思想品德课的问题设计要突出思想性

思想品德课的问题设计要突出思想性思想性是思想品德课教学的特点之一，它是解决教学方向的问题，居统帅地位．设计一组思想性强又能取得最佳教学效果的问题并非容易，我认为要做到以下三点：１．分析教材，抓住思想主线，明确教育方向；２．挖掘教材，寻找积极因素进行正...     

如何展现思想品德课的思想性

思想性是思想品德课的基本特点之一,也是帮助学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要学科。所以,在素质教育背景下,教师要借助恰当的教学方法来展现学科的价值,引导学生在高效的思想品德课中获得良好发展,进而为学生健全的发展奠定坚实基础。因此,本文从以下几个方面对如何有效展现思想品德课的思想性进行论述,以确保课程效率的大幅度提高。     

浅谈思想品德课课堂教学结束环节应遵循的原则

结束新课是思想品德课教学的基本环节之一,一堂好的思想品德课,要注重结束环节的优化。本文从思想品德课课堂教学结束环节的现状入手,探讨了成功的结束环节所必须遵循的六条基本原则：双主性、灵活性、趣味性、开放性、思想性、情感性。     

谈思想品德课的“导行”

《小学德育纲要》指出:“思想品德课是向学生比较系统地直接地进行思想品德教育的一门重要课程,它着重提高学生的道德认识和道德判断能力,培养道德情感,以指导他们的行为。”《思想品德课教学大纲》指出:“思想品德课教学要做到观点鲜明,讲清道理,注意把思想性、知识性、趣味性、实践性有机地结合起来。”根据其学科性质、任务和原则,思想品德教育必     

抓好教学三原则,实现课堂高效率

思想品德课具有鲜明的思想性、针对性,对提高学生的思想素质,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观有着不可替代的作用。但是在现实教学中,思想品德课又是学生不愿意学的一门课程,因此思想品德课教师不仅要有较高的思想素质,而且还要学习、掌握且能使用适应新形势的教学方法,帮助学生培养学习兴趣,从而提高他们学习的积极性和主动性,实现思想品德课课堂教学的高效率。     

重视思想品德课教学原则的研究

通过几年的教研实践,我体会到遵循学生道德品质形成的客观规律,重视思想品德课教学原则的研究,是上好思想品德课,不断提高教学质量的重要关键。1.坚持鲜明的思想性和说理性。思想品德课必须坚持共产主义教育的思想水准。这是由思想品德课的性质和目的决定的。坚持鲜明的思想性,就要求教师在上每一节课时,把每一个课题的教学都和它的性质、目的联系起来,和提高学生的道德认识、道德判断能力联系起来。比如,教育学生为班级、为集体做好事,这是一种行为要求。但作为思想品德课,不仅仅是要学生如何做,更重要的是要使学生懂得为什么做、做的目的是什     

学会在生活中备课

思想品德课不仅要传授知识、培养能力,而且还要提高觉悟。因此,思想品德课教学要坚持科学性和思想性的统一,有针对性地进行思想政治教育,在教学中需要更多地关注日常生活,理论联系实际,引领学生的思想道德进步,这就需要我们学会在生活中备课,从生活中挖掘学习素材。一、在学生的生活中备课中学时期正是长知识、长身体的时期,是世界观、人生观、     

注意思品课的针对性

一堂好的思想品德课是思想性、知识性、趣味性、实践性的统一。要实现这一目标,一要有针对性地帮助学生提高道德认识,二要有针对性地引导学     

浅议思想品德课的说理教学

“观点正确,说理明白”是思想品德课教学的一条重要原则.它直接向学生进行思想教育的方式往往是借助有典型教育意义的故事.向学生讲述某一个道理、教师把道理讲清讲好,无疑对学生的健康成长有重要意义.在当前的思想品德课的教学中,存在较大的问题是有的教师没有把要讲的道理讲清楚,因而大大削弱了思想品德课的思想性和实效性,表现大致如下几方面:     

谈初中思想品德课中学生思想性的培养

初中思想品德课是学校思想教育的主阵地,初中生是祖国未来建设的主力军,因此我们要高度重视在思想品德课上对初中学生思想性的培养。培养初中学生的思想性,应该深入贯彻落实科学发展观,以社会主义核心价值体系为导向,以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为教育的基本要求,还要根据学生身心发展特点,分阶段分层次地培养。     

思想品德课优化教学入门谈

思想品德课优化教学入门谈江苏海安县明道小学张亚兰思想品德课是一门集思想性、知识性和趣味性于一体的新学科，它是在校小学生接受道德素质教育的重要途径。“思想”与“品德”是统一的整体，思想不正确，其行为也就不端正。然而，要教会一个小学生怎样去思，怎样去想，...     

“读”是低年级思想品德课教学的基础

“读”是低年级思想品德课教学的基础江苏海安县明道小学张亚兰思想品德课是一门集思想性、趣味性和知识性于一体的新学科，它是在校小学生接受道德素质教育的重要途径。秧苗要从小培育，学生的素质也必须从小抓起，为祖国培养什么样的人才，这是社会主义中国的百年大计，...     

正确认识高校思想品德课建设中的八个关系

高校思想品德课建设必须改革。只有认真探索思想品德课建设的规律，正确认识和处理好高校思想品德课与中学思想品德课、高校“两课”、品德课教学与日常德育活动、教学的科学性与针对性、教学的思想性与知识性、教师的教与学生的学、教师言教与身教之间的关系，才能使思想品德课建设上一个新台阶     

试论初中思想品德课的评课标准

基础教育课程改革对思想品德课教学提出了与时俱进的新要求。文章结合新课程教育教学实践,在分析思想品德课的思想性、时代性和实践性的基础上,就思想品德课的评课标准分八个方面作了具体的探讨。     

谈谈思想品德课的教法

省编思想品德课本富有思想性、知识性和趣味性,学生喜欢读。可是时间少、份量重,单凭每周一节课是很难完成教学任务的。我们认为,必须与其他教育活动结合起来。第一要与班队活动结合。我们认为,思想品德课与班队活动的教育目的是基本一致的。各册思想品德课的内容,很多都适合开展班队活动。所以我们在拟订每学期班队活     

如何提高初中思想品德课的教学质量

初中思想品德课是对学生进行社会主义思想品德和政治教育的课程,具有较强的思想性、时代性、理论性.不少学生对本学科缺乏浓厚的学习兴趣,教学质量普遍不高.本文作者结合教学实践,对如何提高初中思想品德课的教学质量进行了探讨.     

正确认识高校思想品德课建设中的八个关系

从研究关系入手,探索高校思想品德课改革和建设的基本思路。高校思想品德课是在中学基础上的深化;高校“两课”有着共同的使命,但又各有侧重;品德课教学与日常德育活动有机统一;要强调德育教学中的科学性与针对性的相辅相成;教学思想性要寓于知识性之中;课堂教学应努力寻求与课外活动的结合点;教师必须睨晰学生在教学中的主体地位,把教与学统一起来;思想品德课教师的身教在德育教育中有着特殊意义。     

如何提高初中思想品德课教学质量

初中思想思想品德课由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况,达到素质教育,既要牢固掌握知识,又要达到知识、能力、觉悟全面提高的要求。要达到这些目标就必须要从转变教学观念、正确贯彻教学原则,合理运用教学方法,面向全体抓两头,促中间、积极转化学困生,培养学习兴趣等方面着手,优化初中思想品德课教学。     

试谈情趣教学在思想品德课中的运用

《全日制小学思想品德课教学大纲》明确地提出了教学思想品德课的基本原则。我认为,“坚持以共产主义思想为指导,教学要做到观点鲜明,讲清道理,注意把思想性、知识性、趣味性、实践性有机结合起来”,是最重要的一条。在教学中只有坚持“四性”统一,才能较好地达到本学科的教学目的,为使学生成为社会主义公民打下初步思想基础。本文的目的在于讨     

浅议如何提高初中思想品德课教学

中学思想品德课是中学德育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。本文就改变这一种状况,谈谈如何教好思想品德课。