开设英语第二课堂的探讨

本文阐述了开展英语第二课堂的必要性,总结了我院自实施高职英语教学改革方案以来开展的英语第二课堂活动和实践,并对该项活动的组织和成效进行了分析,探讨了英语第二课堂活动在英语教学中的作用。     

高校英语第二课堂开展的误区与应对策略

英语第二课堂活动是英语素质教育的要求和有效实施途径。通过分析目前高校英语第二课堂活动开展中存在的误区,指出了开展英语第二课堂应坚持的原则,并提出了在这些原则指导下开展第二课堂的具体活动形式。     

基于krashen输入理论的大学英语第二课堂的构建

大学英语第二课堂活动能弥补课堂教学的不足,增强英语的教学效果。本文以克拉申的输入假说理论为基础,提出了大学英语第二课堂建设的重要性,并介绍了如何开展丰富多彩的大学英语第二课堂活动。     

开展“第二课堂“提高英护专业英语教学质量

提高英语护理专业英语教学质量,需要英语教师转变观念、创新方法,突破传统教学模式,积极开辟英语教学"第二课堂".本文着重分析了开设英语第二课堂的必要性和迫切性,提出了开展好第二课堂活动的具体途径和方法,指出了开设英语第二课堂活动对提高英护专业学生语言交际能力和综合素质的重要作用.     

影响大学英语“第二课堂“活动的三个因素

社会对大学生的英语实际应用能力要求越来越高,光凭有限的课堂教学是很难真正提高大学生的英语能力的,因此有必要开展第二课堂活动。本文从大学生的学习特点入手,具体论述了行政部门主管领导、大学生本身及大学英语教师等三个影响开展第二课堂活动的因素,从而为有效开展第二课堂活动做了理论上的准备。     

利用第二课堂培养学生的学术研究能力

本文分析了第二课堂活动的现状,开展英语课外活动的意义,提出了第二课堂活动的四种形式,具体介绍了我院第二课堂活动的开展情况,通过参加项目体验,培养学生的学术研究能力。     

大学英语第二课堂活动的创新实践探索

随着全方位的素质教育日益为社会所重视,大学英语教学也一改传统的应试教学格局,英语第二课堂活动的价值为越来越多的学者和大学英语教师所关注。通过梳理了开展大学英语第二课堂活动的理论依据,探讨了第二课堂活动对大学英语教学的促进作用,并结合我校近年来实施英语分级教学改革的具体实践,总结了开展英语第二课堂活动的创新举措。     

通识教育背景下如何充分发挥英语第二课堂的作用

本文阐述了在通识教育背景下开展大学英语第二课堂活动的重要性,探讨了大学英语第二课堂的特点,并提出了它应当遵循的规律和要求。     

对高职医学院校英语第二课堂的调查与思考

英语第二课堂对学生英语应用能力的提高有着不可估量的作用。通过对一些高职医校英语第二课堂活动开展情况的调查分析发现,学生对第二课堂的作用是肯定的,问题也是存在的。在第二课堂教学中,要根据学生的英语知识水平及其专业特点,开展丰富多彩的英语第二课堂活动,面向全体学生,发掘学生潜力,精心设计,确保活动效果。     

对高职院校英语第二课堂活动的调查与思考

英语第二课堂活动对激发学生学习英语的积极性,提高学生英语应用能力有着不可估量的作用。通过对连云港职业技术学院英语第二课堂活动开展情况的调查分析发现：英语第二课堂活动存在着缺乏系统的组织、得不到正确的指导、学生参与率低,激励措施跟不上等问题。因此,有效地组织和设计第二课堂活动,面向全体学生,加强教师在活动中的指导作用,才能真正发挥第二课堂活动在英语学习中的作用。     

加强第二课堂课程建设的大学英语教学研究与实践

英语第二课堂是第一课堂教学的延伸和必要补充,充分利用第二课堂对于提高学生英语学习兴趣、培养学生英语综合应用能力和创新具有积极的意义。本文提出英语第二课堂体系构建的原则和实施框架,总结了我校在此框架基础上开展英语第二课堂活动所取得的成果,强调进一步加强英语第二课堂建设对于发掘学生学习潜力．提升学生创新能力和语言综合运用能力．深化大学英语教学改革的重要意义。     

关于大学英语第二课堂扩展性教学的思考

阐述了开展大学英语第二课堂扩展性教学的意义和必要性以及其框架设想;重点探讨了如何突破大学英语第一课堂教学局限,努力发掘、拓展第二课堂教学来延伸、补充、加强大学英语第一课堂教学,为学生提供更多的自主学习和语言实践机会。本文提出大学英语第二课堂扩展性教学实践可分为三个组成部分:丰富多彩的大学英语第二课堂教学实践活动;层次化、自主化的大学英语网络教与学活动;及时、有效的大学英语教师课外辅导、答疑以及学习过程监督、检查活动。学生通过积极参与丰富多彩的大学英语第二课堂扩展性教学各项活动,在实践中体验英语,实践英语,不断提高感悟语言、运用语言的能力。     

新升本科院校大学英语第二课堂开展的问题及对策

第二课堂活动是大学英语教学体系中至关重要的一环,是课堂教学的拓展和延伸。英语第二课堂以其丰富的内容和形式切合了大学英语教学改革的需求,从而成为培养具有探究意识、创造精神和实践能力的高素质英语人才的重要途径。本文探讨了在新升本科院校大学英语教育中第二课堂开展的必要性、意义及施行途径,并提出了新升本科院校开展第二课堂活动中遇到的问题及对策。     

基于CBI的医学英语第二课堂活动开展形式探析

医学英语是医学类院校教学体系的重要组成,但受到实际教学时间等的限制,大多无法获得良好的教学效果。近些年来,第二课堂活动已开始广泛地开展起来了,第二课堂活动充分体现了依托式(Content-based instruction,CBI)教学特征,极大的推动了医学英语教学水平的提高。本文笔者对基于CBI的医学英语第二课堂活动的具体开展形式进行简要的分析。     

高职英语第二课堂活动开展中存在的问题及其对策

对高职英语第二课堂活动开展现状进行分析,指出目前高职英语第二课堂教学活动开展中存在的突出问题,并针对这些问题提出解决方法和对策。     

内蒙古医科大学大学英语第二课堂调查报告

大学英语第二课堂活动本是高校丰富学生课余活动的手段也是促进英语学习,提高学生英语应用能力的重要举措,但就目前笔者所在院校开展的第二课堂活动来说,主要问题是学生参与度不高,缺乏积极性,一直没有很好的解决办法,笔者就内蒙古医科大学的大学英语第二课堂活动展开调研,首先提出假设,笔者认为参与度和积极性与第二课堂开展的内容和形式有关,与学生自主学习能力和学习目的有关。笔者通过采访和问卷了解现状从中找到问题症结,并探讨解决办法,希望对今后的第二课堂活动的开展和改进提供参考价值并据此总结调查报告。     

多媒体环境下大学英语第二课堂的研究

目前,大学英语第二课堂的开展已越来越普遍。但传统大学英语第二课堂的活动存在着一定局限性。而依托多媒体设计的大学英语第二课堂活动可以真正激发学生语言学习的主动性和积极性,并可以让能力不同的学生得到不同的训练和提高,从而使大学英语第二课堂的优点得到充分的发挥。     

在活动开展中解决独立学院英语第二课堂的问题——以同济大学浙江学院为例

本文以同济大学浙江学院为例,分析其在英语第一课堂的展开方面存在的问题,同时通过解读第一课堂与第二课堂之间的差异,指出第二课堂在提高英语综合应用能力上的作用,可作为第一课堂的延伸和补充。最后,提出一些具体可行的活动形式,并在活动过程中解决第二课堂开展中现存的问题,发挥第二课堂应有的作用。     

大学英语第二课堂浅谈

英语第二课堂活动作为对课堂教学的补充,创造了学生自主学习和以外语为工具进行交际和获取信息的条件和环境．英语第二课堂应加大语言的输入,加强学习策略指导,帮助学生开展各种各样的英语活动,提高英语应用能力。     

以听说为主的高职英语第二课堂

针对高职学生知识水平和接受能力相对较低的特点,以听说为主的高职英语教学成为高职英语改革的主要方向,高职学生的第二课堂英语活动也应该以听说为主。要搞好高职英语第二课堂英语听说活动,首先要在学校、家庭、社会的共同支持下营造良好的英语学习外部环境;另外,还要有效地开展以听说为主的第二课堂英语活动,主要包括以下形式：自主型的活动、合作型的活动、人文性的活动和实践性的活动。