开发人才资源 服务经济建设——福州市职业教育情况调查

在建立社会主义市场经济体制,加快改革开放和现代化建设步伐,进一步解放和发展生产力的新形势下,社会对科技人才、高素质劳动者的需求量越来越大。为了解决好教育与经济发展脱节的问题,福州市职业教育面向市场、面向未来,主动适应企业生产经营活动和转换经营机制的需要,适应第三产业发展的需要,适应沿海开放城市深化改革、扩大开放的需要,大力开发人才资源,取得了可喜的成绩。 1.根据社会经济发展的整体结构,设置各门类专业,大力发展职业中学。自     

试论职业教育与人力资源开发

为了适应经济社会发展，职业教育必须应对加入WTO带来机遇和挑战，采取相应的对策，首先是加速人力资源的开发，培养高素质的劳动，开发劳动力资源，离不开职业教育培训，我们需要竭尽全力，认真地做好职业教育培训工作。     

教育部 国家经济贸易委员会 劳动和社会保障部关于进一步发挥行业、企业在职业教育和培训中作用的意见

一、要充分依靠行业、企业发展职业教育和培训。新形势下，行业、企业要把加强职业教育和职工培训工作作为提高企业竞争力的重要措施，切实抓好人力资源开发工作，全面提高职工队伍整体素质，适应经济结构调整的需要，适应提高产品质量的需要，适应职工转岗和再就业的需要。为此，各级政府要充分依靠企业、发挥行业作用，逐步形成政府统筹、行业指导、市场调节、企业自主开展职业教育和培训的运行机制。二、要充分发挥行业主管部门的作用。各级行业主管部门要制定行业职业教育和培训发展规划，对本行业职业教育和培训工作进行协调和业务指导…     

职业教育电子教材建设的现状与对策研究

职业教育肩负着为国家经济建设培养实用型人才的任务，教材质量的高低将直接影响职业教育的培养质量。针对职业教育电子(版)教材的使用及开发现状、电子教材的使用优势、特点及电子教材建设中的相关问题提出相应的对策，对促进职业教育教材的多元化建设，以适应现代化职业技术教育的需要有重要意义。     

对职业教育开发校本课程的思考

中国加入WTO，职业教育首先迎来新的挑战。国外教育市场的介人，经济的全球化都对我国的职业教育提出了新的要求，我国职业教育能否适应新的环境变化，能否培养出具有参与国际竞争能力的人才，关键在课程建设。过去的职教课程设置已远不能适应国际型人才培养的需求，更不能适应我国复杂多样的地方经济建设的需要。怎样才能提高我国职业教育的竞争力，使其更具活力与生命力，校本课程开发是不可忽视的环节。     

职业教育课程的要求与开发策略研究

职业教育课程目前存在诸多问题,难以适应经济社会发展的迫切需要,而能否开发出高质量的职业教育课程决定着职业教育的质量和特色,其重要性日益凸显.为此,我国应该采取切实有效的措施加强职业教育课程的设计与开发,有目标、有计划、有组织地开发出高质量的课程,形成完整系统的职业教育课程体系.而职业教育课程的开发是一项十分复杂繁杂的系统性工程,需要我们投入大量的精力、财力,需要学校内部和相关机构的通力合作,还特别需要企业以及相关行业的积极参与.职业教育课程开发的质量不仅取决于课程的开发研究人员的能力素质,同时也取决于课程开发的有效管理.     

强势扩大职校招生完善就业体系建设——陕西省咸阳市加快发展职业教育的经验

近年来，我市积极构建适应大开发需要的布局合理、结构优化、特色明显的职业教育格局，通过不断扩大职业教育办学规模，切实加强就业指导，努力提高职业教育的质量效益，全市职业教育出现了崭新的发展格局。已建成以3所国家级和3所省级重点为中心的骨干职业学校，县级职教中心11所。全市38所中等职业学校在校生4．7万人，2004年招收新生17182人，2005年仅春季招生近6000人。职业教育发展的新气象不仅促进了教育结构的合理优化，而且有力地促进了咸阳地域经济的发展和大量实用人才的开发。     

印度的职业教育与培训项目

为了适应经济社会发展的需要，印度开发出了灵活多样的职业教育与培训项目。本文简要介绍了其中的7种，并作了评价与分析。     

韩国职业教育发展三大要素

韩国职业教育发展的主要依托可归纳为三大要素:政府高度重视人力资源开发,是韩国职业教育发展最根本的支撑;高水平的职业能力开发研究,为韩国职业教育发展提供了有力的科学保障;规范职业学校的专业建设,使韩国职业教育发展适应了产业结构调整的需要。     

试论职业教育与人力资源开发

为了适应经济社会发展,职业教育必须应对加入WTO带来的机遇和挑战,采取相应的对策。首先是加速人力资源的开发,培养高素质的劳动者。开发劳动力资源,离不开职业教育培训。我们需要竭尽全力,认真地做好职业教育培训工作。     

韩国职业教育发展三大要素

韩国职业教育发展的主要依托可归纳为三大要素：政府高度重视人力资源开发,是韩国职业教育发展最根本的支撑;高水平的职业能力开发研究,为韩国职业教育发展提供了有力的科学保障;规范职业学校的专业建设,使韩国职业教育发展适应了产业结构调整的需要。     

高职教育的课程模式与课程开发

分析职业教育课程模式，提出我国高职教育应以能力为本位，突出“职业性”。同时分析了课程开发的方法，提出从课程开发入手，改革高职人才培养模式，让高职面向地区经济建设和社会发展，适应就业市场的实际需要的目标落到实处，培养生产、建设、服务、管理第一线需要的实用人才，真正办出特色。     

关于农村职业教育课程建设的思考

课程建设问题是学校教育的核心问题。它直接影响着学校的办学方向和办学质量。目前，我国农村职业教育课程建设存在严重的“离农”现象，在一定程度上制约了农村职业教育的发展，也偏离了发展农村职业教育的初衷。农村职业教育只有面向“三农”，设置、开发、实施适应农村第一、第二、第三产业同时协调发展需要的课程，才能更好地全面提升农村劳勃力素质，促进农村社会经济的可持续发展。     

内陆省份发展农村职业教育的几点思考

近年来．职业教育面对加入WTO和西部大开发的机遇和挑战，不断深化改革，取得了新的成绩。从适应社会主义市场经济体制改革和产业结构调整需要Ⅲ发，按照“规模、质量、结构、效益相统一”的原则，职业教育在调整改革中获得了新的发展，然而，农村职业教育仍然存在着生源少、办学规模小．难以形成气候的窘境，要想摆脱这种局面，笔者认为：     

印度的职业教育与培训项目

为了适应经济社会发展的需要，印度开发出了灵活多样的职业教育与培训项目。本文简要介绍了其中的7种：高中水平的职业教育课程、国家水平的证书项目、Proto—type培训项目、学徒身份的培训项目、手工艺人的培训项目、高等职业培训项目和员工培训项目，并作了评价与分析。     

职教信息

福州市教委召开市职业学校教改经验交流会２０００年１２月２８日，福州市教委在福州财金职专召开全市职业学校教改经验交流会。会上，福州财金职专、福州建筑职专、福州商贸职专、福州电子职专、福州旅游职专、福清龙华职专等校介绍了学校经验。全市各职业中学的校长和部分职教处主任参加了会议。市教委卓国坦副主任在会上就福州市今后如何开展职业教育教学改革作了讲话，他指出，要振奋精神、坚定信心，坚持“积极发展职业教育”的方针不动摇。他要求大家认真学习江总书记在全教会上关于办好职业技术教育的讲话，深化职业教育教学改革，全…     

澳大利亚职业教育中学生综合职业能力的培养

为适应社会经济发展的需要,澳大利亚的职业教育注重学生综合能力的培养,强调终身教育的理念与个人理解力与职业技能的开发,值得我国职业教育发展借鉴。     

印度的职业教育与培训项目

印度是一个与中国有着诸多相似的发展中国家，其职业教育历史悠久却发展缓慢。近几十年来，为了适应经济社会发展的需要，印度十分重视职业技术教育。他们根据国情。开发出了灵活多样的职业教育与培训项目。主要有高中水平的职业教育课程、国家水平的证书项目、Prototype培训项目、学徒身份的培训项目、手工艺人的培训项目、高等职业培训项目和员工培训项目等。[第一段]     

工作过程导向的《原料准备与加热》课程开发与教学模式的研究

专业课程开发的核心是课程模式的开发,本文从职业院校专业人才培养目标出发,研究工作过程导向的专业课程开发模式,以适应职业教育中人才培养模式改革的需要。     

加强创新创业教育 提高劳动者的素质

加强创新教育是职业教育发展的必然要求，是培养大批适应新世纪需要的高素质劳动者的具有前瞻性的对策。落实创新创业教育的一个关键性问题是开发适用教材。