关于知识经济与教育关系的分析与思考

社会对于教育永远都有新的挑战和机遇，在时代变化迅速的纪元更是如此。当今时代被人们从某个角度理解为知识经济时代，从而也对教育产生了一系列影响：从理念到实践。本文将对知识经济与教育，尤其是与我国教育的关系问题进行探讨。     

创业教育:成人教育的新视点

创业教育是当今世界各国教育改革和发展所追求的新目标。在成人教育领域开展创业教育,既是对国际创业教育潮流的一种主动呼应,也是成人教育本身应有之义,更是当今社会形势下的一种必然选择。     

关于"成人创新教育"的多维思考

我国成人教育面临转型时代的诸多挑战，其中很明显的一种影响就是国家、民族和个人竞争对创新能力的依赖。本文将对我国成人教育的创新问题进行多维思考。     

从德国“善良教育”反思中国的德育

本文介绍了德国“善良教育”的具体内容及实施方法,进而发生了对“善良”、“善良教育”内涵之解读,由此引发对中国德育在最终目的、价值取向和教师角色等方面的反思。     

创业教育:成人教育的新视点

创业教育是当今世界各国教育改革和发展所追求的新目标。在成人教育领域开展创业教育，既是对国际创业教育潮流的一种主动呼应，也是成人教育本身应有之义，更是当今社会形势下的一种必然选择。     

高职院校创业教育浅析

文章梳理了世界各国创业教育的现状和发展历程,指出创业教育包括三种类型:作为素质教育的创业教育、作为通识教育的创业教育和作为职业教育的创业教育.在实践中,必须明确高职院校创业教育的定位:创业教育对大多数学生而言,只能是一种通识教育,必须是一种创新教育,是一种有功能限度的教育,不能对创业教育解决就业问题抱有不切实际的希望.文章还就创业教育课程设置和内容选择提出了相关建议.     

关于闲暇教育的思考

闲暇作为一种由来已久的人类社会现象,在当今生活中占据了重要位置,从而与教育产生了密切的联系。本文考察了闲暇和闲暇教育备受重视的原因,阐明了闲暇教育的重要意义,并对在基础教育中实施闲暇教育提出了自己的见解。     

文化多元与冲突背景下的我国课程文化变革

多元与冲突是这个时代的文化发展特征,从不同的纬度综合考虑文化的多元与冲突,它对于文化主体的素质要求中极大地凸现了文化判断与选择、调和与重塑、预测与创新能力,但从不同的纬度出发,对主体素质的要求又各有侧重。本文将从时间维度、空间维度、文化承担主体的角度、文化与人的关系四个方面论述它们对我国课程文化的影响。     

成人教育的社会保障作用辨析

目前,弱势人群引起了党和国家以及社会民众的广泛关注,从成人教育角度思考这个问题的尝试也屡见不鲜。有人主张成人教育应该作为一种社会保障,但是我们应该明确,成人教育作为生存保障的手段和把成人教育制度作为社会保障制度来设计绝不是一回事。接受成人教育只是一种基本权利。