试论影视作品提高“中国近现代史纲要”课教学效果的运用原则

随着多媒体技术的发展,大学生接触以声像为主的电影、电视等影视媒介不断增多,为适应形势的发展,在“纲要”课教学中适当使用影视作品越来越普遍。但现阶段,影视作品的教学功效并未得到充分发挥。为此,必须对其教学功能有一个全面的认识,并在教学中把握以下原则：影视作品的选取与教材内容、特点相结合的原则：课堂与课后相结合的原则;多种媒体相结合的原则;学生观看与教师引导相结合的原则。     

网络电视在《视听语言》教学中的应用

网络电视应用于<视听语言>教学具有一定的技术优势.通过网络电视播放影视作品片段,可以为学生创设学习情境;通过网页浏览、数据下栽与上传等功能,可以实现互动教学;通过在线观看、自主下载资源等,可以实现学生的异步自主学习,并由教师时学生实施个性化评价.     

影视剧作品引入语文教学“实用”四法

<正>随着语文课程改革的不断深入和多媒体教学实施的广泛使用,教学内容和形式的深度与广度都发生了重大变革。新时代对语文教师提出了更高的要求,怎样在有限的时间里更深入有效地传授知识,激发学生的学习热情,有各种不同的看法,我想语文教学工作者可以尝试在中学语文教学中引入影视作品。在中学语文教学中引入影视作品绝不是指利用语文课堂给学生播放一个流行大片,再简单地留下一个观后感的作业。虽然这样确实也可以调动学生上语文课的兴趣,但却不是学语文的兴趣。这种方     

链接时代文化 构筑语文文化课堂

在高中语文教学中教师要充分利用各种流行的时代文化,积极构筑文化课堂,让学生感受文化的魅力。探究网络语言有助于学生学习修辞手法;赏析音乐歌词能让学生提高表达能力;播放影视作品能让学生感受其中的内涵。这些方法都巧妙地链接流行时代文化,并能让学生的语文综合能力得到提升。     

影视作品观看对师范生职业认同影响的现状调查与思考

运用问卷调查发现,当前影视作品较多体现教师职业的价值和教师对职业坚守,但反映教师教育教学理念与技能的影视作品相对不足;影视作品观看对师范生教师职业认同具有积极地影响,其中,积极主动的观看态度与行为更能促进师范生教师职业认同的形成,职业价值和职业效能两因子相比职业意愿与意志因子更容易受影视作品观看的影响。未来应加强教师教育之中影视教育的理论与实践研究,培养师范生的教育媒介素养;组织专家学者对师范生观看的影视作品进行甄选,使之成为一种有利的教育资源;相关部门及教育专家还应积极参与影视作品的制作,提高教师教育教学理念与技能的展现比例。     

小学数学中影视媒体的有效运用

随着人类科技的不断发展,各种新型媒体不断涌现,在投影仪和计算机的协助下,教师可以在教室播放教学所需的幻灯片及影视作品．这使当代教师的教学方式以及学生的学习方式都发生了巨大的改变。本文结合影视媒体的实际应用情况,探索影视媒体对小学数学教学产生的独特影响,进而寻求小学数学中影视媒体的有效运用,并提出相关的教学意见。     

《俄国影视欣赏》教学初探

通过欣赏优秀的影视作品提高学生语言能力的作用是不言而喻的,但是如何在浩如烟海的影视作品中选出适合学生欣赏的作品,怎样组织课程最大化发挥影视作品在教学中的作用,如何解构影视作品对教师来说都是需要认真思考的问题.笔者结合自己在<俄国影视欣赏>教学中的尝试,就如何上好这门课做了一些思考.     

大学日语教学中影视作品的应用策略

影视作品在外语学习中具有举足轻重的作用。随着各大高校多媒体教室在外语教学中的普遍应用,教师常常根据教学需要将影视作品的观赏引入到课堂教学中,以便有效的提高学生的学习兴趣和学习效果。另一方面,由于影视作品的特殊性,如果教师不能在授课过程中进行对影视作品的合理放映和安排,将发挥不到应有的积极作用。本文以日语教学为例,从作者亲身的教学实践出发,分别对日本原声影视作品的选择,教学环节的设计,教学细节的安排及学习形式等方面进行研究和探讨。在日语教学中,日本原声影视作品的有效利用对学生日语听说读写能力的提高起着积极的作用。     

运用优秀影视 开展班级教育

一、活动背景 随着信息时代的发展，影视媒体已深入千家万户。多姿多彩、精彩纷呈的影视作品成为人们休闲娱乐的重要组成部分，为我们的精神生活增添了不少韵味。此外，影视媒体因其独特的表现力和视听觉的优越性在学校教学中也广泛应用，为教师教学锦上添花。例如，在语文教学中，老师会为学生播放相关的电影或片断来加强学生的理解，     

影视作品在外语学习中的作用

影视作品的显著特点是能够呈现完整的交际情景.视觉与影像的结合将语言学习者带入到一个迅速、便捷、不断变化的世界中.从而突显出交际在情景中的作用,而语言学习者作为观众可以轻而易举地洞察到交际中的各种因素.语言学习的目的是为了获得运用目的语跟他人进行交际的能力.此外,语言教学应当是个交际性的过程.因此,在课堂中播放影片为语言教学与学习提供了一种交际手段.本文试图阐述有效教学与学习的原则,探讨英语教学方法.     

红色影视作品贯穿传媒类专业课程思政教学的路径探究——以广西民族大学“影视作品分析”课程教学为例

在高校课程思政教育教学中,红色影视作品贯穿传媒类专业课程日益增多,教学模式优势明显。红色影视作品贯穿传媒类专业课程,通过专业教学与思政教育互促、课堂形式与课程内容出新、教师实践与红色文化互融,进一步完善了高校课程思政教育教学思路与体系。本文以广西民族大学传媒类专业“影视作品分析”课程教学为例,通过教学、实践案例探讨了红色影视作品贯穿到传媒类专业课程思政教学中的路径以及其对传媒类专业课程教学目的、教学内容、教学效果、课堂氛围等方面的影响与价值。     

联系学生生活 激发学习兴趣

激发学生的学习兴趣是教师的一种教学智慧,在教学中教师可引用影视作品、联系学生生活、运用幽默艺术等来激发学生的学习兴趣.     

语言学习的网络视听环境与教学设计

计算机网络技术的应用,推动了语言学习的教学改革,构建起＂学习者自主＂的教学环境。教师在组织课堂教学中将理论知识、教学经验与新技术优势相结合,控制好选用播放媒体的类型、信息量及难度,激发学生的学习热情。本文对教学模式改革做进一步探讨。     

影视作品在英语专业精读教学中的应用

用影视作品辅助英语专业精读教学有着独特的优势。内容贴切、品质精良的影视作品对精读课本是很好的补充。在应用过程中,教师需要处理好课内课外、精看泛看之间的关系．并针对学生的英语程度及影视作品与课文的关系设计出相应的任务形式,才能更好地服务于精读课教学目标。     

影视作品在高校思想政治理论课中的运用

在高校思想政治理论课中合理运用影视作品,可以提高教学吸引力,增强教学说服力,提高教学效果。但是影视作品在高校思想政治理论课的实际运用过程中,效果却不理想,存在娱乐化倾向严重、影响教学进度、缺乏讨论交流环节等问题。因此,在运用影视作品的过程中,应当注意影视作品选取的适用性、教师引导的有序性以及学生学习的主体性等原则。     

外语教学中有关文化差异的思考及对策

语言教学与文化教学相结合已经成为当前外语教学的共同认知。本文从不同语言的文化差异现象入手,在具体教学实践中提出了文化融入、专题讲授、文学作品阅读及观看英文原版影视作品等四种应对之策。     

激活学生潜能 培养学生创新思维——让学生在研究性学习中获得全面发展

我从事化学教学已有38年,在化学教学中始终坚持对学生实施全面的化学教育,尤为重视化学实验教学;坚持课堂教学与课外科技活动相结合,常规实验与创新实验相结合,教师启发讲授与学生自主探究、实验、思考相结合.     

在自然实验教学中搞好三个结合

在自然实验教学中,根据当地学校的教学条件,将学生准备材料与教师制作教具相结合、学生分组实验与教师演示实验相结合、常规教学手段与多媒体的运用相结合,是改进教学方法提高教学效果的有效途径.     

影视作品在地理课堂教学中的运用探讨

随着现代教育技术的快速发展,地理课堂教学媒体呈现多样化、活泼化特点,电影电视这一大众喜闻乐见的媒体开始受到地理教师的关注.如能将一些具有地理特性的优秀影视作品运用到地理教学中,引导学生从地理视角去欣赏这些影视作品,不失为一种既愉悦心智、又增长知识的教学方法.优秀的影视作品作为宝贵的地理教学资源无论是在导入新课、课堂教学还是课后拓展地理视野中都发挥着独特作用,它不仅可激发学生学习兴趣、促进对地理知识直观生动的认识、培养审美情趣,而且能提升地理课堂教学效果和地理教师教学能力.     

应用型本科高校教师教育实践教学体系的重建

应用型本科高校教师教育实践教学体系的重建应在明确人才培养目标定位的基础上,遵循理论与实践相结合、校内与校外相结合、地方性与应用性相结合的原则.文章针对目前应用型本科高校教师教育实践教学体系存在的普遍问题,提出“转变实践教学观念,处理好知识、能力与素质的关系;更新教育实践课程,实现教师技能培养多元化;完善教育实践环节,创新教育实践模式;共建教师教育实训基地,建构人才培养合作机制”等措施.