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场地、器材是体育教学中教师向学生传授知识与技能、发展体能的媒介,是体育教学中不可或缺的重要组成部分,科学合理地利用场地与器材能大大提高课堂教学效益。那么,如何利用场地与器材来提高课堂教学效果呢?需要体育教师对影响学生活动的场地与器材进行分析,减少影响体育学习的场地与器材的不利因素。一、活动场地1.根据光线与温度选择场地 相似文献
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场地器材的布置是体育课堂教学所特有的教学组织工作,是教师能否按计划完成教学目标的前提条件,也是体育教学工作的重要环节。场地器材布置合理,不仅有利于增加练习次数,提高课的练习密度,而且能活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,从而提高教学效果。因此,场地器材的布置是否科学合理就成为影响体育课堂教学效果的重要因素。 相似文献
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场地器材是体育教学中不可缺少的物质条件。没有必要的场地器材,体育教学是难以进行的。当然场地有大有小,器材有多有少,如何针对不同情况,妥善而合理地安排场地器材,就成为体育教学组织工作的一项重要内容,在安排时应注意以下几点。一、要有利于增大课的密度和运动负荷课的密度和运动负荷是衡量教学质量的一个很重要的方面,在安排一堂课的场地器材时,怎样安排才可以提高课的密度和运动负荷,尤其在场地小器材少的情况下,更应多动脑筋,合理安排和充分利用场地器材。 相似文献
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《中国学校体育》2015,(9)
<正>最佳投稿时间:第11期:2015年9月7日——9月22日第12期:2015年10月7日——10月22日撰稿提纲:第11期:体育课堂教学中场地器材如何设计规划撰稿提纲:1.体育课堂教学中场地器材布置的原则是什么?您通常是怎么规划场地器材的,请结合课堂教学予以解释说明。2.如何根据学生特点,布置场地器材?3.您是如何根据教学内容,布置规划场地器材的?4.如何根据班级的具体生额(如,大班额小场地的场地器材如何规划),规划场地器材的?结合教学予以说明。5.教学过程中的教师的示范面及学生的站位与场地器材三者如何协调,结合课堂教学予以说明。第12期:体育课堂教学中各种安全隐患如何 相似文献
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体育场地器材布置是指教师根据教学内容的性质、教学方法与学生学习的组织形式,充分地利用体育学习资源进行的整体的规划和周密的设计。它包括对场地区域和方位的选择、器械的摆放形式等。场地器材布置规范地讲是教师课前的行为,而我们教师在表现这种行为时,需要遵从一定的原理去设计,这样才使得场地器材发挥应有的作用,服务于教学,提高教学的效率与效果。那么场地器材布置的具体作用都有哪些呢?下面就从增效、激趣、教育、保安四个方面去分析阐述。 相似文献
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场地器材的布置是体育课堂教学特有的教学组织工作,是体育教学活动得以顺利、安全、高效开展以及完成教学目标的物质前提条件,也是体现体育教师教学技能的重要方面。合理的场地器材布置具有调动学生练习积极性、提高学生练习密度、活跃课堂气氛、提高教学效果、保障教学安全进行的重要作用。一、场地器材布置的原则1.节省原则节省原则是指在场地器材布置中,根据实际教学条件,节约和爱惜 相似文献
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结合体育教学实践,介绍了使用好体育场地、器材的七个步骤:教学计划上统筹;教研安排上细化;集体备课上推敲;教学设计上预演;课前彼此间通气;课堂教学中调整;课后反思上明理。以此为体育教师在体育课中布置和使用好场地、器材提供借鉴。 相似文献
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体育场地、器材在体育教学和课外体育活动中发挥着不可替代的作用,所以,在日常的学校体育场地、器材的使用与管理工作中,场地、器材的使用与保养也备受关注.但笔者却认为"治病不如防病",如果能够前瞻性地分析场地、器材的损坏原因,预见性地对场地器材合理包装,将会防患于未然,有效延长场地、器材的使用寿命.根据多年的观察、总结、客观的分析与咨询,笔者将学校体育场地、器材的损坏大致分为三类:自然环境侵蚀、活动过程磨损、自身承载能力老化.针对这三种情况,笔者与学校体育工作者在实际的工作中是这样做的. 相似文献
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场地器材的布置是否科学、合理将直接影响课堂的教学质量。本文从场地器材布置的课前准备、位置安排、合理组合、安全问题等方面阐述了场地器材布置中应该注意的一些问题,并结合一些具体的实例对各个观点进行了论证。科学合理的场地器材的布置能够有效的减少队形调动、提高示范效果、提升练习质量、增加器材的使用频率等,确保体育课堂教学的真正高效率。 相似文献
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<正>如何结合学校的体育特色、本地地理环境资源等开发出简单、易操作的体育器材资源,以降低场地器材对体育教学的"束缚力",有效提高教学质量,落实"健康第一"的指导思想,已经成为学校体育教学工作的一项重要课题。对此,笔者认为,体育教师应通过平时的教学积累,利用有限的资源自制器材,尤其是具有地方特色和学校特点的小体育器材(这里指在体育教学中,运用灵活、小巧便捷、可操作性强、推广价值较高的小型体育器材资源),并因地制宜地巧用场地器材, 相似文献
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体育教师如何在体育课堂中树立整体的观念,如何关注课堂教学"点、线、面"的统一结构,并循序渐进地开展教学活动是教师在教学设计中首先思考的问题,而落实到实践层面我们必须考虑到的就是重视课堂教学的整体性,将教学目标、教学内容、教学评价、教学效果严谨完整地统一在一起。通过《站立式起跑》课例,从体育课设计、单元教材、主副教材、场地器材等方面对体育课堂整体性进行一系列思考,进一步阐述了关注体育教学整体性的重要意义。 相似文献
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普通高校体育选项课教学模式的探讨 总被引:5,自引:0,他引:5
杜金萍 《西安体育学院学报》2004,(Z1)
笔者采用文献资料和教学实验等方法,对当前普通高校开设体育选项课问题进行探讨。"选项"教学模式的教 学实验表明:选项课有利于学生身心的全面发展。学校场地、器材短缺,学生体育基础差是影响体育选项课教学质量的 不利因素。提出完善体育选项课教学体系,提高教学质量,实现体育选项课教学与终身体育的完满结合。 相似文献
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<正>体育课场地器材的有无、数量的多少、质量的优劣、布局是否有技巧等对体育教学效果都起着至关重要的作用。如何通过看课了解场地器材的合理性?本研究重点对场地器材在体育课中的现存问题,对场地器材布置情况的观察视角与方法等问题进行探讨,旨在为一线教师更好地把握体育课上场地器材的合理布局,提高教学的有效性提供一定的参考。 相似文献