大学生考证的功利化现象剖析

近年来,我国各大学里逐渐兴起了一股“考证热”。在大学生考证的升温过程中,我们发现大学生考证的功利主义正在蔓延。本文运用调查研究法,客观描述了部分大学生考证功利化的现象,深入分析了考证功利化的成因,重点剖析了考证功利化的主要危害:考证功利化淡化了部分大学生对精神生活以及自身综合素质的追求,影响部分大学生专业学习的拓展与深入,导致部分大学生后劲不足。并指出:教育工具理性的张扬将有可能破坏大学的乌托邦气质;大学生应该尽量避免功利化倾向的影响,经过大学陶冶,使自己成为具有人文精神的独特气质,不顾公众压力和社会习俗做出自己的选择并承担社会责任的人。     

对当前我国大学生价值取向问题的思考与建议

当前大学生价值取向的主流是积极进步的，但也出现了一些值得关注的新特点，主要表现为部分大学生的价值取向趋于“功利化”。究其原因主要有三个方面：一是和平的社会发展大环境使大学生得以追求功利；二是庸俗社会价值观的负面影响；三是部分大学办学过程中蔓延的浮躁与功利化做法造成的负面影响。因此，要培养德智体关全面发展的社会主义建设者和接班人，就必须高度重视对大学生进行思想政治教育，并将其放在全部教育的首位。     

论当代大学生的功利化行为

社会转型时期,当代大学生身上出现了许多功利化行为,如在学习、交往、政治追求和就业方面表现出功利化倾向.大学生功利化行为的成因主要在于高等教育的功利化影响、社会市场竞争及其多元文化的负面影响、学校环境的影响和大学生自我意识过度膨胀的影响.针对大学生的功利化行为及其成因,可采取如下策略来矫正:一、引导当代大学生树立正确的功利观;二、确立全面的教育价值观;三、构建科学人文相融合的大学理念;四、加强理想教育和素质教育.     

大学生“考证热”的心理透析——以衡水学院为例

严峻的就业形势使得越来越多的人成为了＂考证族＂的一员,更使得大学校园里的＂考证热＂这股狂风长久不衰。为了研究大学生＂考证＂的心理状况,主要采用问卷调查法对衡水学院在校的大学生进行了研究。结果发现：大一、大二的学生考证有些盲目性,但价值取向较为良好;大三、大四的学生考证主要趋于就业压力,价值取向有些功利化倾向;学生的考证愿望与实际行动相背离在各年级中普遍存在。     

大学生"考证热"的心理透析——以衡水学院为例

严峻的就业形势使得越来越多的人成为了＂考证族＂的一员,更使得大学校园里的＂考证热＂这股狂风长久不衰。为了研究大学生＂考证＂的心理状况,主要采用问卷调查法对衡水学院在校的大学生进行了研究。结果发现：大一、大二的学生考证有些盲目性,但价值取向较为良好;大三、大四的学生考证主要趋于就业压力,价值取向有些功利化倾向;学生的考证愿望与实际行动相背离在各年级中普遍存在。     

大学生考证热的析解与引导策略探究

近年来,我国高校不断扩招,毕业生就业形势日益严峻,越来越多的大学生致力于通过"考证"来提高就业竞争力,致使高校校园内"考证热"不断升温。但另一方面,大学生盲目地考证也造成了考证心态功利化、耽误专业课学习等负面影响。对此,本文分析了"考证热"形成的内、外原因,并从社会、高校和学生三方面提出了建议及应对策略。     

身处功利化与趣味化困境中的大学语文教学

当下的大学语文教学不容乐观,无法提高学生的人文素质。原因有三：一是大学自身的课程设计存在功利化因素;二是教师自身的功利化;三是部分学生逐渐功利化。作者对此进行了分析,并结合教学实践,提出了弥补以上不足的措施。     

当前大学生学习态度问题及其对策分析

在现实的大学生活中,大学生的理想信念普遍缺失,功利化思想比较明显,由此导致了学习态度不明确,影响了大学生的成长成才。论文针对这种现象,系统分析了新形势下影响大学生学习态度的原因,并从思想政治教育途径方面提出了一些解决措施。     

大学教育功利化问题分析及对策

随着市场经济的实行,在当代中国大学教育中,教育功利化的倾向越来越来严重,这不仅对大学生自身,而且对整个社会都带来了负面的影响。本文分析了大学教育功利化问题及其产生的原因,建议从教育本质、校园文化、学习动机、教育者素质等四个方面入手,解决大学教育教育功利化问题。     

大学教学生活的批判性:缺失与复归

批判不仅是一种思维的方法与技巧,更是一种精神气质和人格特质,是生活方式的呈现。要培养大学生的批判性,必须致力于建构批判性的大学教学生活。然而,由于大学教学制度的工具化、大学教师生存状态的鸵鸟化、大学生学习动机的功利化,大学教学生活的批判性付之阙如。要复归大学教学生活的批判性,必须推进教学制度改革,保障教学自由;教师坚守大学精神,保持批判人格;引导学生树立高远理想,提升学习动机。     

高职院校教师绩效考评功利化倾向及对策分析

在高职院校人事管理制度改革浪潮中,绩效考评面临着考评主体、考评对象、考评目的等多方面的挑战,而绩效考评改革的焦点集中在克服功利化倾向的问题上。目前,高职院校教师绩效考评的功利化倾向造成了教师的短视行为,影响了教师工作的积极性,并造成人事管理的低效。为克服教师绩效教主的功利化倾向,高职院校要设计绩效考证标准、弱化数量考证、引入发展性评价、营造考证文化、合理使用考证方法。     

大学生功利化的表现、诱因及应对策略

改革开放以来,西方各种社会思潮涌入我国,与主流社会文化产生激烈碰撞。部分大学生在学习选择、专业选择、就业择业、人际交往等方面表现出功利化倾向。西方价值观、经济发展不均衡对大学生价值观的影响以及大学生自我意识过剩,是大学生功利化的主要原因。高校应帮助大学生树立正确义利观,践行社会主义核心价值观,营造向上向善的校园文化氛围,建立良好的家校联动机制,减少功利化因素对大学生成长成才的影响,为培养社会主义合格建设者和可靠接班人而努力。     

对大学考证的若干思考

近年来,大学校园"考证"热潮愈演愈烈,就业形势一年比一年严峻,使得不少大学生充满危机意识,纷纷投入考证热潮,但考证在实际运作中却出现了应然与实然的偏差,该文主要从大学考证的应然与实然两个方面来分析大学考证,并就大学考证提出相关建议。     

如何保持大学生党员先进性

近年来,部分大学生党员的先进性呈现一定程度的下滑趋势,影响了党员在大学生中的崇高形象。部分大学生党员先进性下滑表现：思想政治上的不坚定：理论学习上的滞后和形式化;工作上的功利化：生活上的平庸化等四个方面。其主要原因：受市场经济和西方思潮的冲击;大学生党员的自我教育管理不严;学校的教育管理缺失。因此,本文针对大学生党员先进性下滑的原因分析,提出了以下途径,如主张严把入党关、加强教育引导的实效性、建立完善的激励奖惩机制来保持大学生党员的先进性。     

我们应该怎么对待大学行政化

我国大学中长期形成的行政化体制及文化，滋生和助长了大学中的功利化、技术化、庸俗化现象，阻碍和抑制了大学本真精神和品格的生成和发展，对其包容和维持有碍于大学的本质性进步，有碍于大学生健康人格和良好品德的生成，应该积极地进行改革和消除。     

大学生心理辅导取向：人生观辅导——对当前大学生人生问题现状的分析与思考

大学生心理健康普查结果及原因分析：大学阶段是一个人重新确立并发展自我的关键时期。我们在心理辅导过程中发现，有部分大学生在确立与发展自我的过程中，陷入困惑或困境之中：他们失去了自我、失去了生命的存在感，不知道自己究竟是什么，不知道自己将来能做什么，他们苦闷、绝望，甚至个别学生有自杀倾向。因此，重视大学生关注自我这一内在的心理需求，才能使心理辅导工作把握方向。现从关注自我的视角对几年来大学生心理健康普查结果及原因作些分析：     

新时期加强大学生理想教育的几点思考

新的形势要求大学具有较高的理想层次。而现实却是相当一部分大学没有远大理想，志向过于功利化。因此，培养大学生树立一种与广大人民同呼吸、共命运的感情立场，教育大学生将个人的理想与人民的共同理想，崇高理想有机地结合起来，适时适度地结合大学生实际开展理想教育势在必行。     

大学生有效就业与气质类型的关系研究

正大学生的就业是政府、学校、家庭、大学生都十分关注、非常棘手的问题。有的大学生毕业后盲目奔波于各种招录考试中,有的就业后在各种企业盲目跳槽,不了解自己、社会、工作,不知道自己要什么,不会根据社会的需要和自己的性格气质特点作出有效的选择,许多大学毕业生的背后都有一个相当艰辛的求职故事,有的从此因对社会、人生有了错误的看法而一蹶不振。因此,按照社会的需要,根据自己的性格气质特点,选择适合的职业并坚持下去是促进大学生有效就业的关键。一、大学生的有效就业许多大学生毕业后,文凭是有了,学历也有了,知识面却太狭窄。在招聘会上,个人简历写得天花乱坠,一味地强调自己的优点,而当招聘人员与他们面     

功利化大学德育观的批判与超越

忽视或遮蔽大学德育的根本目的,替换或抽空大学德育的实质内容,依赖或注重于说教、灌输式的德育方式和手段,从而使德育陷入困境,是功利化的大学德育观之主要危害。从历史根源看,中国传统伦理的政治化倾向仍深深地影响着今天的大学德育。从社会根源看,经济、政治、文化环境的功利化以及教育自身推行的产业化,造就了功利化的大学德育观。从认识根源看,规范性伦理、功利主义思维方式和客体化德育模式使人们在思想认识上出现了偏差,导致了功利化的大学德育观。大学德育的理论和实践,必须以马克思主义的人的自由全面发展的德育观为指导,其基本特征是：具有超越性、主体性和可行性等。     

试论当代大学生价值观的功利化倾向

当代大学生的价值取向由义务向功利倾斜，出现了价值观上的功利化倾向，本文对这一现象作了具体分析，并力图在分析过程中正确把握当代大学生的价值观念及其基本价值取向，从而对他们的功利化价值取向作出正确的引导。