中职语文校本教材编写的反思与体会

作为语文校本教材的编写者,在编写与试用的过程中,发现存在一些问题,撰文反思近年来如火如荼的编写校本教材的现象,探讨编写中职语文校本教材的原因,关注一些有失偏颇的做法,提请正在编写或打算编写中职语文校本教材的同行注意。     

对中职学校校本教材编写的分析与探讨

分析目前校本教材开发的各种原因,校本教材现状及存在的问题。编写校本教材过程中必须根据实际的教学需要,遵守职业教育的教学规律和教材编写的基本原则。     

关于高职校本教材编写的实践

根据我院提出《教学质量工程项目计划实施方案（2008-2012年）》中的教材建设要求,针对本人编写校本教材过程所发现的一些问题,提出高职校本教材编写中应注意的一些问题及其编写体会。     

高职酒店管理专业类课程校本教材的开发

为充分发挥高职酒店管理专业类课程校本教材对学生、教师和企业培训的积极作用,在开发校本教材过程中应充分考虑校本教材开发的依据、条件和创新点,尤其应从校本教材编写内容、编写体例和编写辅助材料等三方面体现高职酒店管理专业类课程校本教材的特色.     

基于PDCA方法的AutoCAD校本教材编写实践

在校本教材编写实践中,引入PDCA方法可以提高教材编写质量和使用中的满意程度,同时提高编写效率。本文阐述了基于PDCA方法的建筑装饰专业《AutoCAD平面制图》课程校本教材的编写实践过程。     

中职学校校本教材的编写定位探究

本文分析了中等职业院校校本教材编写应用的必要性及其对教学提供的支持,论述了中职学校校本教材的编写定位、编写技术细节等问题.     

校本教材编写中存在的问题及其解决办法

校本教材是国家教材体系的重要组成部分。目前．全国各级各类学校都在不同程度地使用校本教材。校本教材的存在是必要的．但是．校本教材在编写中存在很多问题,如果在编写和使用中．不注意消除这些问题,很可能将降低人才培养质量。本文就中职学校教材编写的情况进行了浅析。     

职业学校校本教材建设工作浅析

教材是进行教学活动的基础工具,校本教材是对国家和地方教材的补充和完善。本文就职业院校校本教材开发理念、校本教材管理机制、保障机制进行思考和分析,并就专业教师教材编写过程中的一些困惑和问题加以思考。     

五年一贯制大专阶段二外日语校本教材的研究开发

本校大专阶段学习二外日语的学生原来使用的是《新编中日交流标准日本语》初级,出现了一些问题,针对这些问题,根据本校学生特点和学情,依附大多数高校使用的二外日语教材《新编中日交流标准日本语》初级和高校使用的日语专业教材《新编日语教程1》,着手编写适合本校学生使用的二外日语校本教材。重新编写后的校本教材使用起来较得心应手,但在第一轮使用过程中也出现一些问题。本文主要就二外日语校本教材的开发背景、过程和使用过程中出现的问题做详细阐述。     

试论高校生命观教育校本教材的编写

"3W"研究模式是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行设计,回答了三个问题:"研究什么(What)?为什么进行研究(Why)?和怎么研究(How)"。以此研究方法来看高校生命观教育校本教材的编写,思路就很快展现出来,即要研究此课题,首先要了解校本教材是什么,结合高校生命观教育的特色,为达到教育目的,辅助校本教程,编写出属于本校的生命观教育校本教材;了解概念后,为什么要编写生命观教育校本教材及如何编写其中的具体内容也是研究的重点。     

从教育需求到特色创建——书法教材开发使用的校本行动和思考

校本教材是校本课程的具体呈现,教材的特性决定着教学的方式和成效,从书法校本教材编写的必要性、原则性谈及棠城学校校本教材开发使用过程中的体会和思考。     

开发研究性学习校本教材 培养高中生自主学习能力

编写研究性学习校本教材,利研究性学习校本教材上好研究性习课,培养高中生的自主学习能,是急待解决的问题。为此我们专组建了课题组,立项了《开发研究学习校本教材培养高中生自主学能力》教育科研课题,进行实验研和探索。一、编写适合高中生研究学习需要的校本教材在认真学习深     

校本教材编写热之审视

正一、校本教材编写的现状新课程改革实际是课程权利的再分配和学校自主权利的加强,充分体现了教育的民主化进程,并为校本教材的开发提供了有利的政策环境,各地也竞相出现一股校本教材编写热潮。但是,当前校本教材编写热的无序低水平状态需要我们加以审视。1.编写观念目的曲解国家实行三级课程管理体制之后,各地展开了对校本课程的研究开发,作为校本课程重要载体的校本教材被竞相效仿。很多地方开发校本教材只是为了响应上级教育部门的号召或者为了自己学校的声望影响,功利性思想掺杂其中,而忽视了校本     

校本教材《享受丰盛的生命》使用及效果

主持人:事实最能说明问题,让我们听听以下几位老师在校本教材使用过程中的案例和他们的思考,期待老师们从中得到启发、借鉴。一、校本教材编写的指导思想2010年,根据学校的发展思路和办学理念,我校决定开展以"自然生命""社会生命"为维度,以"认识生命价值、挖掘生命潜能、激发生命活力、彰显生命光彩"为主题的特色教育——生命教育。为此,学校组织召开了围绕"生命教育"校本教材的编写专题会,明确了我校校本教材编写应遵循"以学生发展为本,最大程度贴近学生发展需求"的原则,在内容上强化学生活动体验设计。按照这一总体思路,在对学生生命认知水平和个性特点进行分析的基础上,根据我校实际,学校政教处编写了《享受丰盛的生命》校本教材。     

关于校本教材编写的思考——以《微生物学》教材编写为例

以《微生物学》教材编写为例,从编写校本教材的必要性、导向、内容选择以及避免校本教材的过度“文本化”等方面对校本教材编写进行思考。     

《动画创作的规律及建议》教学设计

校本教材“动画创作基础”是根据学校信息技术教学的实际情况．以及促使更多的学生参加全国中小学电脑制作活动而编写的,因此可作为大赛活动的指导用书。动画创作过程是教材中第一章的内容。第1课时讲述了动画创作的发展历史及Flash动画发展的概况和特点,本案伪为第2课时,该节内容从理论的高度阐述了动画创作的规律及建议,能为后续的创作实践章节提供理论依据。是本章及教材的重点。     

关于校本教材编写的思考--以《微生物学》教材编写为例

以《微生物学》教材编写为例，从编写校本教材的必要性、导向、内容选择以及避免校本教材的过度“文本化”等方面对校本教材编写进行思考。     

校本教材开发“三忧”

校本教材作为国家课程教育教学的有益补充,近年来得到了广泛的认可和推崇,校本教材如雨后春笋,遍地开发。诚然,学校可以根据各自的具体情况和学生实际需要编写实用、适用、好用的教材,以增大教育教学的有效性,发挥出校本教材的最大功效。但有的学校在开发校本教材的过程中却“念歪了经”,存在着较大的问题和漏洞,必须引起高度重视。     

百年名校露华浓 再拾经典育桃李——“中国文化经典诵读”校本课程开发

校本课程开发、校本教材编写,是基础教育课程改革中的难点问题之一。玉林市玉州区古定小学争得玉林师范学院中文系的学术支持,联手合作,共同编选小学校本教材《中国文化经典诵读》,本校教师与大学生协作实施校本课程的课堂教学,可谓一举多赢,为基础教育校本课程开发、校本教材编写,为师范院校大学生提高教学实践能力,开辟了新的途径。     

地理学科校本课程建设的几点思考

一、校本课程在地理教学中的定位 根据<新课程标准>关于课程建设的指导思想和理念,地理教学的教材建设应该由国家统编教材、地区教材和校本教材共同组成,其中校本教材的开发建设是由各学校根据自己的教学实际组织编写.那么如何界定校本课程的地位是编写的关键,因为这是教材编写的指导思想和总体思路之所在.现行国家统编教材的编写既提供了指导思路,也为校本课程的建设留下了足够的空间.