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认识自我生活指的是让学生注意观察和认识自己的学习、生活实践。认识自我生活能够让学生随时留意自己、审视自己,这不但有利于他们积累素材,并且在文章中更能够随意地抒发自己的感情。在留心自己生活中的大事小事时,要鼓励学生多动脑、勤思考,并把自己的心得写出来。 相似文献
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<正>研究表明,师生对话是教学过程的核心环节,它对学生学习实践产生重要的引领作用。现代教学理论的研究还表明,学生在课堂中的学习过程,可以概括为三种对话与互动的实践:一是学生与客观世界的对话,学生面对教学内容构建客体的意义;二是学生与自己的对话,在这一过程中学生改造着自己所拥有的意义关系,重建自己的内部经验,进行反思性学习;三是学生与他人的对话,因为课堂学习是在师生对话和伙伴对话中实现的。这三种对话实践并不是孤立的,而是互为媒介的融合关系。 相似文献
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在我们平时的教学过程中,教师总是希望学生回答自己想要的或者是课本上相同的答案,总希望学生提出自己预设中的问题,否则教师会认为没有达到教学目的,即使学生提出不同的观点或者有价值的问题,教师也顶多用“你真聪明”、“这问题以后你会明白的”……之类的话来搪塞。这是因为教师在按预定的教案在教学,千方百计地要把学生拉到自己的教学思路中来, 相似文献
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在体育运动中,体育自信心是影响学生学习体育的重要因素.自信心是表明一个人对自己实际能力的估价.在体育教学中,它是学生完成预定学习任务的先决条件,学生只有在确立了自信心相信自己有能力达到某一目标的情况下,才能真正达到这一目标.通过教学实践,笔者试着对中师女生学习体育自信心的培养和探索. 相似文献
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发展才是硬道理,这句话同样适用于高等数学的教学,在本文中,作者针对自己学校以及兄弟院校学生学生的特点和学校的培养目标以及如今高等数学教学中教师和学生都存在的一些困惑,结合当代社会的实际情况及实际需要,谈一谈自己关于高等数学教学的一些看法及建议。 相似文献
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在大学体育教学中,学生都是成年人,但是由于个体的差异,在教学过程中难免有些困难,学生很容易产生习得性无助感。其实,根本原因不是自己身体素质上的限制,并非是自己心理的障碍。这个障碍使得学生在教育教学中,变得畏畏缩缩,甚至厌恶体育这门学科。习得性无助感是完全可以避免的,为了更好地教学和学生们的身体素质,要用科学有效的方法来教导有习得性无助感的同学。 相似文献
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许多中职院校学生在英语学习中存在着许多问题和困难,这已经成为中职基础英语教育中的一个重大困扰。导致这种困扰的因素有很多,除了英语学习本身的特点,人们首先考虑到的是教学质量和学生的语言天赋,而学生本身的观念和使用的学习策略这两个因素往往被忽视。本文主要从学习策略的三个方面来阐述学生如何培养自身元认知策略意识,如能正确运用,学生就能自己管理自己的学习,摆脱对教师的依赖,加快成为真正的自主学习者的步伐,最终提高自己的英语学习成绩。 相似文献
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新课标强调:课程不只是"文本课程",更是"体验课程"。我在教学中,关心学生体验,强调其身体参与。学生不仅要用自己的头脑思考,而且要用自己的眼睛看,用自己的耳朵听,用自己的嘴去说,用自己的手操作,即用自己的身体去亲自经历,用心灵去亲自感悟。这不仅是理解知识的需要,更是激发学生生命活动,促进学生生命成长的需要。 相似文献
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李恒毅 《内蒙古科技与经济》2000,(Z1)
做为教师本着为四化培养人才的目的 ,在教学中从发展学生的逻辑思维能力 ,发展学生的思辩能力入手 ,如何在讲课中尽量做到投石击水 ,在学生平静的脑子里击起浪花 ,这就要求自己做到“于无疑处质疑”。学生的思维习惯于简单地判断“对”与“不对”,而不善于运用分析和推理来阐明“为什么”、“对”与“不对”。所以在讲解时要引导学生“摆事实 ,讲道理”的方法 ,各自说出自己的理由是什么 ,这不仅是“争执”,而且很有点“论辩”的味道。争辩是学生思维彼此触发的表现 ,它可以使学生从小学习运用分析、比较、综合、概括和判断的思维方法。“于… 相似文献
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在体育运动中,体育自信心是影响学生学习体育的重要因素。自信心是表明一个人对自己实际能力的估价。在体育教学中,它是学生完成预定学习任务的先决条件,学生只有在确立了自信心相信自己有能力达到某一目标的情况下,才能真正达到这一目标。通过教学实践,笔者试着对中师女生学习体育自信心的培养和探索。[第一段] 相似文献
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新课程要求教师作出教学行为的改变,也就是要求学生能够在教师的“启发”和自己的学的过程中能够自主地学习。这篇文章主要阐明在中学英语教学过程中,学生是如何由被动的学习者转变为主动的学习者,在教学课堂中形成个性的独立发展,拓展学习者的思维,在课堂内外的特定条件下,学习者对自己的活动有支配和控制的权利。 相似文献
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在互联网中学会用心学习和体悟他人的日志和博客,在日志中学会用心记录自己生活学习点滴,在博客中学会与他人分享自己学习生活点滴,从这三方面探讨如何提升学生作文品质。 相似文献
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兴趣是学生学习的最好动力,启发和激励学生浓厚的创造兴趣、强烈的创造愿望和求知欲,是培养创造性思维素质和创造型人才的重要工作。语文教学工作者如何在自己的教学中与学生形成一种互动关系,这是一个非常关键的问题,它需要我们在教学活动中进行倡导自主和合作,探究学习方法,从而提高学生对语文的学习兴趣. 相似文献
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<正>《火烧云》是小学阶段的一篇优美课文,主要向学生展示火烧云变化的整个过程,通过作者生动形象地描写展现了丰富的画面感,留给学生无尽的遐想,使学生对这番景象产生更浓的兴趣。教师需要带领学生关注作者语言表达的特征和规律,在比较中发现作者语言表达的技巧,并灵活运用在文章写作过程中,在观察事物的同时加入自己的感性认知和联想,让自己的语言焕发生机和活力。 相似文献