论大学的社会引导功能

随着知识经济时代的到来，大学的职能除教学、科研、社会服务外，其社会引导作用也日趋突出，这也是现代大学的责任和义务。因此，大学应树立科学远大的教育理念，更好地为人类社会的可持续发展服务。同时社会也应重视和发挥大学这方面的作用。     

落实“三个代表”思想 开拓大学教育的创新理念

随着知识经济时代的到来，大学作为生产知识的社会机构的职能需要重新定位。本文通过对大学职能的历史考察和知识经济时代大学地位的分析，提出了大学的新职能、新理念和定位的依据。     

论大学后继续教育在发展知识经济中的地位与作用

新世纪将迎来一个全新的知识经济时代。发展知识经济将成成为这个时代的主导方向，发展各类教育事业将成为这个时代的中心。发展知识经济与发展大学后继续教育具有极为密切的关系。知识经济的发展，以大学后继续教育的发展为前提，大学后继续教育的又推动知识经济的发展。大学后继续教育在我国已有相当的发展，它在推动我国新世纪知识经济发展中，占有重要的地位为前提，并发挥越来越大的作用。     

从中西大学功能演变看知识经济时代大学的使命

大学制度起源于欧洲中世纪，是一个非常古老的制度，至今已有800年的历史了，在这悠久的历史进程中，大学一方面执于历史承袭下来的传统的性格；另一方面又命名自身不断革新以适应现实的历史环境的变化，并在各种不同的时代和社会中扮演着独特的角色。知识经济时代大学更应全面拓展和加强其知识创新，培养人才、服务社会的3大功能。     

知识经济时代中国高等教育转型的理论与实践

高等教育发展的历史表明,大学总是在不同时空中,在和时代的互动中取得其存在的合法性。知识经济来临后,大学不得不围绕知识的生产、传播、应用凸显其经济功能。在知识经济时代,中国政府主导的高等教育转型在学界经历了犹疑、争议和走向共识的过程。西方大学发展的规律告诉我们,重视高等教育的应用性是知识经济的必然趋势,也是高等教育进发活力、实现话语权和创新的必由之路。     

创造·导向·示范——浅论知识经济时代的大学校园文化功能

知识经济时代大学校园文化将有哪些功能 ?该文认为主要有三大功能 :创造功能、导向功能、示范功能。知识经济时代呼唤创造 ,而大学校园文化的独立性、批判性特征 ,大学里的学生和教师等正通过自身活动显示创造性。未来大学校园文化导向功能将主要表现在价值观和发展观方面。在示范功能上 ,大学校园文化将对社区人群的文化消费方式、闲暇文化、价值取向等起影响作用。     

建设知识经济社会与发展大学后继续教育

新世纪迎来一个全新的知识经济时代。在这个时代，发展知识经济已成为战略方向，发展教育事业已成为战略任务；发展经济与发展教育具有极为密切的关系。当前发展大学后的继续教育对于加快建设知识经济社会具有直接推动作用；发展大学后继续教育是加快建设知识经济社会的重要途径和对策之一。     

知识经济时代:大学的作用与创新教育

知识经济时代呼唤创新人才，大学在知识经济时代发挥着更大的作用，以其创新人才培养为社会服务，推动经济发展。大学要适应创新人才培养，必须树立新的教育理念，实施创新教育。     

发挥大学中心作用 促进知识经济发展

一、知识经济时代大学走进经济社会中心的必然性关于知识经济时代的大学地位和作用问题,是人们普遍关心的一个问题。目前有一种观点认为,农业经济时代,大学游离于经济社会之外;工业经济时代,大学处于经济社会边缘;而知识经济时代的到来,大学将被推向经济社会的中心...     

知识经济与大学教师素质

本从知识经济角度出发，讨论了知识经济时代的特点，论述了知识经济时代对大学教师思想道德、科学知识、教育心理、教育能力等方面素质的新要求以及大学教师应如何从教育观念、师德、创新、教学方式、知识结构等方面完善自身的素质。     

关于发展上海理工类院校的思考

知识经济时代，社会经济发展对高校尤其是理工类院校的依赖程度日益提高。上海要在２１世纪中叶成为国际大都市，必须加快发展高新技术产业。大学作为知识经济的创新基地，有责任把传统的工业改造为知识型企业，也有责任哺育新的知识型企业。这是知识经济时代的大学，尤其...     

"知识经济与大学生"文检课

文章本着从宏观着眼从实处抓起的精神，针对我国目前各大学及图书馆资料室淡化“文检课”的现状，论述了知识经济时代大学开设“文检课”的现状，论述了知识经济时代大学开设“文检课”的必要性以及在大学生与图书资料人员掌握文检课的重要性。     

当代大学社会功能的发挥与创新人才培养

创新人才是知识经济时代的新型人才,而培养创新人才是当今大学社会功能的价值体现.目前我国大学对创新人才培养还存着传统文化及大学管理模式中迟后因素的阻碍.要突破阻碍,有效发挥我国当代大学的社会功能,就必须建立健全大学创新人才机制.     

科技革命与大学课程变革——兼论知识经济时代的高校课程改革

高校课程具有反映和传承科学技术知识的基本特性。不同历史时期，科学技术的发展，引发了高校课程的变革。通过对近代科技革命进程中大学课程演变的历史考察和知识经济时代的特征分析，提出了知识经济时代高校课程改革的一些思考。     

关于知识经济与教育关系的分析与思考

社会对于教育永远都有新的挑战和机遇，在时代变化迅速的纪元更是如此。当今时代被人们从某个角度理解为知识经济时代，从而也对教育产生了一系列影响：从理念到实践。本文将对知识经济与教育，尤其是与我国教育的关系问题进行探讨。     

关于知识经济时代大学批判精神的思考

大学批判精神是知识经济时代的要求和大学内在逻辑发展的必然，它是以高深学问为无导，以社会责任感为前提，大学批判精神的有效发挥要求大学应与社会紧密结合。     

大学的功能与临沂发展

知识经济时代的到来以及我国加入WTO,使知识与知识化劳动力成为紧俏资源。围绕大学的功能等问题需确立三大观念:大学正走向普通百姓;办大学是生产性投资;大学具有培养人才、科学研究、社会服务三种功能。创办临沂综合性大学,将显著提高临沂市高层次人才培养能力与水平;将以科技创新为主战场,为临沂市经济社会发展增添活力;将进一步提高临沂的城市品位和文化品位。     

建设知识经济社会与发展大学后继续教育

新世纪迎来一个全新的知识经济时代。在这个时代,发展知识经济已成为战略方向,发展教育事业已成为战略任务;发展经济与发展教育具有极为密切的关系。当前发展大学后的继续教育对于加快建设知识经济社会具有直接推动作用;发展大学后继续教育是加快建设知识经济社会的重要途径和对策之一。     

知识经济对大学教育的要求

中国传统应试教育已经不能适应科教兴国、人才强国和知识经济时代的发展要求,知识经济时代的到来对大学教育提出了新的要求:大学文化的价值取向是创新,创新精神和创新能力培养是大学教育的核心,引导学生进行创新型学习是大学教育的重要教学任务,大学教育还要营造创新环境。     

大学对国民经济和社会发展的贡献--马里兰大学和加州大学技术转移的个案研究

知识经济时代大学的作用更为直接的体现为促进生产力的增长，大学对国民经济和社会发展最直接的贡献就是把大学的高新技术投入企业，即大学的科技成果转化，国外通常称为技术转移。本文通过马里兰和加州大学的技术转移成果分析大学对国民经济和社会发展的贡献。