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随着社会主义经济建设的不断发展,我国教育事业随之发生了改变。大学生活中,班级是不可缺少的团体,是每个学院最基本的组成部分,将大学生的学习和生活组成一个整体。班级不仅是学校对学生实施教育和管理的组织,还是学生进行自我管理的一个群体,更是辅导员对学生进行教育的组织保证,本文对大学生干部在班级中的作用进行了探讨。 相似文献
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班级是高校实施教育的基本单位,也是高校进行管理的基本单位。在大学的几年学习和生活里,班级文化直接影响着同学们的思想行为,班级文化有着不同于课程教育的文化育人作用,并在相当程度上影响着人才培养的质量。本文对加强以班级为单位、以学生为主体进行校园文化建设的重要性,提出了班级文化建设的几个有效途径。 相似文献
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班级是高校实施教育的基本单位,也是高校进行管理的基本单位。在大学的几年学习和生活里,班级文化直接影响着同学们的思想行为,班级文化有着不同于课程教育的文化育人作用,并在相当程度上影响着人才培养的质量。本文对加强以班级为单位、以学生为主体进行校园文化建设的重要性,提出了班级文化建设的几个有效途径。 相似文献
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向强 《中国基础教育研究》2010,6(5):40-40
班级是学生学习、生活的基本组织形式,是学校对学生进行教育和管理的基本单位。德育是班级工作的核心,随着教育实践的不断深入,在抓好班级德育工作实践中,笔者有以下体会。 相似文献
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欧阳佩唏 《教学研究(河北)》1998,(1)
高等学校的学生班级是学校对学生进行教育和管理的基本单元,也是学生在大学期间共同学习、生活的基本群体。为使班主任工作得以顺利开展,加强班级建设,不断提高班集体的凝聚力。研究如何做好班主任工作,在新的教育体制下,具有一定积极而深远的意义。1 引导新生尽快渡过“适应期”首先,抓好新生入学教育。班主任要组织学生学习讨论《大学生文明行为准则》、《学生手册》等一系列规章制度,并以亲身体验和理论素养帮助学生树立正确的人生观 相似文献
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刘尚安 《山西师大学报(社会科学版)》2006,33(Z1):192-194
班级是学生认识社会、学习适应社会生活、获得改造社会能力的重要环境,是人的发展和个性完善过程中能产生巨大教育功能的载体。从小学到大学,班级是学生赖以学习、生活的主要环境和社会组织,是学生进行社会交往的重要舞台。 相似文献
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曾国林 《教学管理与教育研究》2023,(7):120-122
班级是学生在学校的基本单元载体,班级管理工作至关重要。本文立足班级管理策略与实践,从“生活即教育”、情感为媒介、抓自我管理、导班级舆论、树班级文化、教育和感化违纪学生等方面,总结高中班主任班级管理经验和策略。 相似文献
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在大学里,班级是学校这个集体中的一个基本单位,是学生共同学习和生活的地方,是一个具有一定目的性、组织性和心理相容性的学生个人的集合体。学校的许多教育教学活动都要通过班级这个单位来落实。因此,就需要建设一个良好的班级,而要建设一个良好的班级,提高班级学生干部的自身素质和领导水平就显得尤为重要。 学生干部是沟通学校与班级、老师与同学的桥梁和纽带,他们起着上情下达、下情上达的媒介作用。要想形成一个良好的班级集体,并通过班级这个集体实施教育与管理,使班集体中的每个成员普遍具有向心力,有较强的集体观念和荣… 相似文献
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大学期间,班级集体是学生学习、生活和成长的重要场所,班级管理是以班级集体为基础展开的.因此,建设培养良好的班级集体是班级管理的核心工作,本文以充分发挥学生主观能动性为主体,从思想教育,适度施压,两个方面展开讨论,清晰地阐明了大学期间班干部应如何发挥学生的主观能动性. 相似文献
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班级是大学生学习与生活的主要场所。良好的班级体对大学生的健康成长有着重要作用。良好的班级集体的形成主要依赖于管理教育,因此探究大学班级的管理模式具有重要意义。 一、大学班级的结构分析 大学班级是个严密的学生组织,它主要包括以下几个方面要素。 (一)班级目标 是全体班级成员共同具有的期望和追求,即班级所要求达到的目标。从时效上划分有长远目标和 相似文献
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高等学校班级导师制研究 总被引:1,自引:0,他引:1
班级导师制是指为高等学校不同专业的学生每个班级都配备一名班级导师,大学生更需要班级导师这种师长似的人物成为他们生活中的引路人。文章分析了我国高校班级导师可以由基本专业课教师兼任、校内党政行政教师兼任、教育主管部门工作人员兼任等几种类型。指出班级导师制是高等院校大学生思想教育创新体系中的重要组成部分,是专业教育与思想教育结合的有效途径,由"师生信息库"、"先进创新团队"、"经验推广站"、"科研教学联动部"四个功能模块和一个学生工作协调办公室组成。我国高等学校班级导师制的实施途径包括出台鼓励推行班级导师制的政策、制定推广班级导师制的激励措施、加强班级导师的培训和创造以做班级导师为荣的校园文化氛围等。 相似文献
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班级是组成学校最基本的单位,是学生生活于其中的最直接,也是最重要的群体。班主任是班级管理的主体,科任教师只有积极参与班级管理,与班主任密切配合、相互支持、形成合力,才能够发挥班级管理的整体效能。 相似文献
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班主任是教师队伍中的中流砥柱,负责班级工作的组织和领导,同时兼顾与家长、社区的沟通工作,肩负着引导中小学生健康成长的重任,是中小学思想教育队伍的重要组成部分,亦是中小学素质教育的骨干力量。学校的基本组成部分就是班级,而班级的掌舵者——班主任则是学校教育的中坚力量,其态度影响学校发展,关系学生的发展与成长,更牵扯无数家庭的生活,所以我们应该时刻感受到责任感和使命感,为教育事业兢兢业业,为祖国的未来出力。 相似文献
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班级是组成学校最基本的单位,是学生生活于其中的最直接,也是最重要的群体.班主任是班级管理的主体,科任教师只有积极参与班级管理,与班主任密切配合、相互支持、形成合力,才能够发挥班级管理的整体效能. 相似文献
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班级是学校进行教育、教学工作的最基本单位,是由教师和学生共同组成的群体,是教师和学生共同开展各种活动、培养人才的最基本的组织形式,也是学生学习活动的基层集体。而班干部则是从学生群体中挑选出来的学生骨干,由他们组成班委会;为了达到班级成员共同的目的,通过责权分配和层次结构而形成一个完整有机的群体,促进学生个体的发展。班干部是学生自主管理班级事务的带头人,也是班主任开展班级工作的得力助手。 相似文献