论英语专业创新性实验课程的设计研究

创新性实验课程设计是培养适应时代发展需求的复合型创新人才的基础环节之一。本文从创新性实验课程设计的背景入手,然后分析了其国内外研究现状、本研究的思路、特色及面临的问题。目的在于进一步强调其研究的重要性,从而开展一系列研究。     

英语词汇意义的多维分析及其启示

如何攻克英语词汇意义这一“瓶颈”是广大英语教育工作者和学习者共同面临的难题之一。本文首先从英语词汇意义的特点入手,然后从时闻维度,认知科学维度,语用学维度和逻辑学维度等多维度分析了英语词汇意义。旨在为切实提高中国英语学习者的学习效率和英语实际应用能力起到一定的促进作用。     

论普通高校在校大学生英语多义词义项磨蚀研究

外语磨蚀与习得互为逆过程,外语磨蚀研究在国内仍属于起始阶段。本文以英语多义词义项磨蚀为切入点,论述了本研究的意义、特色和方法,旨在进一步推进我国大学英语教学重视其教学的维护,促进习得。     

影响大学英语“第二课堂“活动的三个因素

社会对大学生的英语实际应用能力要求越来越高,光凭有限的课堂教学是很难真正提高大学生的英语能力的,因此有必要开展第二课堂活动。本文从大学生的学习特点入手,具体论述了行政部门主管领导、大学生本身及大学英语教师等三个影响开展第二课堂活动的因素,从而为有效开展第二课堂活动做了理论上的准备。     

英语词汇多义化的认知阐释

英语词汇多义化是语言经济原则和人类认知过程共同作用的结果,而传统语义理论和结构主义语言学未能做出令人满意的阐释。为此,本文运用认知语言学的类典型理论和两种认知方式——隐语、转喻,对英语词汇多义化的语言现象做出了较为合理的解释,旨在对英语词汇习得起到一定的积极作用。     

论普通高校语言创新实训平台的建立

本文从普通高校语言创新实训平台建立的背景、概况和存在问题入手,对建立语言创新实训平台进行了介绍,旨在引起人们对实训平台的重视,并建好这个平台.     

非英语专业大学生多义词习得状况调查

词汇学习是大学生英语学习成功的基础。而词义是其学习的重点和难点。多义是英语中占相当的比例,目前关于多义词词义习得状况的调查研究并不多见。为此,该研究首先对词义进行了划分,然后运用词义测试的方法,以长江大学非英语专业研究生、本科生和专科生为对象,调查分析了非英语专业大学生多义词习得的基本状况,旨在为我国大学英语教学、教学大纲和教材编写等方面提供了一些重要的参考。     

论普通高校体育、艺术专业大学英语教学改革

体育、艺术专业学生是普通高校的特殊群体,其大学英语教学改革引起各方的关注。本文提出了大学英语教学改革的一些思路:坚持分级教学、改革课程评价体系和改进教学方法,旨在真正提高大学英语教学质量。     

中国英语专业学生词义习得次序研究

一词多义是英语中常见的现象,而目前关于词义习得次序的研究并不多见。本文首先从两个维度对词义的层次进行了分析,然后运用词义测试和统计分析的方法验证了关于词义习得次序假设,从而为英语词义教学和教材、词典编纂等方面提供了一些重要启示。