网络下的厂校协作毕业设计探讨

根据对机制专业本科毕业设计网络下的厂校协作小团队指导的经验,总结,对厂校协作下小团队的组成、科学管理、指导及答辩方式进行了探讨。提出了厂校协作小团队指导毕业设计是一种有益的探索,是提高毕业设计质量的一种有效的方法。     

按企业项目运作模式指导毕业设计的研究与实践

提出改革传统毕业设计指导模式,采用企业项目运作方式指导本科生毕业设计的思路并付诸实践。在指导毕业设计中组建了学生毕业设计项目团队,建设了多层次、跨专业、校企联合的毕业设计教师指导团队,按照企业项目设计的运作模式来指导学生毕业设计,提高了学生的毕业设计质量和实践能力、创新能力,培养了学生的团队协作意识,增强了学校和企业间的联系,提高了毕业生的社会认可度。     

团队合作模式毕业设计的探索与实践

团队精神是工程师培养中的核心内容之一,是工程师教育中应特别关注和解决的问题,借助毕业设计这一重要教学实践环节,开展团队合作模式的毕业设计进而培养大学生团队精神具有重要意义。北京航空航天大学电子信息工程学院与中法工程师学院协作,借鉴CDIO教育理念,融合中国毕业设计和法国项目管理方法,开展了团队合作模式的毕业设计指导。介绍了团队合作模式毕业设计的构建、教学运行与管理方法以及考核评估体系。     

机械类专业五种毕业设计模式探索与实践

毕业设计是培养机械类工程人才不可或缺的教学环节。根据机械类本科生毕业设计的培养目标要求,设计并实践了五种毕业设计模式:一人一题、新题新做模式;老题新做、创新提高模式;多人一题、团队协作样机模式;参与教师项目、提高科研能力模式;校企联合指导模式。这五种毕业设计模式为提高机械类本科毕业设计质量提供了思路和参考。     

高校化工专业毕业设计(论文)存在的问题及对策

本文主要剖析了高校化工专业毕业设计(论文)完成过程中存在的一些问题。根据分析结果,提了出基于工作过程实现化工专业毕业设计(论文)团队化的构想。通过团队化的形式完成毕业设计(论文),增强学生的团队协作意识,提高学生的参与性和积极性,以期提高校化工专业毕业设计(论文)的完成效果,达到通过完成毕业设计(论文)锻炼学生实践能力的目的。     

基于校企校协同的毕业设计模式探索与实践——以建筑电气与智能化专业为例

毕业设计是大学教育阶段最重要的专业综合实践环节。该文以广东技术师范大学建筑电气与智能化专业本科毕业设计为例,主要介绍了基于校企校协同的毕业设计模式的探索与实践。该专业指导教师团队积极打造"校企校协同+工程实践"毕业设计线上平台,将工程项目的运行模式融入毕业设计中,既解决了选题与实际工作脱节的问题,又促进了校企校的沟通合作,持续保障人才培养的质量。     

机械制造专业毕业设计探讨

从厂校结合进行毕业设计及毕业工程实践等形式，对机制专业毕业设计改革进行了探讨。     

基于工程项目团队化的本科毕业设计模式构建

基于集成化项目伙伴关系团队的理念,针对现有独立专业毕业设计中出现的缺乏专业沟通及协作等问题,提出了构建工科毕业设计项目伙伴关系团队模式,将单项工程毕业设计整合为工程项目团队,以毕业设计为研究对象、以小组为实验形式、以团队合作为研究中心。以此增强学生对毕业设计的兴趣和参与的积极性,以达到通过毕业设计环节锻炼学生创新和工程实践能力的目的,改善毕业设计环节的培养效果。     

产学研合作创新工科专业本科毕业设计模式的探索

毕业设计是高校培养大学生创新能力和实践能力的重要环节。本文分析了目前地方高校工科专业本科毕业设计中存在的问题,从合作选题、联合指导教师团队、学生团队等方面探讨了产学研合作毕业设计新模式的构建方式,阐述了该模式的团队组建方法、指导方法及管理评价方法。实践表明,产学研合作模式是提高工科专业本科毕业设计质量的一条有效途径。     

关于民航高等院校毕业设计引入团队毕业设计的思考——以中国民航飞行学院为例

毕业设计是对民航高等院校大学生综合素质的全面深入的检验,毕业设计的质量能充分反映出民航院校人才培养的质量。传统的个体毕业设计存在着一些弊端,如选题难、学生精力投入不够、教师精力分配不够等。作为以常规毕业设计工作为基础发展出来的创新模式,团队毕业设计不仅完美地解决了个体形式毕业设计遇到的多专业融合的难题,同时还能够提高当代大学生协作、沟通的能力。同时论述了引入团队毕业设计模式时在毕业设计的选题、团队组建、开题报告编写、中期、论文编写及答辩五个阶段需要注意的问题。     

航天专业团队毕业设计模式改革与实践

根据"新工科"教育范式对工程科技人才的培养要求,结合航天专业特色,进行了毕业设计教学模式的改革实践。基于项目学习的实践教学方式,组建了跨专业的毕业设计团队,重点阐述了毕业设计选题、教师学生双团队组建、过程管控、和规范考核等方面的实施策略。实践表明,采用该教学模式可充分调动学生对毕业设计的积极性和主动性。通过团队内不同专业学生共同完成一个项目的毕业设计工作,使学生扩大了专业知识视野,锻炼了团队互助协作精神,提高了创新能力。     

机械类本科毕业设计团队指导实践

对近几年国内的各大学毕业设计问题进行研究,结合中国矿业大学机械类本科毕业设计质量下滑的具体情况,提出采用团队指导的方式提高本校机械类毕业设计质量的方法,通过对2015届毕业设计进行团队指导,取得比较好的指导效果。最后指出团队指导毕业设计的优越性和团队指导原则。     

本科毕业设计多层次团队指导模式的探索与实践

为提高本科毕业设计的质量,根据船舶与海洋工程专业毕业设计课题实际特点,海军工程大学构建了“总设计师-主指导教师-分方向指导教师”多层次团队指导体系,建立了“指导教师团队-学生设计团队”的多对多指导模式,明确了团队中每一层次指导教师的职责分工和具体要求,提出了分层次合作指导的方法,同时探索了团队中指导教师工作量的计算方法,并对该指导模式进行了初步实践。实践结果表明该模式为学生毕业设计提供了更为充足的知识支撑,提高了毕业设计质量,同时也增大了指导教师之间的交流,提高了教师的水平。该经验和做法可为其他相近理工科专业毕业设计指导模式改革提供参考和借鉴。     

基于团队模式的水利类专业毕业设计探索与实践

针对目前水利类专业本科生团队协作能力较为欠缺的现状,将团队模式引入毕业设计过程中,提出了基于团队培养的水利类专业本科毕业设计新模式,对其进行了初步探索与研究,明确了其内涵,并从团队组建、毕业设计选题、过程管理、成绩考核等方面对实施方案及实施策略进行了详细的介绍。连续四届本科毕业设计团队模式的实践表明,毕业设计团队培养模式可有效提高学生的综合素质,对水利类专业本科毕业设计及其他工科专业毕业设计质量的提高具有一定的借鉴意义。     

基于工程教育认证要求的土木工程专业“毕业设计”教学改革与实践

内蒙古科技大学土木工程学院将于2022年接受工程教育认证。在此背景下,针对目前本校"毕业设计"教学存在的问题,提出了增强选题多样性、成立"实践教学工作间"、实行团队协作指导、严格过程质量控制、延长课程时间,以及过程与成果相结合评价5个方面的教学改革措施,以期提高"毕业设计"环节的教学质量,其措施已经在教学中运用,切实可行。     

面向就业的机械专业毕业设计改革研究

卓越工程师培养计划着力解决高等工程教育中的实践性和创新性问题,强化机械专业本科毕业设计质量对卓越工程师培养非常重要。毕业设计是学生建立知识联系的有效途径,是进行专业综合训练的有效方式,是适应工作环境、建立学生与企业之间的联系的有效途径,能充分发挥学生的创造性和主观能动性。为了提高就业质量,黑龙江科技学院机械专业的毕业设计在厂校联合指导、双师型教师培养、毕业设计题目引入竞争机制、强化应用与实践、项目式题目设置和创新方法的引入等方面进行了有针对性地改革。     

工科本科毕业设计的制度建设与模式创新

毕业设计是工科本科教育至关重要的一环,在培养学生实践能力和创新思维方面具有重要作用。针对目前工科本科毕业设计存在选题不当、与工程实践脱节、中间环节监管不到位等问题,提出要优化选题制度,基于理论与实践拓展选题来源、基于专业性和可行性明确选题原则、基于前沿性与科学性制定选题标准;要创新毕业设计实施模式,通过协同创新训练与团队协作毕业设计、校企联合实践教学毕业设计、基于本科生导师制的贯通毕业设计等进行工科毕业设计;要加强毕业设计过程监管,科学制定毕业设计指导流程,优化监管机制。     

基于OBE理念的土木工程专业校企协同多专业联合指导毕业设计的研究与实践

按照工程教育专业认证的OBE理念,研究企业专家与校内指导教师联合指导、多专业方向协同育人的"线、桥、隧"一体化毕业设计团队化指导模式.从团队构建、设计选题、指导实施、专业衔接、思政教育等方面进行深入研究,通过一个完整毕业设计周期的指导实践取得了满意的效果,对工科类毕业设计改进具有一定借鉴意义.     

工科毕业设计的大项目小课题指导模式研究与探索

工科毕业设计的传统指导模式在选题上存在命题的随意性较大、难易程度相差较大、选题的知识覆盖面不宽、研究内容单一的问题,在指导方式上不利于培养学生的合作精神与协调组织能力,不利于师资力量的培养和建设。为此,提出大项目小课题的毕业设计指导模式,即以教师科研项目为背景,将大项目分解成多个小课题,采用课题组团队指导、定期汇报的形式,实现教师与教师之间、学生与学生之间以及教师与学生之间相互交流、学习、督促的关系和作用。以"油罐区自动消防系统"为实例,说明了大项目小课题毕业设计指导模式的具体组织实施过程,实践证明该指导模式有利于培养学生学习、科研和团队合作能力等综合素质,能提高学生就业竞争力与适应能力,同时对师资力量的培养也有一定的促进作用。     

土木工程专业毕业设计指导模式探究

对"土木工程专业"传统的毕业设计指导模式中存在的问题进行剖析,提出改革与创新土木工程毕业设计的具体思路和措施。通过提前给出毕业设计题目、选题贴近工程实际、组建毕业设计指导教师团队、加强过程监控、严把质量关等措施来完善这一教学环节。