从“操作中学习”到“社会情景中学习”—学前儿童数学教育观刍议

数学知识的本质是什么?儿童是怎样获得概念的?如何理解学前儿童的数学教育?对这些人们颇为关注的问题,两种来自心理学界截然不同的“声音”给我们带来了完全不同的答案。一种是源自行为主义心理学的“联想理论”,这种理论认为数学是一组事实和技能,对学前儿童实     

社会建构主义视野下的幼儿园数学之学与教

社会建构主义作为一种新的学习理论,对学习和教学提出了一系列新的解释,其形成和发展对当今的教育教学尤其是课程改革产生了深远而积极的影响。 把建构主义思想应用于学前教育领域的当推杜威、皮亚杰和维果茨基。对于杜威,学与教基于儿童的行动;对于皮亚杰,学与教基于儿童的个体建构;而对于维果茨基,学与教基于儿童的“最近发展区”。当今,在幼儿园数学     

高校网络思想政治教育机制创新研究

加强高校思想政治工作的网络化已经成为时代思想政治教育的发展需要。高校网络思想政治教育要取得实效,就必须进行创新,构建高校网络思想政治教育的长效机制,构建并完善高校网络思想政治教育的组织领导机制、综合协调机制、"两课"教学机制、网站吸引机制、经费保障机制、法律约束机制、监控管理机制和工作评估机制。     

论学前儿童数学学习中的多元表征

对同一个数学对象,用"数"和"形"的两类表征的多种形式进行表征被称为"多元表征",将多元表征渗透和应用于幼儿园的数学教育实践具有重要的意义和价值:一方面能够帮助儿童在循序渐进式的不同表征中加深对数学相关概念的理解和表达;另一方面,通过教师创设的多元表征学习环境,也有助于提高幼儿解决问题和演示、解释数学现象的能力,开拓和发展幼儿的数学思维。     

解读近现代中国体育制度文化(二)——20世纪中国学校体育课程制度演变摭谈

学校体育课程是根据青少年的身心发展规律和要求,以发展学生体能、增进学生身心健康为目的而制订的,以体育运动为载体的学科知识体系。运用文献资料法,分析了20世纪中国学校体育课程制度的演变过程及其特点,指出:1、学校体育的发展必须与一定社会的政治、经济发展相一致;2、从全球化的视角指导体育文化的交融,以实现体育文化融合的中国化的过程;3、将政府和政党推动学校体育发展的外力转为广大人民群众的内在自觉行为,这才是推动学校体育不断发展的原动力。     

解读近现代中国体育制度文化(一)——20世纪中国学校体育组织制度演变及其启示

学校体育组织制度是一个规定学校体育管理,规范学校体育行为的系统。通过文献资料法与历史学的研究,分析了中国学校体育组织制度演变并寻找演变过程中的特点,最后指出中国学校体育在20世纪的发展方向。     

高等学校实行“房屋有偿占用”初探

为了提高高等学校房屋固定资产的利用率,更好地为教学、科研、生产服务,我校在继“设备有偿占用”取得初步成效后,经过一年多的酝酿、调查、测算和论证,又迈出新步,实行“房屋有偿占用”办法,以利促进后勤管理改革和提高综合办学效益。     

小小的感动

我的班里有一个调皮的小男孩,据说老师是经常要他罚站的,一站就是一节课。说心里话,我还是比较喜欢活跃的学生的,有生气,没有那么死气沉沉。而且作为个案来分析和研究也比较有价值。于是,他成了我的重点针对对象,一点一滴的积累。一个月其实很短,转眼实习就要结束。今天是最后一天。上午,上完课回到办公室,心里还是有点点不舍。虽然,明天就可以一觉睡到大天亮,今天晚上又可以熬夜上网肆无忌惮看闲书看到半夜,不用站在讲台上说得嗓子干干的,腿生疼,但是我还是有点不舍。再也看不到一张张童真的面孔,再也没有人叽叽喳喳在你身边问这问那,再也…     

初中英语教学目标设计中存在的问题及改进策略

美国教育心理学家加涅指出,教学目标是教师期望学生在完成学习任务后达到的行为变化程度,是课堂教学的出发点和归宿。教学目标是否明确,将直接影响教学环节的设计以及课堂教学的实际效果。通俗地说,教学目标就是＂教学后学生能做哪些他们以前不能做的事情＂或者＂教学后学生在各方面会有什么变化＂。