农村地区初中学生辍学现象成因探析——小康农村地区初中学生辍学现象研究之二

农村初中差生与辍学生具有同源性,教育机会不均等和制度化教育是造成农村地区差生、辍学生大量存在的根本原因,农村初中普遍存在的应试教育既是制度化教育弊端的结果,又构成了大量产生差生、辍学生的环境。     

农村初中差生的特点与教育初探

不久以前,我到常熟市的部分农村初中搞差生调查。发现办在交通比较闭塞的小集镇上的农村初中差生有着它自身的特点。概括地说,差生有思想品德差和学业成绩差两大类。从调查到的情况来看,属于学业成绩差的单差生占绝大多数。学业成绩差的差生的主要特点是学习态度不端正,学习方法不科学,学习基础差。有这样一些表现。差生在学习上都缺乏钻劲。据调查,有70%的农村差生缺乏科学的学习方法,思想滞缓,羞涩感比较强,不     

农村初中学生辍学的现状调查和规律研究——小康农村地区初中学生辍学现象研究之一

在小康地区农村初中也有较高的辍学率;农村初中日益增多的“差生”群体是辍学生产生的根源。差生走向辍学的原因、类型、易发时机及典型征兆等有一定的基本规律。     

农村中学差生差因调查分析

农村中学差生差因调查分析李元昌农村初中差生比例数较高，有的人简单地把罪过推在小学教育上，还有的人认为就是农村师资水平低，办学条件差造成的。是哪些原因造成农村中学差生比例数过大呢？我们带着这个问题，走访了１００名差生，又访问了一些差生家长、亲属以及差生...     

初中数学教学中差生转化问题的剖析

差生是学校的一个特殊群体,他们对整个班级,整个学校带来的负面影响不可忽视.初中学生中两极分化相当严重,农村初中更为突出.差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的.但大部分差生都是后天形成的,因此注重差生的转化工作,对大面积提高初中数学教学质量具有重要的意义.尽管     

农村地区初中学生辍学防治策略研究——小康农村地区初中学生辍学现象研究之三

农村初中辍学生与差生具有同源性,最大限度减少差生是遏止学生辍学的根本。通过专项执法可以遏止辍学,通过补偿教育可以建立预防、转化差生的立体防治体系,并结合小康农村教育实际,达到标本兼治的最终目的。     

农村初中数学差生的转化策略

差生不仅时刻困扰着农村初中数学的教学,也直接影响着整体教学水平的提高。差生的成因是多方面的,有家庭、社会、智力、非智     

浅谈数学教学中差生的转化问题

<正>差生时刻围绕着农村初中的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的,有社会的;有智力方面的,也有非智力方面的,有先天的,也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法,初中数学差生的形成主要表现在以下几个方面:     

初探农村初中数学差生转化

近些年来,农村初中数学差生增加,再加之数学与其他学科紧密联系,而带来的连锁反应,成了农村初中教育面临的一个极其普遍而又严重的问题.笔者根据多年基层教育教学经验,结合支教所在地区的现状,就教育转化数学差生问题,谈谈一些想法.     

浅谈数学教学中差生的转化问题

差生问题时刻困扰着农村初中学校的教学。近几年来,差生占班级人数的比例有增无减,成为提高整体教学水平的一大障碍。差生的成因是多方面的:有家庭的、社会的,有智力方面的,也有非智力方面的。     

农村初中教学和管理的改革与实践

农村初中的教学与管理问题,是全面提高农村教育质量的关键问题,也是我们“办好教育为人民”的重要内容。随着“普九”的逐步推进,改变了原来小学毕业生产“优升差汰”的状况;小学毕业生产的差生进入初中,使农村初中教育逐渐出现三个不适应:     

转变＂差生＂是＂普九＂的一项重要任务

转变＂差生＂是＂普九＂的一项重要任务张建琼在农村小学，由于多种原因，＂差生＂占有相当的比重，＂差生＂一直是广大农村小学教师的一个头痛的问题。重视＂差生＂的转变，促使这部分学生尽可能地达到国家规定的教学大纲的要求，不仅关系到为初中教育，为九年制义务教育...     

论数学教学中的"差生"转化

"差生"在各地各校各年级都有,尤其是在初中年级阶段,更多地凸现在农村初级中学里。我17年来都在农村中学从教,更多地体会到,"差生"对学习产生逆反的情绪是提高整体教学水平的一大障碍。"差生"的成因是多方面的,有家庭的、有社会的,有智力方面的、也有非智力方面的,有先天的、也有后天的,但大部分"差生"都是后天形成的。下面就对后天形成的"差生"转化工作谈谈自己的看法:     

农村初中物理教学中差生的运算障碍及其排除

差生在应用数学知识解决物理问题中出现的运算障碍,是导致学生学习物理困难的一个不可忽视的因素,它是差生学习物理的一块“绊脚石”,在农村初中这一问题尤为突出.近年来,针对这一问题,笔者意识到在物理教学中教师有必要想方设法帮助差生排除学习物理的运算障碍,使学生比较顺利地利用数学知识解决简单的物理问题,从而有利于大面积提高初中物理教学质量,为此笔者作了一些尝试,现简介如下.     

试论数学教学中差生的转化问题

差生时刻围绕着农村初级学校的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法,初中数学差生的形成主要表现在以下几个方面：     

做好两个衔接 切实转化初中差生

转化差生是初中教育的一大课题,也是一大难题。初中差生的形成原因是多方面因素造成的,有自身原因,也有学校、社会、家庭的原因。差生面的扩大,给学校教育、教学工作带来了极大的困难。如果差中不转化,全面贯彻教育方针,全面提高教育质量都将成为一句空话,因此,转化差生已成为初中教育的当务之急。根据多年来转化差生教育工作的实践,我们认为,切实转化初中差生,必须做好两个衔接,即中学教育和小学教育的衔接,学校教育与家庭教育、社会教育的衔接。     

农村初中学校数学差生现状分析及对策

教育实施择校制后，农村初中大多数优等生外流，留下的大多是差生。在目前的农村中学中，这类学生所占的比例很大，特别是在数学学科上的差距就更大，由于生活环境、学习习惯、学习技巧方法等差异，他们跟优等生的差距随着时间的流失不仅不会缩小，反而会拉大。对数学教师而言，解决好数学学习差生的问题是十分关键的。     

农村地区初中学生辍学现象产生的根源研究

我国农村地区初中辍学率一直居高不下,辍学生大量来源于初中生中的学业成绩不良者,辍学生与"差生"具有同源性质。调查表明教育内部教育机会不均等和制度化教育的弊端是造成辍学生和差生大量产生的根本原因。因此,对辍学问题的治理,仅仅靠对学生经济支援、对责任人的惩罚是解决不了根本问题的,重要的是从改革教育内部诸多因素入手,防止新的差生出现,才能达到根治辍学的最终目标。     

转化化学“差生” 提高教学质量

要想提高成绩,必须减少＂差生＂的人数,这是老师最头痛的问题。本文根据笔者多年的教学经验,透彻分析化学＂差生＂产生的原因,详细介绍转化＂差生＂采取的策略。 一、＂差生＂产生的原因 1.来源复杂,差异悬殊 我校虽然是一所县级重点高中,但建校时间短,地处偏僻,生源差。学生来自农村中学,师资设备差,从目前我县来说,大部分初中无法进行分组实验,甚至演示实验都难进行,本来有趣的学科也变得枯燥无味,     

差生心理障碍及其疏导

目前,初中差生仍占有一定的比例,对大面积提高教育教学质量带来一定的影响。因此,研究差生、转化差生是初中教育面临的一个十分重要的课题。本文拟从差生心理障碍透视及其疏导的角度,谈谈一孔之见。 心理障碍的透视 由于差生的形成受学校教育、家庭教育、社会影响等多种因素的制约,因而其心理障碍的类型各异,差生中常见的心理障碍大致有如下几种。