对创新小学数学阅读教学的实践与思考

在学校教育中,阅读教学在各类课程活动中受到的重视程度大不相同,许多人习惯把阅读作为语言类学科的专有名词,而片面地认为它与数学等理工科关系不大。其实阅读自古就有"教育之本、学习之母"的称誉,它是获取任何课程知识的最基本环节,是训练学生手口脑和谐联动、同步发展的最重要形式之一。在小学数学教学过程中,小学生普遍存在观察分析能力、读题审题能力、思维解析能力不足及不规范的答题等行为,这与忽视阅读教学有着非常直接的因果关系,本文简要阐述。     

排球单元教学设计探究

一，设计指导思想 1．将排球定为“精学教材”，按“大单元教学”设计，教学时数定为18个学时。排球属于趣味性和教学意义都强的教材，将排球定为“精学内容”，试图改变由于单元规模小而造成的“教学蜻蜓点水，管教不管会，管会不管懂，教学效果自然差。”^[1]的局面，克服“过剩的低级重复”和“初步的体验”的问题。     

小学生的年龄特征与体育游戏

体育游戏深受广大中小学生喜爱,尤其是小学生,在这个时期,他们的生理和心理方面具有其明显的特征和规律,教师只有熟悉和掌握学生的生理与心理规律,才能使体育游戏教学内容及组织教法,有充分的科学依据,才能有效地提高教学效果,发展学生的全面素质。一、小学生生理特点与体育游戏教学1.小学生是指7～12岁儿童时期。这个时期他们的骨骼正处于生长发育阶段,因此,在进行体育游戏教学时,应充分考虑这一时期儿童骨骼关节生长发育的特点,注意在活动中培养学生正确姿势,全面提高学生基本活动能力,促进骨骼的生长。避免长时间单纯进行非对称性的练习…     

谈体育教学中的合作学习

一、合作学习的教学程序合作学习主要通过体育教学中的集体因素和学生间交流的社会性作用，通过学生的互帮互学来提高学生学习主动性，提高学习的质量，这种教学模式是充分考虑了体育教学中的集体形成和人际交流的规律性来设计教学过程的。合作学习的教学程序为：（l）引导阶段：提出课题，激发兴趣，探究目标；（２）尝试阶段：尝试学习，交流讨论，示范观察；（３）合作阶段：小组学练，合作探究，改进提高；（４）评价阶段：表演验证，对照评比，体验成功；（５）归纳阶段：交流体会，全面总结，放松身心。二、合作学习的优势合作学习以…