如何使幼儿园生活中的活动变得更有意义

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,幼儿园教育内容的选择要体现以下原则:既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。在幼儿园生活中,只有充分抓住生活中幼儿的兴趣和需要,鼓励幼儿大胆想象,处理好幼儿的兴趣和发展的关系,给予幼儿终身有益的教育经验,这样才能使幼儿园生活中的活动更具有意义。     

教学应有利于长远发展

《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调：“教育活动内容的选择应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。”那么，在实践中，这有利于长远发展的目标如何真正落实呢?     

以混龄为载体开展主题教学

<正>混龄班,即将大中小各年龄段的幼儿编在一个班级中游戏、生活和学习。《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又要有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于丰富幼儿的经验,开阔视野。"我园充分发挥教师的智慧,共同选择课程,制定主题建构框架,形成混龄课程方案。教学中,由于幼儿年龄差异、     

在情境教育背景下如何开展生活化的幼儿数学教育活动

<正>生活化教育是幼儿园课程的基本特点。《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"幼儿园教学内容"既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。"在我国幼儿教育的早期,陶行知先生提倡"生活教育思     

对课程生活化的思考与探析

幼儿园课程正在进行着一场根本性的变革。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。幼儿园教育活动内容的选择应“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。教育活动的组织应“寓教育于生活、游戏之中”。这是幼儿园教育课程改革的一个基本而核心的理念,也是当今“幼儿向生活世界回归”这一思潮在课程中的折射。一、幼儿园课程应该是生活的幼儿园课程应该是生活的,这是幼儿…     

幼儿园区域游戏活动存在的问题及实践策略

正《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出:"幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动。"真正能将此目标恰到好处地落实到位的途径,是区域游戏活动。区域活动是20世纪70年代从美国引进中国教育界的新名词,它是开放性的教育,既尊重了幼儿个体差异,也满足了幼儿的八大智能发展需要,同时也符合     

利用社区资源开展主题探究活动

社区作为幼儿生活的主要环境，与幼儿的成长息息相关，它以一定的物质或精神的形态完整地呈现在幼儿面前，时时刻刻都以一定的方式作用于幼儿。将社区资源作为幼儿园课程资源的一个组成部分，以“大自然大社会”中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展主题探究活动，符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求。     

小班美术活动:《可爱的小鸡》

正设计意图:《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中指出教师对教育活动内容的选择既要符合幼儿的兴趣和现有经验又要贴近幼儿的生活,还要有助于拓展幼儿的经验;教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性,寓教育于生活、游戏之中。我根据《纲要》的指导,抓住幼儿很喜欢小动物这一特点,尤其是"小鸡"这种可爱的小动物是小朋友在日常生活中喜闻乐见的,很贴     

运用行知教育理论指导幼儿美术活动

<正>运用陶行知教育理论,开展幼儿美术教学活动,能够最大程度地让幼儿在生活中愉悦、自信、快乐地成长与发展。它让幼儿懂得热爱生活,珍惜一切美好事物。使幼儿在美术活动中认识到自己的能力,快乐地进行美术创造,从而健康充实地成长。一、生活教育理论在幼儿美术活动中的运用陶行知说过:"社会即学校,生活即教育。"纲要也指出"教育活动内容要符合幼儿的现实需要,又有利于长远发展,既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。"     

主题教学与主动性学习

在以往的教学中,存在这样一些现象,教师花大量的时间去思考制定教育目标,选定成人认为孩子应该学习的知识内容,却没有真正了解:孩子需要什么?孩子对什么感兴趣?孩子已具备了哪些方面的生活经验?<纲要>提出,幼儿园教育活动的内容应遵循"既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野".这就要求我们不能无视孩子本身所具有的主动获得知识的能力,而将成人的东西强加给孩子.     

幼儿园科学教育价值取向研究综述

幼儿园科学教育的价值取向对科学活动的组织形式、教学方法、目标设定与达成等方面具有导向作用。基于课程主体模式、方法论、教育目标三个层面对幼儿园科学教育价值取向的研究表明,传统教师主导式、接受学习式、理性主义和工具功利主义下的学科式科学教育价值取向越来越不符合当代科学教育活动对儿童发展的要求;建构主义理论下的幼儿主体性发挥、"做中学"探究式、领域整合式、注重幼儿科学素养和人文素养培养的科学教育价值取向则成为当前幼儿园开展科学教育活动的风向标。     

让课程适应每—个孩子的发展

随着幼教课程改革的不断深入和教育质量的不断提高，教师专业发展得到前所未有的重视，幼儿园课程改革和园本教研是教师专业发展的重要途径。《幼儿园教育指导纲要》也指出，幼儿园教育活动的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，     

论幼儿园科学教育与艺术教育之融合

幼儿园中科学教育与艺术教育实践,被作为两个不同的学科各成体系,彼此分离。基于对科学与艺术一种自然而融合关系的认识,处理好幼儿园科学教育与艺术教育两个领域的教育目标互通,内容相融,活动设计与实施相互交叉的关系,使其既符合幼儿认知发展规律也符合幼儿教育规律。     

开拓视野用心实践

要真正实践<纲要>提出的教育活动内容"既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野",教师的劳动必须从一般性的操作转为智慧型的操作.为此,首先教师必须确立起自觉学习和终身学习的观念,学习的范围要拓宽,视野要更加开阔.     

小班音乐活动:《大猫小猫》

活动前析 本节课的主要内容是《大猫小猫》,这是一节音乐活动.喜欢小动物是幼儿的天性,他们喜欢与动物为伍,聆听动物故事,怀抱毛茸茸的动物玩具,翻看各种动物卡片和图书……触目所见,随处有动物.孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇,动物是孩子成长过程中的亲密伙伴.而小猫这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的,而且有着鲜明的外形特征,较易引发幼儿的多种联想.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出"既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,既贴近幼儿生活,选择感兴趣的事物问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野."     

在幼儿游戏活动中渗透数学教育

<正>游戏是幼儿教育的基础,也是幼儿园最基本的活动。数学知识比较抽象,把这些知识渗透到幼儿游戏活动中既符合幼儿的年龄特点,又能使幼儿轻松愉快地掌握有关知识。利用幼儿极为喜欢的游戏进行数学教育,是一条非常有效的途径。一、游戏活动的设计与运用必须为教育目标服务游戏活动要有利于幼儿掌握粗浅的数学知识,促进幼儿的观察力、注意力、想象力和思维能力的发展。同一     

对幼儿园教育生活化的认识与实践

生活是一种参与、一种实践,更是一种体验。幼儿的年龄特点决定了生活活动是幼儿园教育的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也凸显了幼儿教育生活化的理念,强调幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,教育内容既要选择贴近幼儿生活及其感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野,活动组织要寓教育于生活、游戏之中。     

我给石头化化妆——大班美术活动

设计思路 1．《纲要》指出,教育活动内容的选择要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。本次活动充分挖掘和利用本土资源．以用贝壳、螺壳、树叶等辅助材料给石头化化妆为主线,将自然资源引入幼儿园课程当中,体现了课程的生活化、发展性。     

给孩子一个“私密”的空间——幼儿园“私密区角”创设研究

<正>《幼儿园教育指导纲要》明确提出:"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"小班幼儿既希望老师对自己多一份关注和呵护,又特别渴望拥有自己的独立空间。笔者结合多年来幼儿园"区角活动"的实际操作体验,对此有一些认识和体会。一、"区角活动"现状幼儿园作为幼儿生活学习的重要场所,主要担负着培养孩子各方面能力的重担,其在幼儿成长生涯中占据着不可或     

幼儿园区域游戏活动存在的问题及实践策略简

《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出：＂幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动。＂真正能将此目标恰到好处地落实到位的途径,是区域游戏活动。区域活动是20世纪70年代从美国引进中国教育界的新名词,它是开放性的教育,既尊重了幼儿个体差异,也满足了幼儿的八大智能发展需要,同时也符合