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《江西电力职业技术学院学报》2017,(2)
在企业运营管理中,对数控设备的维修和改造是实现规模化生产的重要保障,但是在企业内部管理过程中,对于数控设备的标准化衡量往往被运用到生产方面,鲜少在维修与改造中被提及,这样的思想认识,导致一些企业在数控设备的维修与改造中埋下了隐患,甚至造成了重大的损失,基于此,如何实现数控设备维修改造工作中的标准化已成为现代企业发展的重要内容。从数控设备的标准化管理现状出发,根据具体的案例对标准化在数控设备维修改造工作中的重要性进行简要分析。 相似文献
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谈基于工作过程的数控机床维修课程改革 总被引:1,自引:0,他引:1
数控机床维修课程是高职数控设备应用与维护专业学生的专业必修课。为满足用人单位对数控维修人员的技能要求,数控维修课程必须要基于数控机床的"安装→调试→维修"这一完整的工作过程进行授课。这无疑对教材、设备、教学场地及师资力量都提出了高标准的要求。这就需要摒弃原有的、旧的教学模式,并对其进行改革才能实现。 相似文献
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数控机床在机械制造行业的广泛应用,使得其维修难问题日益突出。职业院校机电一体化专业如何面向企业需求,培养合格的数控维修人才,值得我们探索。 相似文献
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开发数控维修专业是职业院校适应市场需求的必然举措。本文介绍了数控维修专业的开发背景、开发过程,并对本专业的岗位能力、工作任务进行了分析,提出了专业核心课程的教学要求,最后对开发数控维修专业的实践提出几点建议。 相似文献
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开发数控维修专业是职业院校适应市场需求的必然举措.本文介绍了数控维修专业的开发背景、开发过程,并对本专业的岗位能力、工作任务进行了分析,提出了专业核心课程的教学要求,最后对开发数控维修专业的实践提出几点建议. 相似文献
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职业院校是培养数控应用型人才的主体,根据机械工业教育发展中心的调研报告,全国企业数控人才的50%以上来自职业院校,东北等重工业基地数控人才的70%以上来自职业院校。由此看来,职业院校对培养数控高技能人才责任重大。但是,当前许多职业院校在数控人才培养方面还存在许多问题,这些问题严重影响了培养的效率和质量,急需进行一些改革。一、主要问题1、数控专业师资数量不足、素质不高企业对数控人才的大量需求使得各职业院校都非常重视数控人才的培养,但同时具备相当的理论知识和丰富的实践经验的数控师资数量却严重不足。“双师型”专业教… 相似文献
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自修复系统、专家诊断系统和虚拟现实故障诊断系统等,是数控设备维修技术的先进方法.加强仿真系统研究、对专家维修经验进行总结和整合、提高维修人员的素质和技术水平、加强数控设备维修先进技术的推广和普及,是提高数控设备维修效率的有效途径. 相似文献
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《数控机沫故障诊断与维修》课程作为数控设备应用与维护专业的专业核心课,是一门实践性、应用性、针对性很强的课程,而现有国内大部分职业院校的教学模式仍没有走出学科体系的框架,教学内容以大量的理论为主,少量的实验为辅;教学形式以教师讲解为主,学生练习为辅。这样一种学科体系式的教学模式,导致教学内容与企业实际脱节,学生学习积极性无法调动,学生实践时间少,学生进入企业后处理实际问题的能力差,影响学生的培养质量,教学效果不够理想,急需对课程教学模式和教学内容进行改革 相似文献
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采用开源硬件Arduino作为主控单片机,MCP2515芯片作为CAN控制器,TJA1050芯片作为CAN收发器,设计了CAN通信控制模块,并将其安装在利用实训室淘汰的汽车车身电气件搭建的台架上。教学台架整体功能正常,各档位无干扰,控制反应时间小于0.5s。不仅可以满足职业教育CAN总线通信原理、Arduino编程基础相关课程内容的学习,而且可以为欠发达地区职业院校实训室旧设备升级改造提供一种参考方案。 相似文献
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由于数控维修力量不足使得现有数控设备利用率和完好率难以提高,数控机床调试与维修人才的严重短缺成为全社会普遍关注的热点问题。调研显示,随着区域制造业结构与层次的提升,苏州企业对数控技术人员的要求越来越高,除了过硬的技术技能以外,企业开始关注员工其他方面的知识体系结构及职业品质,要求培养能立即适岗工作的数控机床电气维修员、机械调整人员和数控车间的维护与维修人员。 相似文献
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张凤林 《中国科教创新导刊》2012,(11):196-196
结合国家职业技能标准,全面考虑企业实际需求,提炼出数控技术专业四个核心职业岗位:数控设备操作加工、数控加工工艺与程序编制、数控设备维护与维修、数控设备质量管理。定位专业培养目标,采用"一体化教学"的教学模式,配备高素质的师资和完善的实验实训设施,使数控技术专业的发展进入了一个良性的发展轨道。 相似文献
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一、以电为主,机电结合,办出特色在进行专业论证时,我们从走访中了解到机械、军工行业在推广和开发数控技术方面已获得较大发展.数控设备的应用和操作,一般机械类中专生经过厂家短期的培训便能胜任,而比较缺乏对数控设备及数控机床的维修人员.根据这一情况,学校果断地制定了“机电一体化”专业的业务规格是以“电”为主,机电结合,培养对机电一体化设备能进行维修、操作管理,能用数控技术改造传统机械设备的应用型中级技术人才. 相似文献
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《数控技术及应用》是机电专业一门主干专业课。它是机电专业的发展方向,也是一门交叉学科,它的先修课程主要有:电子技术基础、微机原理与接口技术、自动控制、机床等。现就《数控技术及应用》的教学实践,谈几点体会。 一、《数控技术及应用》教学方法 1.明确教学重点 我国“八·五”期间提倡大力发展数控技术,对企业现有设备进行数控改造,提高机床的数控化率。通过区域调研,除江苏、上海等省市外,大多数地区的工业企业的数控化率都是不高的。如我省机械行业效益比较好的叉车集团公司设备数控化率也只有40~50%,绝大多数企业数控设备拥有率几乎为零,也有极个别企业数控设备虽然先进,但设备利用率极低。这就确定教学重点应放在原有机床的数控化改造和现有数控机床的操作 相似文献
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以兰州职业技术学院数控技术专业核心职业能力课程"数控设备故障诊断与维修"为例,通过对数控设备维修相关职业岗位能力的调研,以职业岗位能力培养为出发点,阐述了基于工作过程的数控设备故障诊断与维修课程开发的基本思路和方法,提出了适应该课程的教学方法和手段。 相似文献
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通过对抚顺地区企业、院校数控加工制造发展的调研分析,论述了在抚顺地区建立综合性数控实训基地的必要性,提出了抚顺地区的几家职业院校、企业共同开发综合性数控实训基地的建设方案。 相似文献
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机床数控化改造业的发展前景与改造方案分析 总被引:1,自引:0,他引:1
机床数控化改造应用成熟的数控技术理论和成功经验,以低廉的成本对普通旧机床进行数控化改造,恢复甚至提高了原机床的精度,适应工业高速跨越式发展的要求,为此机床数控化改造在国际国内作为新的经济增长行业获得很大的发展;以XA 5 0 3 2为研究对象分析研究了机床数控化改造方案、技术路线等. 相似文献