儿童画教学辨析

本文着力讨论以下问题：儿童画的概念及其重要性(师范性)；教学中成人儿童画与儿童儿童画的辨证关系；教学中儿童与成人画如何相辅相成。     

谈儿童画在"随意画"教学中的自由发展

发育正常的儿童都本能地喜欢画画,儿童这种自发的表现欲望如能随心所欲地在自娱中发展,他就能画出一般成人不敢画的画.为适应儿童自由画的随意忆想的心理倾向和主观意愿的随意性表现欲望,就把在课堂上经过教学引导的自由表现的儿童画称为"随意画".美术启蒙教学应顺应儿童画的发展规律,实现美术教学的目标.     

走进儿童画的世界

儿童画是指儿童自己动脑动手所创作的画。它没有固定的表现形式,可以是彩色水笔画,油画棒画,也可以是国画等等表达形式,只要是适合儿童学习的画种都可以是儿童画的表现形式。儿童画从内容到形式,无不渗透着成人想不到的美妙和趣味。     

儿童画教学之我见

本文针对当前我国儿童画美术教学中存在着总是以成人画的审美观来要求儿童画,一味地注重绘画的结果,忽视了绘画过程的普遍现象,提出了如何进行儿童画教学。     

浅谈如何指导孩子画儿童画

如何指导孩子画儿童画,采用怎样的有效方法和途径,是一直困扰着家长和美术教师的问题。不少家长对儿童画的了解是不够的,其中最大的问题是用成人的审美观来要求儿童画,老是要指出孩子们的画这儿比例失调、那儿残缺不全、与实物看起来不像等的不足和毛病。把“像不像”、“美不美”作为孩子画得好不好的标准,这显然是很错误的。     

儿童画教学之我见

本文针对当前我国儿童画美术教学中存在着总是以成人画的审美观来要求儿童画，一味地注重绘画的结果，忽视了绘画过程的普遍现象，提出了如何进行儿童画教学。     

奇思妙想的儿童画艺术

儿童画是孩子心灵想象的世界，是理想的天堂。儿童画与成人美术作品在艺术风格、创作技巧、作品内涵等方面有所不同，不仅反映了浓郁的生活睛趣，最重要的是反映了孩子心中理想的世界，有其他画种不可替代的艺术独特性和趣味眭。     

奇思妙想的儿童画艺术

儿童画是孩子心灵想象的世界,是理想的天堂.儿童画与成人美术作品在艺术风格、创作技巧、作品内涵等方面有所不同,不仅反映了浓郁的生活情趣,最重要的是反映了孩子心中理想的世界,有其他画种不可替代的艺术独特性和趣味性.……     

咨询台

怎样欣赏儿童画的美?答：儿童画不同于成人的绘画,其审美价值的最大特点是天真幼稚、自由浪漫,不天真就不会幼稚,不幼稚也不会看到童心的可爱。那种片面追求“画得像”的教学方法,不适合幼儿。只有鼓     

如何指导幼儿绘画

幼儿生理发育和心理发展尚未成熟，其美术活动表现出较明显的游戏性、模仿性和稚拙性。那么，如何指导幼儿进行美术活动呢？首先，应明确幼儿美术教育是启蒙教育而不是专业教育。尽管儿童画的画在成人眼里可能简单，也无具体的物象，但那是他们心灵的折射，对儿童画不能像成人绘画那样去要求和规范，而应营造一种宽松的氛围。其次，针对幼儿审美感受，教师运用一些科学的方法进行训练是必要的。如增图造型在提高孩子绘画能力及想像力方面有独特的效果。提供给孩子一些几何图形，如圆形、方形、三角形等，圆形可添画成娃娃头、大西瓜、钟表等…     

浅谈儿童绘画创造能力的培养

本文主要阐述在儿童画美术教学中存在着总是以成人画的审美观来要求儿童画,一味地注重绘画的结果,忽视了绘画过程的普遍现象,要改变现象一定要走进儿童的内心世界,在美术创作中引导学生学会综合运用一定的美术知识,从而提高学生的审美能力和创新能力。     

童真、童心、童趣——学前教育专业学生儿童画教法探究

儿童画是少儿美术教育的重要组成内容,它虽属于美术范畴,但它不是美术中的一个画种.受过传统美术教育的培养,在绘制儿童画时往往因为思维形成定势,先入为主地画一些模式化的东西,如何画好儿童画,就需要依靠直觉与想象.让他源于生活,又高于生活,不仅画眼中的世界,更要画心中的世界.每个教师由于个人专业取向、教学方法的差异,在儿童画教育的方法上也不尽相同,现将自己在儿童画教学中的一些方法和体会整理出来与大家共同交流.     

浅论儿童早期绘画及其对教育的影响

涂鸦和率真的写意是儿童的天性。儿童的绘画除了表面所能表达的意思之外，还有许多深层的内涵。它们是儿童发展水平和技能的显示。儿童画有其内在的发展规律，成人不仅应充分了解儿童是如何作画的，而且应深入理解儿童为什么要这样画，并在美术教育中尊重儿童画的特点与发展规律，给予儿童充分表现和创造的自由。     

儿童美术教育是儿童的一种“游戏”

目前,在儿童美术教育中,多以教儿童画物象的技艺为目的,认为不教儿童画画,他就不可能会画,把成人创造的形象符号,当作表现某一物象的“公式”来传授。     

咨询台

为什么儿童画画得越“舰矩”越不好?答：处于儿童期的孩子,其观察和思维能力还没有定形。因此,在这一时期,他们所表现出来的作品,是童心的自然流露,表现了他们眼中的自然世界。他们无所顾忌、随心所欲,不受任何条条框框的限制和约束,淋漓尽致地表现他们的内心世界。越规矩的儿童画,越是成人强加给他们的一种表现模式,不是孩子们的绘画语言,也就不算是好的儿童画。广东省佛山市顺德区容桂中学刘磊     

我说儿童画

儿童画是以作者年龄来命名的一种画。它不以作画者的工具材料特点来分类 ,强调的是儿童本身。怎样的儿童画是好的儿童画 ,如何指导儿童作画 ,这也是很多家长和教师常常关心的问题。小朋友画画是一种游戏 ,是一种真实感情的流露。很多小朋友认为画画好玩、有趣 ,一边画画 ,一边自言自语 ,特别是低年级的小朋友 ,如画些动画片内容 ,嘴里总是不停地叫 ,他们把整个身心投入到作画之中 ,所以孩子们喜欢画画是天性。成人不应只期望他长大当画家 ,而应当从他喜欢画画时就来引导 ,培养他方方面面的兴趣和能力。不少为人父母者面对孩子天真稚拙的画 ,…     

以童心童眼走进儿童画的世界

<正>儿童画受到越来越多的研究和关注,天真无邪、歪歪扭扭、粗粗细细、曲曲直直,这正是任何成人作品无法比拟、无法替代的,也是儿童画特有的美感。在西方,儿童画被认为是"儿童真正的最自主的活动"。伟大的艺术家毕加索曾说过:"当我是一个孩子的时候,我可以像拉斐尔那样作画。后来我花费了很多年来学习如何像一个孩子那样画画。我毕生努力追求的,就是把我的作品画成儿     

大胆写出自己的独特感觉——《画家和他的孙女》赏析

婷婷画了树枝比树干粗的树,画了红色的小兔子,画了长翅膀的马,但婷婷的画家爷爷认为婷婷画得不对,画得不像,于是两人一来一往有了内容大致相同的对话与争论,最后,婷婷的画却得了国际儿童画展的大奖——王奎山的这篇微型小说有很深刻的思想意义。儿童看待生活中的万事万物有自己很特别的、一般成人较难理解的视角和感觉,儿童把这种独特的感觉及儿童的心灵、认识表达出来,就能成为展现儿童心理、充满了童趣的作品。应该说,这对写作和创作来说,是最宝贵的艺术感觉。婷婷爷爷用成人的思维,成人的视觉去要求婷婷的儿童画,他永远不可能理解婷婷的…     

影响儿童绘画下意识的因素

法国学者吕凯认为八九岁以前的儿童 ,他的描绘在意图上主要还是属于现实主义范围 ,但这种现实主义不是定型的 ,而是发展的、变化的。因此 ,我们可以看到儿童画独特的风格 ,富有童真童趣。然而也有部分人认为许多优秀的儿童画是儿童无意间画出来的 ,是无意识的 ,而成人却给予修饰和想像 ,变成所谓的好画。这个问题引起了我的思考。经过查找资料和听取意见 ,回忆曾经所学过的知识和自己的经验,我认为不可能那么多好画是儿童无意间造成,而撇开儿童绘画的意识性的看法也是不成立的。下面我主要针对八九岁前儿童绘画的意识性和成人对这种意识的…     

儿童画教学初探

儿童画教学是小学阶段美术教育的重点。当前学生学习美术的兴趣究竟如何呢?任教十余年以来,我对儿童画教学有了初步的见解,认为学生在学习儿童画方面有以下几个特点:一、学生自身心理、生理发展学龄初期的孩子刚从略图期过渡到概念写实期,他们的观察力、分析能力尚显幼稚,往往以个性想像思维来补充观察认识的不足。表现在作品上,则是带有概括性,往往以自己对事物的认识代替视觉的感受(如画水杯,杯口画成圆形,杯底画成一条直线);他们喜欢用鲜艳的色彩,不大注意观察对象的自