中专语文教学思维训练微探

中专语文教学如何在激活中专生创新思维品质上花功夫,使中专生在课堂和课外均能成为学习的主体,这是中专语文教学的关键所在。阅读与作文是中专语文教学对中专生进行思维训练的两个主阵地。我们必须挖掘教材的内涵,激发写作灵感,让思维训练成为中专语文教学的主要环节。     

课堂作文训练：作文教学的一个突破口

众所周知,作文教学是语文教学的一个难点,长期以来,作文教学采取集中教学的方法,即一单元要求学生写一篇作文,教师在作文课上集中训练,这已成为教师作文教学的模式。这样要培养学生的写作能力。提高写作水平,需要的时间长、速度慢、效率低。在平时的作文教学中,笔者采取了课堂作文训练的方法．通过多次实践证明,课堂作文训练不但能激发学生的写作兴趣,而且能快速提高学生的写作能力,是一种行之有效的方法,现将课堂作文训练介绍如下：     

作文教学中学生创新意识的培养

探讨在作文教学中培养学生的创新意识,提出利用创新性思维去营造和谐民主的写作课堂,通过加强想象力和联想力的培养、作文思维的深刻性训练、发散思维的训练,培养学生写作思维的个性化。     

中学作文教学要注重思维训练

写作是一项心智活动，离开了恩维将寸步难行．所以思维训练是作文训练的核心。作文教学过程必须渗透、强化思维训练，这也是作文教学的固有规律所决定的。     

初中语文随笔训练及作文教学研究

作文是语文教学的重点和难点,这些年来随着教育改革的深化,初中语文作文教学也呈现出了新的特点。随笔练习作为一种作文写作的辅助方式具有形式灵活多样的特点,可以激发学生的学习兴趣,同时也可以锻炼学生的思维,最终起到提升学生写作能力的目的。本文通过对初中语文作文课堂的调查与研究,探究如何更好地在初中语文课堂中开展随笔训练和进行作文教学。     

作文教学重在引导

作文教学是语文教学的重要组成部分,如果引导得当,写作将不再是一件难事。引导学生关注生活、关注时事,理清写作思路,从文章的深度、广度上进行思维训练,就能顺利地完成作文训练及各类考试。     

走出初中作文教学的困境

作文教学是识字写字、用词造句、谋篇布局、运用语言文字表达思想感情的综合训练。识字、讲读是基础,社会实践是内容,它是学生基本技能综合训练的一种手段。指导学生把握思维,引导学生分析命题,以激励性评语引导学生写作,切实搞活作文课堂。     

“听、说、读、写”四步曲——浅谈作文教学中学生的能力训练

作文教学不是简单＂写作＂教学,它应当包含对学生进行听力培养、语言训练、阅读训练、写作训练等,这四步应是一个有机的结合,只这四步做好,学生的写作就不再是难事了。     

作文教学中的创造性思维训练

正作文教学是启发、联想、领悟、写作相统一的过程。创新个性和创造性思维训练可以融会贯通于作文教学的全过程。作文教学一般有作文训练方式的选择、作文指导、作文批改和作文评讲四个环节,这里仅从作文训练方式的选择、作文指导两个环节谈谈作文教学如何培养学生创造性思维。一、作文训练方式与创造性思维训练教师要恰当地选择作文训练方式,培养学生创造性思维。1.在命题作文中训练学生的创造性思维。教师命题时应有所突破,必要时在时空上给学生留下"空白",把学生思维引向无限。全命题作文要"心理学化"。命题要充分考虑学生的心理因     

立足思维能力培养的写作教学中的异质互霉——从新材料作文为例

写作教学重在训练思维能力，指向人文关怀：让思考更成熟．让表达更顺畅，课堂教学的重点是明确思维训练的落点。课堂关系的本质是异质互动，异质互动是课堂上学习关系的辨证，生生之间是异质，师生之间也是异质；学习小组组内不同成员形成异质关系。不同学习小组之间也形成异质关系。异质互动形成的合作学习，是作文教学新的力量源泉，是写作提升的近路，是思维训练的关键。在作文指导上，应该安排学生积极参与写作实践的异质互动。     

作文教学中的思维训练

在进行作文教学的过程中，重视和加强学生的思维训练，是一个十分重要的环节，作文教学中的思维训练，能激活学生写作思维，培养起学生良好的写作思维品质，其主要表现在作文教学过程中，既合理又不定式的思维训练途径，它以联想性、多向求异性、创新性和集中最优性等为特征。     

大学语文写作教学的窘境与应对策略

大学语文写作教学面临着学生写作热情整体淡漠,写作程式化倾向严重,写作教学缺乏延续性,难以兼顾个体写作能力差异等窘境.要有效提高学生写作能力,需要构建一个立体多维的教学体系,而课堂授课依然是写作教学主阵地.我们要立足课堂,充分发挥课堂讨论的积极效用,灵活做好作文布置与评阅,有效利用网络课堂,实现课堂写作教学的有效延伸.     

把写作融入课堂

当前我们的作文教学对教材利用得不够,课文讲解和写作教学结合得不紧,甚至完全分离。教材是蕴含丰富写作资源的宝藏,结合文本进行作文训练,要预先安排好写作教学的目标,努力培养学生当堂写作的习惯。把作文练笔融进课堂,让学生动笔成为一种常态,成为一种习惯。这既不增加学生课外的作业负担,又能切实提高学生写作水平。     

师生互动评改作文

作文教学是语文教学的重要组成部分。从古到今,它既是师生教与学的重点。也是难点。古人的作文表现为对字和写作两种形式,这与我们今天的口语训练与写作练习是一样的,只是古人的行文往往有一定的定格,写作时思维受到限制,发散思维与求异思维不如今人灵活。在语文教学中,作文是语文知识的综合运用。     

小学作文教学要重视“引导”

作文是运用语言文字表达思想感情,反映客观现实,培养学生语文综合能力的一种训练。作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分,教师采取多种训练形式,如口头作文、书面作文等才能取得良好的教学效果。而在各种训练中,教师应做好引导这方面的工作,根据小学生的年龄特点,采取有效的方法激发学生对写作的兴趣和愿望,从而使他们主动、自觉地进行写作。     

议论文写作的辩证思维训练

写作教学历来是语文教学中的“老大难”问题,尤其是议论文写作中的析理思维训练更是如此。分析近几年来岛考作文的导向,材料作文、话题作文陶其明显的开放性、自主性特征,已无可动摇地成了高中作文特别是议论文写作教学的主体训练内容,这无疑为学生充分张扬个性、施展表达才能提供了良好的平台。     

把写作融入课堂

当前我们的作文教学对教材利用得不够,课文讲解和写作教学结合得不紧,甚至完全分离。教材是蕴含丰富写作资源的宝藏,结合文本进行作文训练,要预先安排好写作教学的目标,努力培养学生当堂写作的习惯。把作文练笔融进课堂,让学生动笔成为一种常态,成为一种习惯。这既不增加学生课外的作业负担,又能切实提高学生写作水平。     

中职语文写作教学理论与实践

中职学校的性质决定了中职课程的特点:知识与能力并重,龙其在中职写作教学中表现得尤为突出.传统作文教学的缺陷在于只重结果,忽略过程.事实上,写作的过程就是思维的过程,写作教学要从思维训练着手,还要有正确的方法指导学生进行写作实践.     

谈一材多体开放作文

生活是写作的泉源,学生是作文教学的主体,思维训练则是作文教学的关键。然而,过去作文教学却沿袭老师命题,学生作文,教师批改,学生看分这一模式进行。由于命题往往脱离生活实际,学生处于被动地位,思维训练不能落到实处,致使学生对作文产生了畏惧,厌恶的心态,严重地影响了作文教学的质量。最近,我们进行了一材多体开放作文的尝试,不仅加快了作文训练的节奏,提高了效度,而且深受学生欢迎。一材多体开放作文,有别于传统教法,强调写作内容向生活开放,命题、评改向学生开放。以立体思维的方式,将学生的思维训练贯穿于观察感受生活和写作活动的全过     

作文教学与思想教育的探讨

作文中的写作训练与思想道德训练过程是同步的。观察生活、认识生活、反映生活,既是作文的写作过程,又是提高思想认识的过程。高职学生的写作教学要重视思维训练,更要重视思想训练。