谈体育教学中的育人工作

教师的任务包括传授知识,培养智能和进行道德品质教育三个方面。教书育人是教师的责职。在改革开放的新形势下,学生中也出现了一些新的令人担忧的思想倾向和现象。如何做好育人工作,提高学生的思想素质,帮助学生提高识别能力,是教育的当务之急,值得我们探讨。一、要提高教师对教书育人重要意义的认识体育教学既向学生传授知识和技术,同时也是对学生进行政治思想和道德品质     

浅谈如何在拳击教学中结合武德进行德育教育

德育就是有目的地培养品德的活动。一般德育大致包括三个组成部分：道德品质教育、政治教育、思想教育。其中,最重要的是道德品质教育,包括有诸如勇敢坚强、遵守纪律、热爱集体等品质。而这些品质在体育教学中是非常重要的。虽然体育与德育各有其特殊性,各自所要求的教育任务自不相同,但二者在某些方面,有很多的结合点。毛泽东早年在《体育之研究》一文中就曾指出：“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体,无体是无德智也。”     

提高全面素质,做合格的体育教师

根据中等师范学校教师“双重”教育任务和体育本身特点,叙述了中等师范学校体育教师工作任务是多方面的,既要教书又要育人,使学生在德、智、体、美全面和谐的发展。作为体育教师必须不断提高政治思想素质、更新体育观念,知识要广博、技能要全面,才能称得上新时期合格的体育教师。     

浅谈高校体育教育中贯穿思想品德教育的新思考

学校要培养德、智、体全面发展的高素质开拓型人才以适应新世纪我国社会主义市场经济发展的需要。在为实现我国学校体育教育总目标的过程中,体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的任务,而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。     

我国冬季项目运动队的现代化管理

我国竞技体育要在真正意义上跻身世界前列,优秀运动队的科学化、现代化管理是一个极其重要、急待解决的问题,冬季项目运动队更需要加快现代化管理的步伐。我国冬季项目运动队的现代化管理应从建设和谐运动队抓起,实行人本管理、人性化管理、学习型组织管理、信息化管理和整体效益管理,以运动员为中心进行主体积极性调动管理,并注重观念、能力、情绪、环境、社会学因素的影响;加强运动队文化建设,培育团队精神,营造团队文化,使之内有凝聚力、外有竞争力;培养全面发展的运动员,围绕其体育发展目标达到德、智、美、劳协调发展、相互促进,培养运动员过硬的思想素质、心理素质、文化素质和社会适应能力,为保障科学化训练、提高竞技水平和运动员的成长提供精神动力和智力支持,对于我国冬季竞技体育可持续发展具有非常重要的意义。     

浅谈体育课中教师对学生的管理

由于体育课不同于其它课程,教与学是在活动中进行,因此。在体育教学中教师对学生的管理就非常重要。但是怎样才能成为一个很好的管理者呢?首先要明确老师是体育课中的管理者,学生是管理对象,管理者是管理活动的主体,是具有一定管理能力并从     

试论体育教师继续教育的产生与发展

随着社会的进步和教育改革的日益深化，以提高体育教师政治思想素质和体育教学能力为目的的继续教育就成了学校体育发展的必然产物。在体育教师继续教育的实践工作中．要重视课程体系的构建、教育模式的选择与运用，以及教学实践的组织与实施等问题。     

高职公共体育课开展课程思政的内在逻辑

在我国经济高速发展的时代背景下,对于思想素质和综合能力高的复合型人才的需求达到了一个新高度。而高职院校的体育课程与思想政治教育是协助共同推进大学生体育与德育的双引擎。为了贯彻落实习近平总书记提出的“三全育人”和“立德树人”的综合教育理念,将课程思政和思政课程相融合,对推进思政课程改革创新提出了新思路。在这样的时代背景下,高职院校的体育教学要紧紧围绕着习近平总书记做出的教学指示,不断创新体育教学的新模式,探索公共体育同向育人的新方法,是新时代高职院校教育体系面临的重要任务。     

提高体育大学生政治思想素质若干问题初探

从理论和实践上,论述了体育大学生应具备的政治思想素质,主要是坚持正确的政治方向;艰苦奋斗和献身四化的精神;科学的思想方法,识别和抵制各种错误思潮的能力;以及社会主义法制观念。并指出提高政治素质的四个基本途径:重视马克思主义,毛泽东思想和邓小平理论的学习;认真学好马克思主义理论课和思想政治课程;认真学习领会党的路线、方针、政策;投身于社会实践中,在实践中提高政治思想素质。     

如何在体育教学中进行思想品德教育

体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分,不仅担负着传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的任务,而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。     

社会体育指导员素质结构及培养课程体系浅析

采用文献资料法、逻辑分析法、比较法对社会体育指导员现状调查结果进行分析研究。提出社会体育指导员的素质由政治思想素质、专业指导能力素质和知识素质构成。其中专业指导能力的培养是高校培养社会体育指导员的重点,在此基础上提出了高校培养社会体育指导员课程体系框架。     

竞技体育目标管理问题初探

管理,就是管理者为协调他人的活动,以便收到个人单独活动所不能收到的效果而进行的各种活动,亦即管理者与其他人一起并通过其他人达到一定组织目标的各种活动的总和。竞技体育管理,则是管理者运用特定的手段和方法,充分发挥以人为主体的,包括人力、财力、物力、空间、时间、信息、事件等管理要素的作用,实现以参加国际重大比赛获取成功为目标的过程。实践业已证明,实行科学管理,竞技体育的各运动项目提高的水平及其他相关的竞技体育事业的发展水平可以显著地提高。反之,管理不     

试论高校体育师资队伍建设

搞好高校体育师资队伍建设是提高高校体育教育水平的关键。必须加强师资队伍的思想素质、业务素质教育,搞好师资队伍建设的规范化管理和运行机制改革,抓住教学质量和科研水平提高两个中心环节。     

“德、智、体”与“德育、智育、体育”之我见

“德、智、体”与“德育、智育、体育”是两个完全不同的概念．德、智、体是培养对象的三大素质，德育、智育、体育是学校教育的三种具体教育，是实践活动．＂德、智、体＂是德育、智育、体育、美育与劳动教育等一系列教育的结果，德育、智育、体育是教育者为使受教育者获得德、智、体全面发展而施加的系统影响．＂德、智、体＂是目的，德育、智育、体育是手段、是过程．     

浅谈体育教学中的美育

体育是学校教育的组成部分,是作为全面贯彻党的教育方针,培养德、智、体全面发展的社会主义建设人材的重要内容,是学校不可缺少的必修课程之一。在各级学校的教育实施中,以发展身体,增强体质;传授体育的基本知识,基本技术与技能;进行思想教育、培养共产主义道德品质,树立良好的体育作风作为体育教学的三项基本任务。同时,随着近年来     

立德树人视域下高校体育网球教学改革的实践路径

随着我国教育体制改革的不断深入,对高校体育教学提出了新的要求。在立德树人背景下,高校体育教学也应注重立德树人,以促进学生综合素质的提升。网球作为一项重要的体育运动项目,在高校体育教学中具有独特的价值。在高校体育网球教学改革过程中,教师应深入挖掘网球运动所蕴含的德育元素,并在课堂教学中进行有效融入,提高高校学生的道德品质。基于此,本文分析了立德树人视域下高校体育网球教学存在的问题,对立德树人视域下高校体育网球教学改革实践路径进行了详细探讨,以期为高校体育网球教学提供参考。     

泛资源背景下的社会体育资源协同观

根据我国社会体育资源利用的现状,充分发挥现存社会体育资源整体效应的理念,转变传统的社会体育资源利用观念与管理模式,确立泛资源观的社会体育资源认识论基础,实现现有各类社会体育资源利用的协同与管理主体的协同,使社会体育资源利用者、管理者和开发者建立良性互动、协调互应的资源管理与利用模式;以体育本体类资源开发利用为主体,实现有形资源与无形资源、本体类资源与可利用类资源的有机整合。     

论孔子武艺观

采用文献资料法、逻辑归纳法,通过对孔子学术思想进行多层次、多角度的探赜,指出在其博大精深的思想体系中,蕴藏着丰富的武艺文化元素,阐明它是中华民族传统体育文化的重要源头.研究显示:孔子体育教育思想彰显出培养社会成员健全人格、塑造其良好道德品质的价值取向,由此奠定中华体育"德技并重""文武兼备"的优秀传统.     

学校体育教学中的德育教育

体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的任务,而且还担负着培养学生道德品质和对其进行思想政治教育的重任。学校体育教育有鲜明的思想教育特性;严格要求与尊重学生相结合的思想教育;技能教育和思想品德教育相结合。     

建立普通高校体育工作管理体系若干问题的思考

高校体育工作管理体系的建立，要使高校的体育工作管理科学化、系统化、规范化、制度化；使体育工作者在工作中自我约束、自我管理、从而提高思想素质和业务水平，调动其工作积极性，有利于鉴别优劣、表彰先进。