高等教育改革发展综述之五:创新体制机制部委行业企业共建

各地通过加强高校与科研院所行业、企业间合作,建立共建、协作、共享关系,从教学改革、人才培养、学科建设、科学研究、队伍建设、资源共享等多方面开展深度合作,为迸一步提高办学水平、人才培养质量和科学研究水平,打造学科专业战略集群,搭建更好的平台.     

高职院校外籍教师资源共享的探索--以常州高等职业教育园区为例

外籍教师资源是高职院校开展合作办学、提升学校教学水平的重要资源。在外籍教师资源处于卖方市场的情况下,建立外籍教师资源共享平台是解决外籍教师资源匮乏的有效途径。常州高等职业教育园区进行了外籍教师资源共享的实践,搭建了外籍教师资源共享平台,实现了外籍教师互聘联聘,基本形成了思想认识统一、政府主导管理、院校主体推进、权责风险共担、多方共享共赢的外籍教师资源共享模式。     

区域内高校实验教学资源共享管理模式

在研究高校教育资源共享的背景下,分析了区域内高校实验室教学资源共享的意义.认为国家、地方政府和各教育单位的责、权、利明确的配套措施是政策基础的关键,提出资源共享的机构、共享标准化、共享市场化以及校企合作是实验室教学资源共享的运作基础.继而从管理建设平台和软件平台方面建立了一种区域内高校实验室资源共享的管理模式.     

王迎军:构建协同创新机制培养拔尖创新人才

面向未来,高校可努力探索以下5种形式的协同创新培养人才新模式. 一是校校协同创新的人才培养模式.依托各自的优势特色学科及优势学科群,开展高校与高校之间的协同合作.通过共同承担大型科技攻关项目、互聘师资、共享课程和实验室资源等途径,充分释放人才、资本、信息、技术等创新要素活力.当前可着重探索建立优质教育资源共享、协调合作的新的高校战略联盟,进一步创新协同机制,共同搭建创新人才培养大平台.     

美国大学联盟的生成逻辑与运行特点

大学联盟是美国大学实现学术创新和资源共享的新路径,其佼佼者"大学合作委员会"(CIC)在学术合作、跨学科发展、人才培养等方面成绩斐然。CIC的价值诉求是知识共享与知识创新,运行特点是采取扁平组织架构和对话式治理模式,构建互涉的多学科合作平台,搭建资源共享的人才培养基地。其成功的关键因素是建立良好的信任关系和追求共有效益。     

粤澳教师教育合作:历史回顾与发展前瞻——关于推进粤澳教师教育深度合作的构想

本文从教师教育在粤澳合作中的战略意义角度切入,在细致梳理粤澳两地在教师教育领域合作的历史阶段与突出特点的基础上,立足于粤澳双方所共同面临的发展形势和教师教育的客观需求,提出基于全方位合作和综合改革基础上教师教育“区域协同”的构想.围绕这一新构想,文章提出了建立职前联合培养机制、搭建职后培训合作平台、促进教育科学研究合作、建设优质资源共享平台、开展优势领域合作办学等建议.     

高职汽车专业"校企共建共享"实训基地研究

高职教育应以能力训练为本位,实际训练、实景操作是职业教育的特色.校企合作、共建共享实训基地是最佳选择之一.文章剖析了校企合作现状,从校企追求利益、合作观念和缺乏企业参与高职教育的管理机构等方面分析了影响校企合作的主要因素,提出了搭建合作新平台、建立运行保障机制、情感建设、深度合作,共建共享实训基地的发展模式.     

搭建福州基础教育优质资源库的思考

面对不断增长的网民队伍,如何搭建优秀的资源库来促进教育优质教育资源的交流与共享,已经成为教育相关部门的重要任务之一.本文从几个成功的资源库平台入手分析,并根据自己参与"福州市基础教育优质网络资源的开发与共享"课题的研究结果,就如何搭建福州市基础教育优质教育资源共享平台提出自己的看法和认识.     

共生理论视角下的城乡学校劳动教育资源共享

本文基于共生理论视角,探讨目前城乡学校劳动教育资源共享面临的困境,并以此提出联合共生单元,树立"合作共生"的共享理念、运行共生界面,建立长效管理机制和共享平台、改善共生环境,设立科学共享制度和专项基金支持、优化共生模式,遵循合理的共享原则等建议,以期为推进城乡学校劳动教育资源共享、提升城乡劳动教育质量提供借鉴。     

搭建终身学习立交桥：动因、内涵与政策建议——以长株潭城市群为例

搭建终身学习立交桥,是长株潭城市群建设学习型社会和两型社会、贯彻执行《纲要》的需要,也是继续教育改革与发展的内在要求.终身学习立交桥意蕴着各教育主体机构的开放和合作、各级各类教育的立交与衔接、各种教育资源的互补与共享等基本内涵.政府亟需颁行专门的法律法规、整合与共享优质课程资源、建立学习成果互认和衔接机制等政策建议,为搭建终身学习立交桥提供法制保障、奠定平台基础和提供重要依据.     

论文化交往的实质与意义

文化交往是文化的实践本性的体现.文化作为人在实践中的本质力量的确证,其根本旨趣在于实现人作为主体的自我发展.因而文化交往的实质在于共享人类实践活动的成果.在文化交往的实践中,这种共享主要是通过"关系主义"的机制而实现的.     

对我国文献信息资源共建共享现状的观察与思考

网络环境下，推进我国文献信息资源共建共享进程的有效措施是：强化信息资源共建共享的意识；建立科学、高效的管理体制；制定统一的信息处理标准；提高信息服务者的综合素质；加强用户的信息教育。     

现阶段高等职业技术院校凝聚力的培养

本文先阐述了凝聚力的涵义及四个方面的表现：共同的价值观和团体精神，发展目标的认同感，息息相关的命运感及同甘共苦的归属感，事业责任感和使命感；接着分析了南职院校现阶段的特殊性；最后，从加强教育，引入竞争机制，提高合作技巧和运用精神奖励四个方面论述了现阶段高职院校凝聚力的培养。     

基于共享视域的高职校本教学资源库建设探索

共享型专业教学资源建设是我国高等职业教育发展的国家策略,并获得了系统推进。作为国家高职共享型专业教学资源库的组成部分,当前高职校本教学资源库建设还存在诸多问题,主要表现在重复建设,标准化意识淡薄,兼容性差,高职特色不鲜明,企业参与力度不够,缺乏评价体系等。基于共享的高职校本教学资源库建设的策略为:调准目标定位,统筹规划,制定全方位管理方案,准确把握高职特色,教学改革、设计与资源建设紧密结合,严格遵从标准化原则。     

中国图书馆网络化、数字化建设与资源共享

通过对图书馆网络化、电子化、数字化的论述，说明只有实现图书馆的现代化才能实现真正意义上的图书馆信息资源交流与共享。     

Intersubjectivity and interpretive background in children’s development and interaction

In this paper I try to show how intersubjectivity is a deeply taken for granted feature of our every day lifeworld in the sense that we, as cultural beings, always assume the pregiveness of other human beings as intentional agents trying to make sense in accordance with pregiven cultural communicative forms and practices, and it is these reciprocally shared assumptions that make intersubjectivity possible. The achievement of momentary situational intersubjectivity interlocutors thus presuppose the sharing of background experiences. The more sharing the less explicit needs the message be. In our cultural everyday practice we have “codes” for sharing of background premises — for what is appropriate discourse and conduct at any social occasion. Some of these codes seem more akin to musical-aesthetical and emotional, rather than logical, metaphors; as indicated by expressions like “finding the right voice, finding the key, feeling right”. Confirmation of identity and group inclusion/exclusion is also part of that. Other codes are more related to situational definitions and projects, which are particularly relevant in an educational context. In any context, an interpretive approach seems necessary in order to uncover the rationality behind collision of codes or non-successful attempts at achieving intersubjectivity — that can easily be mistaken for deficient competence. In its more radical form the intesubjectivity approach assumes that the early interaction between caregiver and child is functioning as a self-organizing preadapted dialogical system that is biologically based. The child is searching for his “virtual other” in the caregiver and so is the caregiver in the child.     

基于社会交换理论的知识分享行为研究

以社会交换理论为基础,对影响企业中员工个体知识分享行为的重要因素作实证研究分析。发现在知识分享的影响因素中,预期的互惠关系、自我价值感、知识权利损失对企业员工知识分享行为影响显著。针对实证研究分析的结果提出了一些建议。     

At the early childhood level

Conclusion Environmental education at the early childhood level is about fostering a sense of appreciation and caring. The adult's role in the process is primarily that of sharing versus instructing: “sharing enthusiasm, curiosity, and wonder” (Dighe, 1993. p. 59). Helping young children grow in their understanding and appreciation of the natural world can greatly benefit the development of the child and has the potential for enhancing the humanearth relationship.     

论独立学院图书馆文献信息资源建设——以福建师范大学闽南科技学院图书馆为例

独立学院图书馆文献信息资源建设的迅速发展带来了馆藏比例失调、质量低、供需矛盾与资源共享意识薄弱等一系列问题,以福建师范大学闽南科技学院图书馆为例提出建立规划、组建采购队伍、进行数字化建设、扩大共享范围等对策。     

Food sharing in albino rat pups: Does familiarity breed contempt?

The present experiment investigated the effects of kinship and familiarity upon food sharing in pairs of albino rat pups. Five pairs of rats from each of the following groups were tested: (1) familiar siblings, (2) nonfamiliar siblings, (3) familiar nonsiblings, and (4) nonfamiliar non-siblings. A small food portion was used, necessitating not only close physical contact, but also cooperation in the sense that both pups were required to remain relatively immobile in order for both to feed simultaneously. Results indicated more frequent sharing among unfamiliar pups, whether related or not. Results also indicated that food sharing increased in frequency among all four groups over the 5-day testing period, suggesting that cooperation in the form of food sharing can develop, or increase in frequency, over time in albino rat pups.