分数解释标准化问题的再审视

分数转换和解释标准化是标准化考试的最终环节，分数解释是指运用一定的统计分析方法，对学生考试分数的科学测定。分数解释的标准化要求采用具有确定参照点和单位的导出分数，如标准分数，它可以将参加不同次考试的考生分数进行比较，标准分数是使用最普遍的一种常模参考分数，我国施行的标准化考试中常用标准分数常模来解释分数。这是标准化考试最重要的环节。     

标准参照测验概念的界定

引言近年来,随着考试科学的不断发展和高考标准化的推广与实施,常模参照测验理论已被大多数考试工作者所熟悉。但是对标准参照测验理论与技术却显得非常薄弱,特别是在目前,校内考试、自学考试、高中毕业会考、各种证书考试蓬勃发展的时     

大学英语四,六级考试介绍

大学英语四、六级考试是一种教育考试,对教学大纲所要求的我国大学生的英语能力进行客观的、公正的、正确的评价,反映我国改革开放以来日益扩大的国际交流对我国大学生英语能力的要求,为推动我国大学英语教学服务,为我国各级用人部门选拔人才、合理使用人才的目的服务。大学英语四、六级考试是一种尺度相关常模参照考试。《大学英语教学大纲》把整个大学英语教学分为基础     

课程考试质量分析和评价的探讨

由于课程考试在性质上有别于常模参照考试,其质量分析与评价的方法和标准也与常模参照考试不尽相同。适用于课程考试的质量分析与评价标准应该在常模参照考试的基础上确定下来,以便更恰当地分析和评价课程考试的质量。     

英语（一）自学考试浅析

一、考试性质，根据分数解释的不同，考试分为常模参照考试和标准参照考试。     

常模参照考试分数的等值合成

常模参照考试分数的等值合成吴志斌在我国有超大规模的高考和中考,这些常模参照考试受到亿万人的关注,所以常模参照考试各科分数的合成就具有重大的社会意义。常模参照考试的目的就是要最大限度地区分考生的不同水平。分数的合成就是要用一个总分描述考生的应试状态,用...     

选拔性大学入学考试各科目成绩相加的初步分析

各国大学入学考试有的属于常模参照测验(选拨性考试)有的属于标准参照测验(水平性考试),有的兼有两种测验的特点。我国普通高等学校招生全国统一考试(一般简称高考)属于典型的常模参照测验。本文拟以我国高考为主要对象探讨常模参照测验类型的大学入学考试各科目成绩相加的含义与存在加法运算的充分必要条件。文章不涉及考试方案的设计、试卷的结构、命题、题目赋分等,并假定上述工作已取得理想成果。     

香港中学会考英语试卷分析报告给我们的启示

香港中学会考是香港考评局主办的一个公开考试,其英文考试是综合性的水平测试,内容涵盖写作、阅读及文法、听力理解及会话。香港中学会考的评分标准依学科采用常模参照和水平参照模式。英语试卷分析报告总结得全面具体,无过多的专业术语,适合考生和教师阅读,对我们改进考试模式、提高考试质量有所启发。     

常模参照考试与目标参照考试

近年来,我国标准化考试的研究方兴未艾,但正如某些专家讲的那样:国内发表的有关研究教育测量方法和技术的文章较少联系相对测量和绝对测量利弊,只是介绍某种测量技术,而不把它置于相对测量和绝对测测量领域中探讨,这样极容易产生误解.基于这种事实,本文就从理论上探讨一下常模考试和目标考试的地位,从而明确二种考试的关系.一、常模考试与目标考试考试既可以衡量学生的相对水平,又可以衡量学生的实际水平,我们把用于衡量学生相对水平的测验称常模参照测验(Norm Referenced Test),用于衡量学生实际水平     

论在常模参照考试中的质量分析

一、动历大规模常模参照考试,如高考、中考,与考生利益休戚相关,倍受社会各界,尤其是学生、考生家长、学校和教育主管部门的关注。其中,考试的难度是关注的重点。尽管难度不是评价大规模常模参照考试的主要指标,但其与学校教学直接相关,因此学校、教育主管部门,对考试难度十分关注。     

英语（一）自学考试浅析

根据分数解释的不同，考试分为常模参照考试和标准参照考试。     

我国标准化考试的引人和初步发展

标准化考试也称标准化测验(standardized test)。严格说来它是指测验全过程的标准化,要求在确定考试目的,进行考试设计,编制试题,评价试题质量,通过试测以决定试题的难度,建立题库,确立常模或标准,筛选试题搭配试卷,对试题试卷的管理、出版发行,直到评分和对测验分数的解释都必须严格地按照教育测量学的原理进行,都要达到一定的指标要     

标准参照考试的若干理论与质量分析方法

本文从标准参照考试与常模参照考试的比较中,指出了标准参照考试的特点,以及标准参照考试的题目编制和题目分析方法,并对标准参照考试的应用提出了若干建议。     

闲话今年高考作文

在作为标准参照考试的会考基础上进行的高考，属常模参照考试。标准，是指被试团体在考试中应达到的水准，会考标准也即高中教学目标，属于绝对测量。“所谓常模，是指具有某些共同特征的被试团体在考试中实际达到的平均水平，它是一个相对数量，所以高考也是一种相对测量...     

NMET与中学英语教学

一、NMET 的任务、性质、目的和内容从1995年始,全国(除上海外)英语高考统一试题,称为 National Matriculation English Test,简称为NMET。NMET 的任务是选拔人才,NMET 的性质是选拔性(常模参照性)考试,要求标准化,要求有较高的信度和效度,必要的区分度和适当的难度。同样,任何考试,其最终目的不局限于考试本身,而在于反拨教学。NMET 作为全国性考试,对中学英语教学势必产生反拨作用。经过这几年的实践,NMET 已经并且继续在我国中学英语教学改革中起着积极的指导作用。根据 NMET 的任务、性质和目的,NMET 的内容包括两个方面:英语知识和英语运用。全卷试题在考查语言知识的同时,侧重考查考生运用英语知识的能力。     

关于标准化考试

<正> 标准化考试是二十世纪初在西方,首先是在美国,随着当时所谓“教育科学化运动”而发展起来的一种考试形式。当前,它在国际上极为流行。标准化考试,要求试题和试卷的标准化,要求整个测验。符合考试目的;每道试题和整张试卷,都难度恰当,区分能力强;施测结果,有高的信度和效度。它要求施测与记分过程的标准化,分数的标准化,从严格意义上讲,还一定要取得常模,编制评分量表。     

更新理念,科学检测--对广西宾阳一份试题的评析

作为有别于常模参照考试的学期段考,这份语文试卷属于典型的标准参照考试.所谓常模参照考试是以测量学生在一个特定群体中的相对水平为目的,而标准参照考试则是以具体的教学目标为标准,测量学生是否达到教学目标以及达成度如何①.因此,这份试卷在提示语中开宗明义地说道:"我们希望通过以下一些题目了解一下你的学习成果和教师的教学成果."这样,学生一拿到试卷就立即处于"考试"和"非考试"之间."考试"毕竟是考试,是对自己这一段的语文素养的检测,还是不可等闲视之;而"非考试"则说明此次测验不是甄别、选拔和从高分到低分的排队,也就没有那么大的心理压力,相对来说可以以平和的心态做题了,容易考出自己的真实水平来了.     

“MET”——中学英语教学面临的挑战

1989年高考全国文、理科考生英语考试将统一采用标准化考试试题(简称 MET)。什么是标准化考试?英语标准化考试是什么性质的考试?英语标准化考试对中学英语教学提出了什么样的要求?这些问题已经成为广大中学英语教师、学生和学生家长共同关心的问题,笔者拟就上述问题谈几点粗浅的看法。一、什么是标准化考试?标准化考试是以现代考试理论为依据,借助现代统计方法和电脑技术,一般由专门的组织和系统的科学程序编制和组织实施。具有统一的测量标准     

目标参照测验的难度及其估计

自本世纪六十年代开始,目标参照测验越来越受到人们的重视,然而,至今目标参照测验的测量学指标体系尚未建立起来,在对目标参照测验进行设计或者对考试结果进行分析时,仅仅是搬用常模参照测验的统计指标,显然,这是不利于考试科学化的。事实上,两种测验的目的、性质、功用都不相同,其指标体系及每个指标的含义和估计方法也是不应相同的。     

大学英语四级考试强化训练中应注意的几个问题

大学英语四级考试作为国家级标准化考试,是测试我国在校非英语专业学生英语能力的主要手段。因此,无论学校还是社会都不可避免的把大学英语四级考试