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陈春风 《数学大世界(高中辅导)》2010,(7):31-31
有一天,一位富翁来拜访希腊哲学家柏拉图。这时,柏拉图正在读书,便敷衍道:“喂,老朋友,最近又有什么好消息,以后咱们好好聊聊。”柏拉图把“以后”两个字说得很重,这无疑是下了逐客令。富翁却装着没有听懂,说:“柏拉图先生,我发现9是个有魔术般特性的数,你不这样认为吗?”听得出,富翁已经摆好了论战的架势。 相似文献
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在一次计算课上,我讲完“ 2”和“ 3”后,就举例说:“君君有 2个苹果,方方有 3个苹果,你们说君君和方方谁的苹果多 ?”小朋友争着回答说方方比君君多。我接着说:“小朋友说得对, 3个比 2个多。”这时,一个叫兰兰 (系化名 )的孩子忽然站起来说:“老师说得不对。我家三叔叫二叔哥哥,那不明明 2比 3大吗 ?”“对呀, 2比 3大。”“不对, 3就是比 2大 !”“不,哥哥比弟弟大 !”大家各不相让,争了起来,我一时不知所措,班上顿时乱作一团。 为什么我的教案备得很充分,但课堂效果却不佳,有时甚至“卡壳”、“砸锅”了呢 ?我深… 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2005,(1)
有一个醉汉躺在街头,一个警察看见了,赶紧过去把他扶起来,仔细一打量,不由大吃一惊,此人竟是当地一位极有名望的富翁。警察讨好地说:“先生,我送您回家好吗?”富翁环顾四周,茫然地说:“家,我哪有家啊?”警察以为富翁真是喝醉了,因为他知道,前面不远处那栋豪华的别墅就是富翁的家,所以他指着那栋别墅好意提醒道:“先生,那是什么?”富翁很干脆地说:“那是我的房子。”没有亲情和被爱遗忘的人,确实是真正意义上没有家的人。责任编辑/夫 捷家给你带来了温暖,房子只能是个摆设,活在里边,只能是活着,而不是生活。家 相似文献
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胡婷晔 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(12):57-58
今天,我们上课的地点不是在教室,而是在菜场,是不是很奇怪啊!你们肯定要问去菜场干什么呀?那是因为我们要去菜场体验一下生活。走,和我一起去看一看吧!走进农贸市场,我们小组先去买西红柿。我们问了好几个摊主,有的卖3元一斤,有的卖2元7角。走了一会,我们在一个摊位前停了下来,那里的西红柿小姐个头圆圆的,穿着大红的衣服,正笑眯眯地对着我们呢。我忍不住去摸了摸“,啊,真光滑!”摊主说“:小朋友,这个很好的,爱吃就买去吧!”我说“:我没钱啊!”我们离开了卖西红柿的地方又去了卖毛豆的地方。我看见毛豆先生穿着绿色的衣服,长得像个月亮。毛… 相似文献
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一次,有个孩子照老师的范画画好了一个小朋友后,旁边又加一团黑色。画完后,老师问:“这是什么乱七八糟的东西?”孩子回答:“小朋友的影子。”“谁叫你画的,你没看见老师就画了一个小朋友吗?”孩子看着范画,再看着老师严肃的脸,呆呆地点了点头并顺从地把“小朋友的影子”擦掉了。而另一位老师的做法则不同,一堂小学美术课上,老师教孩子怎样画苹果,可发现有位孩子画的苹果是方的,于是就耐心询问:“苹果都是圆的,你为什么把它画成方的呢?”孩子回答说:“我在家看见爸爸把苹果放在桌上,不小心滚到地上摔伤了,我想如果苹果是方的,那该多好呀!”于… 相似文献
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师帅 《东方少年(阳光阅读)》2002,(10)
从小到现在,别人都说我“傻”,这个人真的“傻”吗?这个“傻”字,得从我的名字说,我叫师帅,虽然说我的性格挺符合这名字,可我总觉得别扭之极,幼儿园时,小朋友特别是女孩子,她们的名字都很好听,像贝贝、宝宝、妙妙、雅雅等,而我呢?我叫师师,活脱脱一个男生!爸爸就说我“傻”,他还对我说:“多一横文才出众,少一横率领千军万马”,父亲这么一说,我觉得自己更“傻”了。上了小学,老师发苹果给大家吃,我虽站队里第一个,可拿苹果却拿最小的一个,同学们看见我拿小苹果,纷纷笑着说:“师帅好傻呀!人小苹果小,从头到脚都小… 相似文献
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她.是个卖甘蔗的女孩。可就是这样一个毫不起眼的农村小姑娘,却好好地教育了我。那天。我们一家人一起去逛街。妹妹突然兴奋地叫起来:“甘蔗,甘蔗!”原来,她看见街边有人在卖甘蔗又嘴馋了。哇,远处自‘行车上的两捆甘蔗,紫里透亮,是多么诱人啊!妹妹拉着妈妈,恳求地说:“妈,给我买一根吧!”还没等妈妈传“圣旨”,妹妹就向我发起“请柬”,拉着我一溜烟跑到甘蔗摊了。见顾客上门,那小姑娘急忙站起来,笑着说:“小朋友,你要买甘蔗吗?我给你挑一根最甜的。” 相似文献
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从“分苹果”现象谈幼儿分享与谦让品质的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
现象描述:一天午餐后孩子们去吃苹果。笔者在观察中发现,先吃完饭的孩子走到苹果盘前仔细地端详一番后,伸手拿走了其中的大苹果,只有几位不爱吃苹果的孩子拿了小的,等到最后几位小朋友吃完饭时盘中只剩下了几个小苹果。笔者想,难道孩子们不懂得相互谦让,没有分享的意识?围绕这个问题我向全班幼儿提出了一个问题:“如果现在有两个苹果,一个大,一个小,那么你拿哪个呢?”令人惊讶的是90%的幼儿都说:“我把大的给别人,把小的留给自己。”孩子们会说,但在用行动表达时却截然相反,这充分说明了幼儿品德发展中出现了言行不一致… 相似文献