体育的文化人类学试探

体育是以发展体力,增强体质为主要目的,以运动为基本手段,利用日光、空气、水等自然因素,结合卫生措施,锻炼人们的身体.体育作为一种教育,在学校成为一门课程;它作为娱乐或竞技,在社会上成为一种专项活动.奥林匹克运动会已成为世界瞩目的焦点,以至人们忘却了它固有的西方文化精神,把它以为是世界普同的文化现象.其实奥林匹克运动会,是凭借西方政治、经济和文化的实力,把它推到了历史和现实的前台.体育是社会文化的一个组成部分,它不可能脱离整个社会文化而独立存在.也就是说任何一项体育运动,自有它的     

体育与文化新论

体育与文化新论安雅然随着体育运动的不断发展与普及，人们对体育的认识出现了由低级向高级的转化，把体育运动作为社会文化的范畴，并加以进一步重视，已是一种客观必然趋势。在这种背景下积极研究体育与文化，具有重要的现实意义。原苏联教育家马民特维也夫认为，体育是...     

对小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索

目前．阳光体育已经成为社会的一个响亮口号．快乐体育也在体育教学当中出现频率较高。快乐体育是一种教学模式．它是以学生的身心发展特点为基础．从学生的感情因素出发．通过激发学生体育兴趣的方法使学生投入到体育教学活动当中来。阳光体育这一教学模式对于我国阳光体育运动的推广与发展都有着重要的促进作用。因此．本文将以小学体育教学从快乐体育到阳光体育为题．对小学体育教学当中如何运用快乐体育教学模式发展阳光体育运动进行分析．     

现代体育之美

体育本质美的特征及表现形式在现在的社会中越来越多地被人们接受和追捧,体育运动之美是审美意识物化了的集中表现,它能强烈地引起人们的美感,作为审美对象而发挥其特有的作用,并为客观存在的美所决定,同时又反作用于客观存在的美,帮助人们更好地创造和欣赏美。从“美”学分类中有自然美、社会美、艺术美——体育运动是创造美的技巧和方法。它无疑是丰富体育美学的内容。体育精神作为一种具有能动作用的意识,是体育行为的动力源泉,是一种心理资源,科学的研究体育运动的美,对于推动现代体育发展,提高体育运动的审美能力。有着十分重要的意义。     

体育生活化的新世纪断想

随着社会的进步和发展,体育运动越来越受到人们的关注和喜爱,体育融入了现代人的生活,成为人们日常生活方式的一个重要内容,体育运动不断地满足了人们的生活享受和自身发展的需要,体育生活化既是一种健康文明的生活方式,又是一种积极主动的人生体验,更是一种意蕴深刻的生命感悟,体育生活化将促进人类社会朝着文明、科学、健康和进步的方向发展.     

校园体育竞赛对高职校园体育文化建设的互动研究

校园体育竞赛是学校体育文化发展的主要载体,它不仅能起到增进健康、增强体质的作用,更重要的是在体育运动中所崇尚的一种公平竞争、团结协作的道德风尚,一种尊重自己、尊重他人、自强不息的道德品质,一种促进相互交流、相互协作的精神.而高职校园体育文化是一种特有的文化现象.准确把握高职校园体育文化内涵,进一步弄清体育竞赛对高职校园体育文化发展的促动作用,构建有高职特色的校园体育文化.     

弘扬学校体育文化 促进校园文化建设

学校体育文化是营造学校人文气息和文化氛围重要的且不可缺少的内容,可以说是推动校园文化发展的最有力的催化剂。体育运动是体育文化发展的主要载体,它不仅能起到增进健康,增强体质的作用,更重要的是在体育运动中所崇尚的一种公平竞争、团结协作的道德风尚;一种尊重自己、尊重他人、自强不息、自信不止的道德品质;一种促进相互交流、相互协作的精神,这正是我们所应追求的人文精神。     

影响小学生余暇体育的因素

随着社会的发展．越来越多的人们对提升体育水平对人的重要性有了更多的了解．尤其是对小学体育有了重新的认识．小学阶段的教育是孩子启蒙学习阶段．在整个教育中属于重中之重。因为。学生们对事物都要有一个（认识一了解一掌握）过程开始学习。所以,学习过程朝着正规、科学、合理的方向发展了。余暇体育作为体育运动的一种活动方式．     

论休闲体育与竞技体育的亚文化

我国竞技体育文化博大精深,从根本上是由于其亚文化的多样性所致.越来越多的新兴体育运动被人们所熟知,攀岩、登山、蹦极等极限休闲项目的深入发展推动了竞技体育亚文化的流行,在一定程度上提高了公众参与体育运动的热情.同时,社会物质生产水平与社会文明发展程度的提升,致使个人自由支配的时间增加,自由选择活动性质、活动方式的可能性也随之变大.此时,休闲体育以竞技体育亚文化的身份蓬勃发展,通过对其文化精髓的深层次挖掘,带动了竞技体育主文化的发展,丰富了人民的社会文化生活,最终实现竞技体育亚文化的全面、可持续发展.     

校园体育文化对学生健康成长的影响

校园体育文化是指在学校这一特定的范围内所滋生演进的一种特定的体育文化氛围和体育精神、体育观念和体育意识。它是师生们在长期的体育教学活动、科研活动、健身活动、体育竞赛、体育场地设施建设等活动中逐步发展形成的物质财富和精神财富。其组成从文化学的角度看,可以分为外、中、内三个层面。外层为物的层面,主要包括校园内的体育运动场馆设施、体育运动器材、体育运动服装、体育雕塑、各种体育宣传媒体和宣传手段以及体育活动项目。中层为校园中的学校体育理论和各种体育制度,如体育竞赛制度、各体育运动团体训练制度、学校体育的管理制度等。     

学校体育与群众体育的联系

学校体育是人们获得体育知识的最初课堂,它的目的是培养德智体美全面发展的人才,增强学生身体素质,使学生养成终身参加体育运动的习惯。一、学校体育在群众体育活动中的意义参加体育健身活动需要方法和手段,掌握     

休闲体育在云南农业大学的开展现状调查研究

当今社会,休闲已经成为人们享受生活的一种方式,它渗透到文化、教育、生活、体育等各个领域,而休闲体育更加受到大学生的重视。大学生的课件体育运动也有单一的形式走向多样化。本文通过问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法就休闲体育在云南农业大学开展的必要性和意义进行了初步探讨。     

对新课标下高中体育课堂教学的认识

体育亦称体育运动,是人们根据社会生产和生活需要,遵循人体生长发育和机能活动规律,以运动为基本手段,为增强人民体质、提高运动技术水平、丰富文化生活而进行的一种有意识、有组织的身体运动和社会运动。由此可看出,体育是一种社会文化现象,自古就是人们锻炼身体、增强体质、延长生     

体育运动训练原则及对体育教学的启示

体育活动产生于人类长期的社会生产活动与日常生活中,它也是一种文化,并在人类的各种具体行为中逐步显现出来.然而类型不同的体育活动,基于自身的功能不同、特点不同,具体的行为表现也大不相同,有的甚至差异明显.本文概述了体育运动训练与体育教学的关系,全面分析了体育运动的训练原则,探讨了体育运动训练对体育教学的启示,旨在为高校体育教学提供理论参考.     

给高中体育课堂注入快乐的成分

在新课程理念下,体育健康课程应该注入全新的教学方式和手段,快乐体育教学无疑是其中最重要的一种。快乐体育,是以情感教学为导向,对学生进行以健全的身体健康教育和人格教育为目标的一种体育教育思想。它能够使学生获得深层的成就感,让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。所以,为了适应新课程理念的教学要求,我们体育教师应该在立足尊重学生主体地位的同时,激发学生对体育运动的热爱,从体育课堂中充分享受到一种运动的乐趣。高中体育课堂注入更多快乐的因素是与整个社会经济、文化的发展、教育改革与发展以及整个体育的教育教学改革和发展有着紧密联系的,     

论体育与体育方法

论体育与体育方法毛世玉，陈立晖一、体育是全面教育不可缺少的组成部分在我国高校体育理论中有广义的体育（亦称体育运动）和狭义的体育两种说法、广义的体育是以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，促进人的全面发展，丰富社会文化生活的一种有目的、...     

对小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索

目前,阳光体育已经成为社会的一个响亮口号,快乐体育也在体育教学当中出现频率较高。快乐体育是一种教学模式,它是以学生的身心发展特点为基础,从学生的感情因素出发,通过激发学生体育兴趣的方法使学生投入到体育教学活动当中来。阳光体育这一教学模式对于我国阳光体育运动的推广与发展都有着重要的促进作用。因此,本文将以小学体育教学从快乐体育到阳光体育为题,对小学体育教学当中如何运用快乐体育教学模式发展阳光体育运动进行分析。     

我国体育社团的起源与发展

体育社团是以体育运动为目的或内容的一种社会团体,它是体育活动的一种重要组织形式。本文主要采用文献资料法研究体育社团的起源与在不同时期的发展状况,旨在厘清我国体育社团的发展历程,为我国今后体育社团的发展提供借鉴。     

体育与社会主义精神文明

随着社会的发展,人们的物质文化生活水平将得到逐步地提高,对社会精神文化生活的需求,也必然地随之不断提高。体育作为人类文化的重要组成部分,也就必然地愈来愈成为人类文明生活中不可缺少的重要内容,它的作用与功能,远远地超越了体育运动本身的价值,从某种意义上说:体育是增强民族自尊心和凝聚力、振奋民族精神的灵丹妙药,     

学校体育文化的当代教育价值研究

人创造了文化,文化又塑造了人。学校体育文化是社会文化系统中一种独特的形式,既有社会文化的共性．又具有自身的个性。它作为一种有别于其他形态的文化,向人们从文化学这一角度揭示了学校体育教育的重要意义,体育教育与素质教育之间的关系,身体文化素养与科学文化素养和人文素养的密切联系。