论中职课堂网页制作课程现状

置身于中职计算机课堂的教育前沿,深入实际调查当前中职学校计算机课程的学习状态,并总结中职课堂网页制作课程的评价现状,结合实际进行深入的分析和总结。1中职学生计算机课程学习情况分析当前计算机逐渐深入社会生产生活的每一个领域,迅速地改变着人们的思维、工作和学习方式。由于中职学生的自身特点,他们在计算机课程的学习过程中出现一些问题。1)中职学生认为自己根本没长"学习的脑子",将来的工作也就是在生产线上做操做工,因此混到毕业就行,缺乏学习积极性。     

多元化评价在中职英语教学中的应用

多元化评价模式的应用有利于提高课堂教学效率。当前很多中职学校仍然应用传统落后的评价方式,并不利于提高中职应予以教学质量,更不能促进中职生个性化、多元化的发展,还会降低学生学习兴趣。由此可见,素质背景下教师必须要采取多元化评价方式,激发学生学习热情的同时提高课堂教学质量。接下来本文就多元化评价内涵、中职英语教学评价存在的问题、多元化评价在中职英语教学中的应用意义以及应用策略几个方面进行论述。     

机械基础学生多元化评价的思考

新课程理念的深化,传统单一评价教学模式,不能满足当今中职学生发展的实际需要,实施多元化评价能够端正学生学习态度,构建清晰的知识体系,享受学习过程。本文针对机械基础学生多元化评价进行研究,从而促进中职学生自身综合水平的提升。     

中职学校计算机专业英语的教与学

从《计算机专业英语》的特点入手,分析了中职学校学生的英语现状,着重阐述了学习和讲授这门课程的方式,旨在提高中职学生计算机专业英语的水平,为学习计算机技术打好基础。     

多元化评价在中职英语教学中的有效应用

多元化评价模式可以增强中职学生学习的积极性,改变中等职业学校学生对英语学习的压抑情绪,提高中职英语教学效率和教学质量,通过合理化评价的方式有利于促进中职学生的个性化发展,最终实现多元化地提高每个学生的综合素养。基于此,本文从多元化评价在中职英语教学中的应用原则出发,对其中的有效应用策略做出详实论述,以供参考。     

多元化评价助力中职语文教学初探

<正>当前中职语文学习评价的方式比较单一,如何改变这一现状,提高教学的有效性、激发学生自身的学习潜力,是我们中职语文教师面临的重要任务。多元化的学习评价可以改变评价方式的单一和呆板,为促进中职学生更好的发展提供有力的保障。一、中职语文学习评价的现状语文是中等职业学校一门重要的基础课程,但中职语文学习评价的现状却并不乐观。中职语文教学本     

浅谈如何在中职计算机基础教学中培养学生的创新能力

中职院校计算机教学对学生创新能力的培养,直接影响学校综合教育水平,影响学生未来就业创业,是所有院校均需关注的问题之一。应充分展现计算机技术创新能力培养价值,并引导学生学习,提高学生学习水平,培养学生综合能力。基于此,文章对中职计算机课程教学在现代社会中的地位以及在中职计算机基础教学中培养学生的创新能力的措施进行了分析。     

中职计算机基础教学的有效策略分析

当前中等职业学校逐渐开设了计算机基础教学课程,基础教学直接影响学生以后的学习效果,是学生学习计算机技术和知识的基础课程,关系到学生工作、学习中对计算机的操作和应用。因此,计算机教师应对实践教学、教材选用以及授课方式等进行改进,从而提高学生计算机的操作技能和应用水平,更好地适应社会发展需求。本文主要分析中职计算机基础教学的现状,提出改进基础教学的有效策略。     

如何优化中职学校计算机基础教学

中职学校的计算机教学要求,既要让学生充满学习兴趣,又要培养其动手和实践能力,同时要采取合适的教学方法和教学效果评价方法。本文从四个方面着手,浅谈了如何优化中职学校的计算机基础课程教学。为我们计算机基础课堂教学提供一些建议。     

新时代教育评价改革理念下中职学校学业述评：理念与构建

学业述评是新时代教育评价改革提倡的重要内容之一,指教师基于学生的学业情况,进行综合陈述与评议的一种评价活动。这一活动具有增值性、全面性、协商性及多元化四个基本特征。在新时代教育评价改革背景下,中职学校应该积极开展学业述评,以促进学生适性发展,引导学生主动学习,助推教师专业成长。为保障中职学校学业述评的有效开展,需要以制度建设为保障,明确学业述评内容标准;以个性发展为目标,探索多样化述评方式;以观念转变为基础,提高教师评价素养;以调节激励为导向,营造开放宽松的文化氛围。     

关于中职学生英语学业评价体系的改革

通过对中职学生英语学业评价体系重要意义的研究,分析了当今中职学校在英语学业评价上存在的问题。提出了中职学校建立正确而有效的英语学业评价体系的设想,强调科学的评价体系有助于提高学生学习英语的兴趣和积极性,激发学生英语学习的潜力,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,建立自信,从而促进学生综合语言运用能力的全面发展。     

翻转课堂在中职“计算机应用基础”课程中的应用研究

针对中等职业学校计算机专业课程教学中学生学习兴趣、学习能力以及学习基础差异较大这些现实问题,分析了传统课堂与翻转课堂的区别。结合课程以及学生特点,将翻转课堂应用于中职计算机专业课程教学,通过教学内容的视频化、模块化、开放化,考核方式多元化等方法,有效地提高了课堂教学效果。     

如何激发学生的积极性——由新课程的多元化评价想到的

新一轮课程改革正在积极进行，作为新课程改革的一个重要目标就是对学生进行多元评价，即对学生学习的评价要改变以往的单一评价。不仅要通过自评、互评、师评实现评价主体的多元化；通过定量评价和定性评价相结合、书面与口头相结合、结果与过程相结合、学生学业成绩与成长记录相结合等来实现评价方式的多元化；更要注意从多方面人手，实现评价内容的多元化。     

激励性评价在中职计算机课程中的运用

在中职计算机教学活动中,计算机老师为了提升学生学习计算机课程的学习效果,能够应用计算机处理实际问题,就需要重视激励性评价在中职计算机课程中的应用,逐步增强学生的学习自信,促使学生愿意主动投身于教学活动中,感受计算机知识的学习乐趣。在计算机课程激励性评价过程中,老师可以借助榜样力量、心理暗示等方式,激励学生,增强学生的学习自信,提高学生的专业学习效果。因此,计算机老师在日常教学活动中为了提升对激励性评价模式的应用效果,就可以借助语言教学、实践教学及情感教育等,优化计算机课堂,带领学生融入计算机的世界中。     

中职计算机专业photoshop教学探析

文章从当前社会对计算机专业人才实际需求出发,提出中职学校计算机专业教师在Photoshop课程的讲授过程中应从培养学生自主学习和创新的能力,培养实用型人才为出发点,制定课程教学目标,多方法、分阶段开展教学,激发学生学习兴趣,提高学生专业素质和综合素质,为他们将来的升学或就业奠定基础。     

“案例教学法”在中职学校计算机文化基础课程中的应用

根据新职业教育论的观点,结合中职学校学生学习计算机文化基础课程存在的问题与现状,并通过分析案例教学法的优点,提出了使用案例教学法教授中职学生学习计算机文化基础课程,并利用详细的案例来论述案例教学法在中职学校计算机文化基础课程中的应用,以达到培养学生综合素质的目的。     

中职《计算机基础》课程学业评价改革初探

中职学校的教育目标是培养高素质的劳动者,中职学生的学业评价也要以此为导向,对传统的、不利于实现中职教育目标的评价模式进行改革.中职计算机基础课程教学应注重学生实践能力的培养,强调学生的动手操作能力,建立与之相适应的科学评价体系,这对于促进学生发展,实现教育目标有重要意义.本文就计算机基础课程学业评价模式改革进行了探讨.     

中职学校计算机基础课程的教学现状分析与反思

针对当前中职学生的特点,从实际教学工作出发,分析了当前在中职学校计算机基础课程教学中普遍存在的一些问题,对如何较好地提高计算机基础课程教学效果进行了思考并提出了自己的一些想法。     

提高中职计算机课程教学效率的途径

分析中职学生学习计算机课程的现状,提出从更新教育理念、启动多元化教学、转变学生学习态度等方面探讨提高中职计算机课程教学效率的方法。     

改革评价方式 促进学生发展

新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程综合评价方式，强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系。在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的潜能。这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程评价的目的是促进每一个学生的成长，使评价过程成为促进学生在原有水平上发展与提高的过程，使每一个学生获得最大的发展，使每一个学生的学习获得成功。为了达到这一评价目的，实现良好的教育效果，我在教学实践中作了一些尝试。