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体育游戏的基本教学原则与方法 总被引:5,自引:0,他引:5
在实际的教学中,要设计和组织好一个游戏活动,实现提高教学质量的目标,除了要把握好体育游戏的教育性、趣味性、竞争性和群众性这些本质特性外,更应遵循游戏的基本教学原则和方法,以避免教学中出现选材盲目、内容陈旧、组织混乱等现象,甚至出现安全事故。一、选材——注重目的性选择游戏应与教学计划相吻合,要有计划有目的地进行。在内容选择上应考虑不同的发展水平和不同素质的提高,明确在不同的教学环节选材的基本原则和方法。1.选择以集中注意力、热身为目的的准备性游戏。在教学中,我们可以根据一般性准备活动的要求,选择一些体育游戏予… 相似文献
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<正> 在体育教学中合理安排游戏活动,能提高课堂教学效果。选择和运用游戏,应注意以下五点: 一、游戏选材要合理 选择游戏应注意从学生的身心特点和教学内容的情况出发。准备部分选择的游戏要考虑“集中注意力”和“学生热身”两方面的要求,又要考虑基本教材的性质与技术结构。如基本教材是站立式起跑与弯道跑,就可选择跑双圈换位的游戏。这样既有助于掌握站立式起跑技术,又有助于体会弯道跑技术,缓解练习疲劳,使学生保持良好体能状态掌握技术。 二、游戏的组织教法要科学 相似文献
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为了提高大学体育课教学质量,促进体育游戏教学方法在大学体育课中广泛使用,通过分析大学体育课中体育游戏教学方法的现状,进一步认识体育游戏教学方法的功能、作用、特点与分类,研究表明:体育游戏教学方法在大学体育课中实施的过程中,要注意体育游戏教学为体育课做好课前准备;体育游戏教学在大学体育课中的具体应用中要求教师要考虑全面、细致,提高教师素质,合理利用体育游戏教学方法,针对不同类型的学生可以安排不同形式的体育游戏。 相似文献
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“瓦拉赫效应”与体育教学思路的取向 总被引:1,自引:0,他引:1
一、体育游戏的创编方法 首先应当明确体育游戏的目的,是要发展学生的体力和智力,或是调节情绪、休闲娱乐,还是要提高学生的心理素质和道德品质;其次应选择游戏素材,此时应突出游戏的艺术性和趣味性;再次是确定游戏方法,教师不仅要考虑游戏所需的教具、安放方法、 相似文献
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一、游戏的选择与运用应注意以下几个问题
1.游戏的选择应与训练计划、训练内容相吻合,要有计划有目的地进行。 相似文献
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少年速滑运动员训练的成败,是我国速滑项目攀登世界高峰的关键。主要论述准备期全面身体训练中要突出专门性身体训练;在发展速度素质时,多采用动感性强的游戏方法;在发展力量素质时,以增加动作难度、负重与不负重交叉进行;在发展耐力素质时,采用跑与各种专门性动作密切结合的方法;在提高训练水平时,应考虑将训练负荷提高到适宜强度和多采用以长带短的训练方法等。上述训练安排为提高少年速滑运动员的成才率,提出了一些新思路。 相似文献
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体育与健康教育不仅要增进学生的健康,增强体质,而且要从育人的高度培养身心健康,全面发展的人.体育游戏对于每个人的成长都是不可缺少的.在人的生命历程中,游戏是第一位教师和伙伴.人类接触世界、了解世界乃至把握世界的开端往往是从游戏开始.在虚拟的游戏中,人们学会了生活技能,学会了与人相处,学会了遵守规则,学会了扮演"角色".体育游戏教学如何贯彻"健康第一"的指导思想,是每一位体育教师应研究的问题. 相似文献
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运动训练过程中运动员人文素质的培养 总被引:7,自引:0,他引:7
运动员是运动训练的主体,为了取得优异运动成绩,运动员不仅要有高超的技术水平、良好的身体素质,还应具备相应的人素质。人素质与身体素质、技战术素质、心理素质、智能素质相结合,共同构成了运动员的竞技修养,有利于把运动员培养成为全面发展的人才;对运动员人素质培养应采取的措施进行了探讨。 相似文献
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1.选材选择教材要考虑课的内容和目标,不要单纯为了提高学生的兴趣而做游戏,应当有助于进行思想教育,发展身体素质,掌握基本知识和技能。游戏的内容和形式要适合体育课教学形式的特点。中小学上体育课一般人数多,场地器材和练习时间都受一定的限制。因此应选用集体性的游戏,组织方法要尽可能简便,争取用较少的时间,取得较大的效果。同时要考虑学生年龄、性别特征,选择与学生智力和体能发展水平相适应的游戏。2.组织组织游戏要同 相似文献
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<正> 体育游戏是进行小学体育教学及训练的重要手段之一,也是小学体育教学大纲中的主要教材。小学体育教师除应完成《大纲》中规定的游戏教材之外,还应根据教学、训练和课外体育活动的需要,自己选择(或编写)游戏教材。选择游戏教材应注意以下几方面。 1.选择游戏教材,要有明确的目的和任务。游戏的内容和形式应和各年级体育教学与训练的目的、任务紧密结合;应选择那些既有思想教育意义,又对学生身心有锻炼价值的教材。但是,即使是思想性很强的教材,如果锻炼身体的价值不大,一般也不宜选用。 相似文献
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小学生的年龄特征与体育游戏 总被引:3,自引:0,他引:3
体育游戏深受广大中小学生喜爱,尤其是小学生,在这个时期,他们的生理和心理方面具有其明显的特征和规律,教师只有熟悉和掌握学生的生理与心理规律,才能使体育游戏教学内容及组织教法,有充分的科学依据,才能有效地提高教学效果,发展学生的全面素质。一、小学生生理特点与体育游戏教学1.小学生是指7~12岁儿童时期。这个时期他们的骨骼正处于生长发育阶段,因此,在进行体育游戏教学时,应充分考虑这一时期儿童骨骼关节生长发育的特点,注意在活动中培养学生正确姿势,全面提高学生基本活动能力,促进骨骼的生长。避免长时间单纯进行非对称性的练习… 相似文献
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生活自理能力是幼儿生存发展的必要条件,应从小培养和训练,幼儿有了一定的自理能力,不仅会满足自身的发展需要,更是幼儿在以后社会中赖以生存及发展的根本.我们要运用趣味的游戏化的手段,让幼儿在充满趣味的游戏中,培养和提升他们的自理能力.利用游戏对幼儿进行有目的、有计划、有组织的自理生活能力的培养,有益于幼儿更好地适应周围环境.“一屋不扫,何以扫天下”并迁移到以后的生活、学习、工作等方面,对于适应快节奏、高强度的未来社会生活起着重要的作用. 相似文献
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少儿三级跳运动员的初级训练阶段,应根据身心发育发展的特点及三级跳远运动项目的特点,确立正确的训练指导思想,全面发展身体素质,掌握基本技术,培养勇敢坚毅的心理品质,为运动技术水平的发展打下坚实的基础。 一、正确的训练指导思想 1.要全面发展基本素质: 刚参加训练的儿童,训练不要急于出成绩,抓好基础训练,注重身体素质全面发展,从训练内容的安排及训练手段的选择要考虑全面发展,包括速度、弹跳力、柔韧、灵敏、协调、耐力等,应将上下肢、 相似文献
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体育游戏的设置必须要遵循教师与幼儿相结合的原则,活动性原则,发展性原则,整体性原则和目的性原则,几者缺一不可;完整的体育游戏设计要有设计依据,教学情境和活动反思;体育游戏可以有效的提高幼儿的综合素质,其中也包括幼儿的基本动作发展的能力。教师在课堂中选择合理的教学情境代入;根据幼儿运动的能力选择合适的器材;与幼儿身心发展规律相结合,可以激发幼儿的参与积极性,提高幼儿的综合素质,从而促进幼儿基本动作的发展。 相似文献
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在少年单人花样滑冰运动员训练过程中,除重点进行专项技术训练外,还应加强全面身体素质全面训练.力量素质是滑冰运动员应具备的重要素质之一.因此在少年训练阶段,应合理安排发展力量素质的训练,才有望培养出高水平的单人花样滑冰运动员. 相似文献