浅谈如何培养学生的创新能力

教育要面向未来、面向世界,我们就要全面提高学生的整体素质。化学是一门以实验为基础的自然科学,在化学教学中,充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段开展研究性学习,是培养学生创新意识和创新能力的有效途径。     

浅谈如何培养学生的创新能力

教育要面向未来、面向世界，我们就要全面提高学生的整体素质。化学是一门以实验为基础的自然科学，在化学教学中，充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段开展研究性学习，是培养学生创新意识和创新能力的有效途径。     

谈探究式学习在化学实验教学中的运用

化学是以实验为基础并与生产、生活密切联系的一门自然科学。在中学化学教学中实验教学始终起着十分重要的作用。它可以帮助学生形成化学概念、理解和巩固化学知识,培养观察、分析、实验操作等多项能力。在化学实验教学中开展探究式学习,进行研究性实验,能为学生构建开放的学习环境,     

浅谈化学课堂中的研究性学习

化学是一门与生活、科技以及社会有密切关系的,以实验为基础的自然科学。研究性学习的课堂教学方法为这一门学科提供了广阔的发展空间。所谓的在化学学科中开展研究性学习,就是通过学生自主探究,学生之间的相互合作的方法,提高学生学习化学的能力,提升自身的情感体验以及掌握化学规律。本篇论文在笔者探究性教学的基础上,浅谈了化学课堂上应该怎样进行研究性学习,以及实行探究性学习的意义。     

借助化学实验 培养创新能力

创新能力是现代社会一个人不可缺少的能力,如果一个人没有创新能力,那么必将被现代社会所淘汰.因此,培养学生的创新能力是新课程下教育教学工作的价值追求,也是中小学课堂教学的重要教学目标.化学是一门自然科学,其中化学实验是化学教学的灵魂,也是学生学习化学的重要途径.新课程下,在初中化学教学中,教师要善于借助化学实验,     

初中化学教学探究

初中化学是初三年级才开设的一门新的基础的自然科学。是化学教育的启蒙阶段。初中化学的教育目的是使学生学习一些化学的基础知识,学习一些化学实验和计算的基本技能;激发学生学习化学的兴趣,培养学生的科学态度、科学的学习方法以及关心自然、关心社会的情感;培养学生的能力和创新精神;利用化学教学对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。     

试析研究性学习蕴含的新教育理念

研究性学习作为不同于以往任何课程的一门全新课程，超越了传统的学习方式，着眼于学生学习方式的转变，从而对传统的教学目标、教学内容和教学方式等都提出了挑战。在普通高中全面开设研究性学习课程，其意义绝不仅仅是增设了一门新的课程，也不仅仅是教学目标、教学内容和教学方式等的转变，它首先表现为教育观念的一场深刻变革，是教育观念的变革在基础教育课程领域的一次集中体现。本文就试着对研究性学习所蕴含的新教育理念作一简要评析。一、以学生为本所谓研究性学习，是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行…     

浅谈初中化学创新教育教学

化学是一门基础自然科学,与人们日常生活有着密不可分的关系.初中化学是学生接触这门学科的起点,也是为将来走向社会处理实际问题奠定了基础.在提倡素质教育教学的今天,要创新课堂教育方法,培养学习兴趣,独立自主地运用所学的知识解决问题,这已成为教育的目标之一.     

挖掘生活资源让化学课更精彩

化学是一门自然科学,且源于生活。化学课的资源与生活资源关系密切。学生在校学习是生活的主要部分,这就决定了学校不能脱离生活而作为一个独立和封闭的场所,学生不能脱离生活实际去接受源于生活的知识教育。自然科学的学习更是离不开生活资源,生活中处处存在化学知识。在化学教学过程中,教师要挖掘生活资源,使化学教学返璞生活,让化学教学与生活归一。生活是学生最熟悉的大环境,这是学生学习的最佳源泉,生活是课堂教学生活化的外展。挖掘生活资源,使教学资源更丰实,学生在学习中更好地理解化学知识,让化学知识“活”起来,让化学课更精彩。     

开展研究性学习应正确处理三种关系

正确处理研究性学习与学科教学的关系对于研究性学习与学科教学的关系，目前存在两种极端观点：一是认为研究性学习既然已经作为一门独立的课程开设，在学科教学中就没有必要再去开展研究性学习；二是认为随着人类的进步、教育的发展，研究性学习应成为主流，所以学科教学主要应采取研究性学习方式。形成这两种极端倾向，是由于对研究性学习与学科教学的关系没有一个正确的认识。研究性学习是一种学习方式，也是一门课程。作为一种学习方式，研究性学习是指学生在教师指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。作为一门课程，它是在课…     

新背景下化学教学的生活化

化学新课程的基本理念是：＂从学生已有生活经验出发。＂化学作为一门自然科学,其原理来源于生活,也应运用到生活中去。新的社会时期,需要的是理论、实践相结合的人才。作为培养人才的教师,应结合学科的特点,根据学生的个性发展需求,构建良好、有效的教学模式,将教学回归生活,让学生通过实际的感受去体验、感悟化学学科的重要性,引导学生认识人与自然,人与社会之间的关系,了解生活与知识的密切相关性,从而使学生树立正确的学习态度,激发其学习自主性,实现＂生活走向化学＂的教育理念。     

高中化学生活化教学途径初探

化学学科是一门自然科学。作为高中化学教师要深入挖掘生活中的资源,努力使化学课堂教学素材生活化;精心设计课堂教学环节,使教学情境生活化;认真捕捉社会热点,开展生活化教学;拓展课外教学,培养学生的创新能力。努力使化学课堂教学生活化,切实提高化学课堂教学效果。     

实验型“研究性学习”课题30例

研究性学习是学生通过自主探究 ,学习收集、分析、判断、处理信息 ,提高解决问题的能力 ,培养创新精神和实践能力 ,体验科学研究过程的学习活动。教育部 2 0 0 1年 1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划 (试验修改稿 )》中规定 ,研究性学习为必修课 ,每周 3学时 ,高中三年总计授课时数为 2 88节。化学是一门与人类的生活和生存发展有着十分密切关系的自然科学 ,因此 ,以化学学科教学为基础 ,组织实施相关内容的研究性学习是十分必要的。可以研究的课题也是十分广泛的。其中包括 :①化学学科的拓展和延伸 ;②教学实验的改革与创新 ;③学科…     

化学教学设计研究

化学是一门基础自然科学,它已经渗入到国民经济一切领域,与国家的发展建设有着极为密切的关系,化学教育作为科学教育的分支,担负着培养科学家和提高公民科学素养的双重责任。本文通过对化学教学设计的探讨,关注学生的学习活动,进而体现出动态化的教学设计理念。     

例谈化学研究性学习的教育价值

在化学教学中,研究性学习对学生具有重要的教育价值。化学教师要有意识地引导学生紧密结合社会现实生活,开展研究性学习,培养学生的探究精神和思维能力。在高中化学教学中,培养学生研究性学习的材料和方法是多种多样的。     

新课程背景下如何创设化学课堂教学情境

随着素质教育的进一步深入,广大教育工作者正在全力探索一种能够有效培养学生创新思维能力和科学探究能力的教学。新时期的教育理念强调探究性学习、研究性学习,其实质是教育价值观、人才观的转变和培养模式的变革。为实现这一目标,在化学教学中应创设灵活多样的化学情境,把中学化学知识和生产、生活、社会实际紧密结合在一起,以适应中学《化学课程标准》中“让课堂充满生命活力,让学生成为学习主人”的要求。     

利用学科魅力 激发学习兴趣

在化学教学中以培养兴趣作为动机培养的目标,教师必须让学生认识到化学是一门重要的自然科学,学习化学可以更好地理解环境,正确地反映客观世界,满足自己的好奇心和求知欲;意识到化学知识是建设强大现代化国家所不可缺少的科学知识,才能产生强有力的化学学习动机。     

化学教学中学生创新意识的培养

创新教育是素质教育的核心与关键。化学作为一门以实验为基础的自然科学 ,在培养学生的创新意识和实践能力方面起着十分独特的作用。一、培养学生自信心。这是学生创新意识形成的前提。任何创新意识都是在解决问题的过程中培养起来的 ,这就要求学生有充足的自信心并敢于独立自主地解决问题。所以 ,在初中化学教学中 ,教师要做到 :紧密结合元素与化合物的学习 ,充分挖掘初中化学教材中与社会、生活、生产及科学技术有密切关系的内容 ,进行深入浅出的讲解 ,并做适当的拓展 ,以激发学生学习化学的兴趣 ,使其真正认识到化学就在我们身边 ,从而认…     

生物学教学中如何引导学生探究

“研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”(《“普通高中”研究性学习实施指南》)。目前研究性学习大多采用课外兴趣小组的形式进行活动，从学生生活和社会现实中确定课题开展研究。课堂是提高学生科学素质的主战场，生物学作为自然科学中的一门     

谈如何开展中学化学实验的研究性学习

化学学科作为一门建立在实验基础上的探索自然规律的基础学科，它本身的发展过程就是一个不断发现、不断开拓、不断创新的过程；同时，学科的实验性特点具备了培养学生研究性学习的潜在因素。因此，利用化学实验培养学生掌握研究性学习不仅是时代发展的需求，也是化学学科本身的要求。学生掌握研究性学习是教师参与指导、学生自主发展的过程．因此，在初中化学实验教学中培养学生的研究性学习能力，作为教师，必须要制定一套科学合理的策略。