进行分析。结果表明,中国队在8场比赛中第二节发挥最好,与欧美强队比赛中第一节比分就存在较大差距;在进攻能力数据比较中,中国队与对手在总投篮次数上存在非常显著性差异,在二分投篮出手次数上存在显著性差异,与强队前场篮板球差距较明显,中国队较对手失误明显较多。在防守能力数据比较中,中国队后场篮板球略胜一筹,中国队与对手在犯规次数上存在显著性差异,抢断数明显少于均值。由此可见,中国队需要提高在强对抗下的中距离投篮能力,强化前场篮板球训练,重点加强有攻击性、压迫式防守能力。     

21届女篮亚锦赛中韩各位置技术指标比较

采用文献资料法、分析对比法、数理统计等方法,对21届女篮亚锦赛前2名中国队、韩国队10场比赛进行技术统计,对各位置主力人数、得分、助攻、篮板、抢断、罚球、失误等技术指标进行比较与分析,发现中国队后卫主力人数、得分、助攻、篮板、抢断、罚球、失误指标相比韩国队还有差距;前锋队员主力人数、得分、抢断、犯规、助攻、进攻篮板指标优于对手,防守篮板指标有差距;中锋队员得分、罚球、篮板指标优于对手,但犯规、失误较多.针对以上差距提出训练的具体对策.     

30届伦敦奥运会男篮比赛中国队与前八名球队各位置主力队员对比分析

通过对30届伦敦奥运会男篮比赛中国队与前八名整体进攻和防守技术数据做对比,将前八名5个位置的主力球员得分指标、主动指标、被动指标、意识指标的均值与中国队5个位置主力球员做比较,找出中国队队员与世界强队队员之间的差距.得出结论:中国队只有5号位易建联一人可与国际强队抗衡,其它位置主力队员进攻和防守能力与国际强队相差甚远.     

伦敦奥运会男篮比赛评析* ——兼论中国男篮差距

通过对伦敦奥运会男篮比赛分析发现,来源于欧美职业篮球联赛队员数量决定各队竞技实力,体现各国运动员国际流动与交融发展新趋势;欧、美球队呈现"高、快、灵、准、全、悍、变、星"的进攻特征及防守"以球权争夺为核心,球、人、区、时空兼顾"的先进理念;当前世界篮球区域发展不均衡,美洲占据竞技优势,欧洲整体水平高,亚、非洲实力弱,呈欧美全面抗衡格局;中国男篮竞技水平和成绩下滑明显,运动员身体机能指标和得分、失分、投篮次数、命中率、篮板球、助攻、失误、抢断指标与世界强队存在显著性差异(P﹤0.05),盖帽、犯规无显著性差异(P0.05),表现出个人能力、技战术风格、整体攻防与世界强队全方位差距,并呈逐步拉大趋势。     

从2006年世锦赛看中国男篮存在的问题及对策

运用文献研究法、对比分析法、录像观察法、数理统计法,通过对15届世界男子篮球锦标赛中国队小组赛和复赛共六场比赛以及本届世锦赛四强的技术统计分析,对中国男篮与世界强队之间的差距进行对比分析,结果表明:失误成为中国男篮的最大问题;篮板球依然是中国队的薄弱环节;比赛中队员对抗能力差,破紧逼防守乏术;中国队缺少场上组织核心,外线队员比赛能力与对手相比处于明显劣势等是中国队本届世锦赛失利的直接原因。     

29届奥运会中美男子篮球比赛技术统计与分析

采用临场技术统计、对比分析等方法,对中、美两队在第29届奥运会（小组赛）比赛中,队伍阵容结构、投篮命中率、失误、篮板球等技术进行对比与研究。结果表明中国队投篮次数少于对手,投篮命中率低,进攻的攻击点少,应变能力弱,防守缺乏攻击性,针对性不强,整体实力与世界强队比较还有一定差距。     

论楚辞与礼乐文化

作为南方文化代表的楚辞却蕴涵着丰富的北方礼乐文化,这主要体现在以下几方面一、重人伦之礼;二、崇揖让之礼;三、注重个人的礼仪修养;四、重祭祀之礼;五、重乐舞的感人教人作用.楚辞在接受北方礼乐文化影响进程中,也对之进行了一定发展,并形成了独具的特色.对北方礼乐的继承与发展,为楚辞在后世得到广泛接受打下了基础.     

教育过程中的师生意向与教育效果

教育是一种意向性活动。教育教学的效果达成程度如何,关键在于师生的意向是否能够达到最大限度的一致。作为教育者的教师,应能在理解学生意向的基础上,不断疏导和校正学生的意向,使之朝着正确的教育意向发展,以达到最佳的教育教学效果。     

现代奥林匹克运动与生命道德中“真善美”价值关系

诞生于古希腊的奥林匹克运动在现代得到了完善性的发展。现代奥林匹克运动有着浓厚的文化内涵。其中的生命道德精神赋予现代奥林匹克运动追寻生命真善美的意义。生命本能的自然体现与自我超越、生命权利与生命价值的伦理维护和生命力量的丰盈与美的展现在现代奥林匹克运动中得到了体现。人类对真善美的求索通过奥林匹克运动得到了一定程度的实现。     

农村基层民主政治建设的困境与对策研究

改革开放30多年来,我国农村基层民主政治建设卓有成效。但是,随着改革实践的深入,农村基层民主政治建设仍然存在着农村村民的民主意识和法治观念总体上淡薄,经济落后地区民主进程明显滞后,民主选举中农村宗族势力影响较大,基层干部腐败现象严重,民主制度体制不完善等问题。对此,要通过发展农村经济,完善农村基层民主制度,提高农村的整体文化水平等途径来使农村基层民主政治建设顺利推进。     

魏晋南北朝时期史传文学的嬗变轨迹

魏晋南北朝时期史传文学的嬗变轨迹表现在：(一)人物范围逐步缩小;(二)由性格化向叙事化转变;(三)思想感情由浓而淡;(四)语言向骈俪发展。     

仪表专业英语的词句特征及翻译

随着仪表控制技术的发展,中外双方交流与合作的日益频繁,仪表专业英语的重要性也越发彰显。本文主要分析了仪表专业英语的词汇特征,句法特征,探讨了对缩略语、专业术语、名词化结构、被动语态及长句的翻译策略与方法。     

论商周时期的族氏联合与联盟

商周时期,社会基层组织由众多的族氏构成,族氏的联合与联盟是当时社会关系的一个重要方面,主要有相互联姻、军事联盟、政治联合三种形式。其中政治联合是构成族氏外部关系的主要方面,表现为商、周王族与各同姓及异姓族氏之间不同类型的联合。重视和研究这些形式和类型不同的族氏联合与联盟,对于深入认识商周时代的社会关系及社会结构具有较为重要的作用。     

从裁判素质的要求论田径裁判工作的改革与发展

田径裁判工作是由裁判员来组织与执法的，裁判素质的强弱，直接影响到运动员技术水平的发挥，运动成绩的提高，所以切实抓好裁判工作就显得极为重要。本根据裁判素质的特殊性及要求，21世纪裁判工作的改革与发展提出了实质性的建议，以供探讨。     

从新课程改革看教育过程中师生的地位及作用——关于教师中心论和学生中心论的反思

新课改的一个鲜明特征就是重视学生在教育过程中的作用,这是教学活动中的教育理念的一个重要进步.但在强调学生在教育过程中的作用的同时,对教师应具有的地位和应发挥的作用则没有得到很好地解决,仍未能脱离我国教育学界的教师主导、学生主体的理论窠臼.从教育理论工作和教育实践工作的分野的角度,重新审视教师中心论与学生中心论的问题,从共时分析、历时分析、文化分析的角度着手,在此基础上进行了综合分析.     

论大学本科思想政治理论课的课堂困境与教学改革

高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,思想政治理论课是大学生的必修课,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。然而在现在高校思想政治理论课堂普遍面临着到课率、抬头率不高的教学实施困境。因此,推动思想政治理论课的教学改革,既要加强教师的思想理论素养也要改革传统的课堂模式与考核方式以达到教学目的和适应新的时代要求和教学目标。