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课堂提问是教师教学中普遍采用的一种教学手段,它在启发学生积极思维、发展智力、培养能力、完成教学任务等方面有十分重要的作用。然而在具体运用这一教学手段的过程中,不同程度地存在着一些问题,使提问在语文教学中不能发挥积极作用。为此,笔者认为语文课堂提问要注意十要十忌。 相似文献
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目前,初中差生仍占有一定的比例,对大面积提高教育教学质量带来一定的影响。因此,研究差生、转化差生是初中教育面临的一个十分重要的课题。本文拟从差生心理障碍透视及其疏导的角度,谈谈一孔之见。 心理障碍的透视 由于差生的形成受学校教育、家庭教育、社会影响等多种因素的制约,因而其心理障碍的类型各异,差生中常见的心理障碍大致有如下几种。 相似文献
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专心·虚心·诚心——校长倾听教师谈话的艺术吴运友在学校人际交往中，校长要善于倾听教师的谈话。一般情况下，教师找校长谈话有五种类型：一是教师的谈话表明问题是由你引起的；二是教师找你谈话的目的是想得到你的帮助；三是为了向你诉说自己对某件事的忧虑；四是向你... 相似文献
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中小学教师心理挫折初探□吴运友一、教师心理挫折的范围１．尊重需要受挫。尊重需要是教师的主导需要。教师受人尊重的心理需要，是把受别人信任，得到别人重用作为精神支柱。由于诸多复杂原因，教师的尊重需要在某些方面和某种程度上还远远得不到满足。如，有的教师辛勤... 相似文献
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课堂教学的特点之一是教师借助语言传授知识,培养学生能力。优化教学语言,提高教学质量,教师应做到“四要”。 一、要有准确性和精炼性。具体要求是:发音准确,尽量使用普通话,避免方言中的不规范语言。用语规范,讲述概念、定理、法则时,措词要准确,合乎理论性和科学牲,语言精炼,做到“言简意赅”,不东扯西拉,颠三倒四。 二、要有启发性和逻辑性。启发性的语言是拓展学生思路、活跃学生思维的积极因素。教师的语 相似文献
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全面提高教师素质有效实施素质教育江苏省射阳县新东初中吴运友８０年代以来，我国教育界开始了对“应试教育”模式的反思，教育理论界针对教育领域中“应试教育”的弊端提出了教育应从根本上改变指导思想，实现由“应试教育”向“素质教育”转轨的命题。当今，发展素质教... 相似文献
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课堂提问是教师运用得最为广泛的一种语言技能,是课堂教学手段之一,语文教学中的课堂提同是刺激学生积极思维的诱因,是鼓舞学生追根求源,掌握知识真谛的动力。要有效地实施课堂提问,提高提问的效果。必须搞好课堂提问设计。下面,笔者就语文教学中课堂提问设计的有关问题谈点体会。 相似文献
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许多中学生在处理人际关系方面显得力不从心,在人际交往中屡屡受挫,不断发出“做人难”的感叹,因而临难而退,把自己封闭起来,最终导致冷漠、孤独,有的甚至走上轻生的道路。中学生人际交往受挫的原因很多,就心理方面而言,恐惧、自卑、封闭、孤僻、自傲、嫉妒、自我... 相似文献
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周志成上初一的时候理想是当一名语文教师,因而学习语文的劲头很大。上初二时,听同学说做语文教师太苦,而且现在教师已饱和,将来教师难分配,改行的话其他单位不欢迎,不如学数理化。“学好数理化,走遍天下都不怕”。于是,他又放弃当语文教师的念头,因而对语文学习的兴趣淡了下来,语文学习成绩也跟着下降。周志成语文学习成绩下降的原因在于语文学习动机的变化。对于学习来讲,学习动机是学习的原动力,要获得学习的成功,没有动机这种原动力是不行的。正确的语文学习动机能把 相似文献