兰州市城市中小学信息化教学资源建设现状与应用研究

通过对兰州市城市中小学的实地调研和问卷调查,详细分析了中小学信息化教学资源建设与应用的现状,并在此基础上,针对存在的问题提出了相应的发展策略。     

加强教育教学资源开发制作力度推动中小学教育信息化发展

2000年教育部提出用5至10年的时间，使全国90％左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生能够共享网上教育资源，提高中小学教育教学质量，使全体教师都能普遍达到旨在提高实施素质教育水平和能力的     

云计算在中小学信息技术教育中的应用研究

随着云计算在各个领域的广泛应用,云计算在中小学教育领域中将发挥更重要的作用。本文分析了当前我国中小学信息技术教育现状,研究了云计算在我国中小学信息技术教育中的应用及特点,最后对云计算在中小学教育领域的应用发展趋势进行了展望。     

资源建设与应用状况不容乐观——中小学信息化建设与应用中存在的问题及对策探讨

随着基础教育信息化的向前推进，中小学信息化教学资源建设与应用已成为热点问题。然而，当前中小学信息化教学资源建设与应用的状况却令人担忧。如何正确认识和建设好焦急化教学资源，使其得到最大限度的应用，有待我们去探讨解决之道。     

加快步伐大力发展信息技术教育

在信息技术迅猛发展的今天,以高新技术为核心的知识经济将在世界经济和社会发展中占主导地位。为了抢占经济发展的制高点,各国都将信息教育放在优势发展的战略地位。教育部基础教育司副司长李天顺在全国中小学信息技术教育省级规划与实验区工作研讨会上说:“在中小学普及信息技术教育不是可以今天搞也可以明天搞的问题,也不是可以等一等、看一看的问题,更不是可以拖一拖、放一放、今后再议的问题,而是能快则快的问题。”鉴于此,上海大力发展中小学信息技术教育,努力构筑信息技术大平台,全面开设《信息科技》必修课,进行各学科与信息技术的整合,经过几年的努力,上海已初步建成了自己信息科技教育的网络,积累了不少成功的经验。     

“校校通”背景下的教学资源建设策略分析

2000年10月，教育部召开的“全国中小学信息技术教育工作会议”研究并部署了中小学加快普及信息技术教育、启动“校校通”工程、努力实现我国基础教育信息化的跨越式发展。从此，基础教育信息化进程明显加快。从硬件上看，我国中小学信息化发展速度很快，基础设施建设很快。到2003年底，全国中小学计算机拥有量达到663万台，建设校园网的学校达到3．5万所，与2000年的统计数据相比，中小学计算机拥有量翻了两番，校园网的增长将近10倍。     

远程教育的特点

众所周知，我国教育信息化的重点和难点在农村。据统计．截至2002年底．我国中小学计算机拥有量已达584万余台，建成校园网2．6万余个。实施农村中小学现代远程教育工程是促进农村教育跨越式发展的一项重大战略举措．是解决农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题的重要途径。     

幼儿园校园网的建立及作用的发挥

21世纪人类社会步入了信息时代，现代信息技术的发展，给教育带来深刻的变革，中国正积极推进教育的信息化进程。教育部决定从2001年起，用5至10年左右时间，在全国中小学基本普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。幼儿教育作为基础教育的奠基阶段，也必须适应时代发展的要求加快信息化的步伐。我园于2003年9月底投资30多万元，在全市率先     

中小学信息化教学资源建设与应用分析

本文针对中小学信息化教学资源建设和应用中存在的问题，从教师和学校两方面进行了相应的分析与探讨。     

教育信息化的瓶颈及对策

本文从教育信息化的六要素入手,在对中小学教育信息化的现状深入调查的基础上,分析了信息化现状及瓶颈,从而提出了相应对策及部分实际操作方法.     

实现网络教育教学资源的最优整合

网络教育教学资源的整合是实现教育信息化的根本保证。随着中小学“校校通”工程的开展,越来越多的中小学建立起了校园网,其中与教师和学生有着最直接关系的是资源库在教学活动中的运用。如何最大限度地整合教育教学资源,实现其最大效益?本文作者结合所在中学的实践探索,总结出基础教育实现资源整合的四个方面的探索经验,为实现网络教育教学资源整合的研究做出有益的尝试。     

利用自动开关机实现远程IP数据节目的自动接收下载

农村中小学现代远程教育工程模式二和模式三学校都配备了教育卫星地面收视点。它所接收的IP远程教育教学资源非常丰富，内容涵盖了基础教育的各学科，对农村地区开展教师培训、提高教师队伍素质和中小学教育教学质量、带动课程改革的进一步深化，起到了非常重要的作用，是一个非常实用而又庞大的资源库。     

运用现代信息技术改善思品课教学效果

教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》和《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》中提出，要以信息化带动教育现代化，实现基础教育的跨越式发展。将信息技术与各学科教学整合，实现学科教学与信息技术的无缝结合，是当前推进教育信息化的一个突破口，是未来学校教学改革与发展的重要趋势之一。     

网络环境下中小学教学资源的建设

北京市中小学实施“校校通”工程至今，各中小学已拥有自己的学校校园网．甚至区域性的教育专有网络（教育城域网）。高速互联网络环境为教育信息化的发展提供了环境、技术层面上的支持和保证，但是教育信息化建设核心的问题一教学资源的建设，却一直处于很薄弱的局面，没有得到应有的重视。有经费欠缺、数据不规范、实用性、科学性较差等各方面的原因，造成了学校“有路无车，有车无货”的现象普遍存在。教学资源的匮乏阻碍了教育水平的提升，使教育信息化仅仅停留在校园网或城域网基础设施的层面，已成为中小学网络教育发展的“瓶颈”。     

贫困山区学校开发和利用教学资源存在的问题和对策

教学资源主要指为了达到教学目的而使用的工具及自然物品。如何从当地的实际出发，更好地开发和利用教学资源，从而实现课程改革目标，已经成为目前各中小学亟待解决的重要课题。本文试就贫困山区学校教学资源的开发和利用存在的问题和对策，浅谈自己的几点看法。     

让学生运用ICT进行终身学习——美、加、墨三国中小学信息技术教育观感

2006年6月中旬，省教育厅副厅长刘育民带领广东省基础教学资源考察团一行11人到美国、加拿大和墨西哥考察三国中小学信息技术教育和教学资源建设情况，并与美、加的标识计算机系统——LCST、发现者教育公司、普罗米修斯、Kinetic Books、甲骨文公司教育基金会、学习网站等10个教育教学软件公司和教育基金会研讨中小学信息教育教学软件开发的课题。     

中小学校园网建设及应用思考

随着教育信息化的发展普及，近年来，校园网的建设及应用已成为现代教育技术的热门话题之一。如何构建一个优质、高效、适合中小学教育信息化的校园网络环境，已成为广大教育工作者普遍关心的问题。本文就建设一个既能充分满足教育教学需要又能满足学校网络化办公、管理高效等要求的实用型校园网建设基本要素，结合对该市已建校园网应用调研实际的回顾．谈了一些观点供大家参考。     

发展现代远程教育 共享优质教育资源——两会代表、委员畅谈现代远程教育

多年来，我国教育信息化发展的脚步坚实而稳健。教育信息化建设的许多工作。如普及中小学信息技术教育、教育软件与资源建设、教师教育技术培训、农村中小学现代远程教育工程和全国农村党员干部现代远程教育工程的实施等都取得了可喜的成绩，尤其是现代远程教育工程的发展，让更多的孩子麸享优质教育教学资源，促进了东西部教育、城乡教育的均衡发展。“两会”期间，许多代表和委员就现代远程教育工作的推进畅所欲言。     

农村中小学现代远程教育的三种模式

进人新世纪，我国教育信息化进入了快速发展时期，截至2002年底，全国中小学计算机拥有量已达584万余台，建成校园网2．6万多个。但与世界发达国家相比仍存在明显差距，国内城乡之间、东西部之间发展也很不平衡。教育     

VCM:教育城域网的最优化模式

教育信息化在近年得到了前所未有的跨越式发展，据计世资讯的调查，在2002年，国家在教育信息化方面的投资高达200亿元之多!据《2002年基础教育教育信息化进展报告》，截止2002年底，全国中小学已建成校园网26000个，比上年增长143％之多!同时，由于教育部对新课程试点的推动及信息技术课普及推广的要求，部分地区实现了光纤到村及网络功能教室批量建设，通过信息化手段实现教育资源的公平与均衡，实现了基础教育的跨越式发展，提升了教育信息化投资建设的教学效益与社会效益。