成功的家庭教育应当是全家大丰收

做了多年的家庭教育工作,发现由于太敬业,以至于把关注点一直放在父母如何教育孩子这件事上,忽视了父母与孩子是人,而不是机器这一事实。其实家庭教育不是父母对孩子的单一的关系,家庭教育的成功也不可能只是孩子的成功。成功的家庭教育,应当是全家人的大丰收。     

重视家庭教育 提高人口素质

家庭教育是指父母其他年长者在家庭中对孩子实施的教育.在一个人的成长过程中,家庭教育的作用是学校教育、社会教育所不能替代的.学校教育是主体,家庭教育则是学校教育的基础,社会教育是家庭教育、学校教育的外部补充和扩展.家庭教育与学校教育、社会教育的有机结合,是造就一代新人的必要条件.许多人认为,教育孩子是学校教师的事,只要把孩子送进学校就行了.其实.这种看法是片面的,因为它忽视了家庭教育和社会教育的作用.强调学校教育,并不意味着可以淡化家庭教育,更不可低估由于忽视家庭教育而对学校教育所产生的负效应.我国现代教育家陈鹤玲说:“我们知道幼稚期(自出生至七岁)是人生最重要的一个时期,习惯,言语,技能,思想,态度,     

孩子 请放下“自我”

一个人的人文素养,往往对其将来的成功起着重大的作用,而幼儿期是人文素养形成的关键期,且家庭教育对幼儿会起到潜移默化的作用,如父母教育孩子的方法、家庭和睦等都会直接影响孩子人文素养的形成。     

家庭教育策略探析——家庭教育中的“两影响”“三鼓励”

孩子的成长离不开社会教育、学校教育和家庭教育,而家庭教育更为重要。尤其是现在的家庭,物质上丰富了,独生子女增多了,家庭教育更不能忽视。当今的父母在物质上给孩子的太多,在精神上给孩子的却又太少,要知道给他金钱让他挥霍、留下遗产让他继承,都不能足以让孩子幸福一生,让自己晚年快乐。所以,与其把财产留给孩子,还不如把孩子首先培养成人,最终培养成才。     

陶西平:回归家庭教育原点

正preface家庭是社会的细胞,是社会最基本的单位;而家教是人生的起点,家风则是传承这个家庭、维系家庭发展的最重要的因素。在由北京市妇女联合会主办,父母必读育儿传媒承办的"家庭教育大家谈"论坛上,教育大家陶西平阐释了家庭教育的真谛。家庭教育不是教育孩子,而是一种互动有时候不知道是谁教育谁?在阐释这个观点之前,陶老先给我们讲了一个小笑话。陶西平:一位爸爸教育孩子要诚实,不     

家庭教育应改变功利主义的观念

如今的社会已经相当物质化、消费化了,体现在教育领域里,就是功利主义盛行,而人文因素极度匮乏。在许多人心目中,好的学习成绩是人才的标准,考上好大学就是成功的开始,拥有高学历、高收入、高地位就是成功人生的标志。因此,儿童从幼儿园开始就只有考大学一个目标,并且以高考为最终极目标。除此之外,无暇他顾。学习不再是提升生命质量的手段,求知的目的仅仅是为了考一个好分数,将来上一所好大学,找一份好工作。这样功利主义的目标使得求知不再是快乐的体验,也使得学生们在成长的过程中迷失了方向,许多孩子以升官发财为自己的人生理想就是佐证。著名的教育家陶行知说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。教育不仅仅是知识的灌输和技能的训练,更重要的是要给人提供一种安身立命的精神品质,使人心中建立起精神的家园,在高尚精神品质的鼓舞下,成为一个和谐发展的具有独立性和创造型的人。这就需要我们的教育摒弃功利,回归到人文教育的轨道上来。本期《特别关注》我们刊发瀚墨同志的文章《家庭教育应改变功利主义的观念》,期望能引起广大家长对这个问题的高度重视,改变功利主义的教育观,从培养孩子的人文精神入手,给孩子一个人生的有力支点,只有这样,我们的孩子才有希望,我们的民族我们的国家也才能有腾飞的未来。     

让感恩成为一种品质

感恩是一种博爱,是一种境界,也是最起码的一种人文素养。感恩作为一种校园文化,对培养学生的人文素养,提升学生的人文品质有着重要的作用。寿光市圣城小学是山东省寿光市的一所完全小学,现有在校生2400余人,其中一半以上为进城务工人员随迁子女。这些孩子的父母长期外出打工,他们平时得不到父母应有的关爱,家庭教育出现了严重的失衡。这种教育     

透视家庭教育中的非理性因素

<正>[主持人语]人生的旅程从家庭开始。家庭教育是教育的起点,是学校教育的基础和补充,对一个人的一生有着奠定性的教育意义。美国教育家泰曼·约翰逊说:"成功的家教造就成功的孩子,失败的家教造就失败的孩子。"随着教育的发展和家长受教育水平的提高,家庭教育日益受到重视。应该说,许多家庭成功培育出了优秀幸福的孩子,但由于社会环境、价值观念和家庭结构的变化,孩子在成长的过程中又出现了许多新的复杂的问题,家庭教育也出现了许多非理性的因素。家长们由于太"爱"孩子,又太"不会爱"孩子,以"爱"和"教育"的名义却做着"溺爱、宠     

父母是孩子人生的第一任老师——谈家庭教育对孩子成长的重要性

前苏联教育家马卡连柯说：父母是孩子人生第一任老师，他们的每句话，每个举动，每个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。如今，培养孩子的创新精神和实践能力，已然成为家庭教育的一种基本理念，社会的发展也需要通过家庭教育培养孩子的合作精神，所有这些，都需要家庭教育在培养重心上要发生转变。     

论家庭教育中教养观念错位现象与纠偏策略

当前，我国家庭教育中的教养观念现状是不太令人乐观的。在城市家庭中，高智商、高要求、多技艺和强训练的教养理念一统天下，技多不压身的古训在现代家庭中重新找到了强大的生长点。在紧张繁忙的陪练中，家长只以儿童学会某种技艺为标准，来衡量自身教育理念的行为效果，为了孩子“学好”，生活上包办代替，学习上辛劳陪练、强行监督。而恰恰忽视了儿童个性的成长发育，忽视了孩子首先将成为一个公民的基本事实，偏离了教育培养全人的本意，使儿童家庭教育失去了支点：该严格处却放松，该放松处又严格。 　　要调整家庭教育中失衡的教养行…     

启蒙教育联手家庭教育

我们应该让家庭、学校一起过一种幸福完整的教育生活,美好的人性,应该从幸福的童年开始,给孩子多样化的教育,帮助他们获得多样性的发展,启蒙教育与家庭教育联手,让孩子的素养全面提高,让每一个公民真正认识教育的使命!     

高校教师继续教育中人文素养的培养与提升

随着高等教育的发展和教育理念的更新,人们不断地追求完美、追求人生的全面和谐发展。我国的教师教育由于诸多的历史原因,忽视人文素质的养成,造成人文素养的欠缺,从而无法满足和适应素质教育和创新教育的需要,也严重影响了学生人文素质的培养和提高。因此,在高校教师继续教育中,加强人文素质教育,提高人文素养就成为必需。     

学校如何引领家庭教育

习近平在全国教育大会讲话中深刻论述了家庭教育对孩子成长的重要意义。在孩子的培养方面,作为衔接并丰富家庭教育的学校教育,应该如何引领家庭给孩子上好'人生第一课',使得孩子'扣好人生第一粒扣子'呢?首先,要影响家长的教育观念。     

家校共育:提高孩子行为素养的良方

德国哲学家雅斯贝尔斯说过:"教育就是一颗灵魂唤醒另一颗灵魂。"我们要在孩子的心灵播下素养的种子,让学生亲其师、信其道,班主任要心中有爱,用自身的人格魅力引导感化学生。但如果仅仅依赖学校教育,忽视家庭教育,对孩子的行为素养也是一种缺憾。     

小学语文教育中学生人文素养的培养

所谓的人文素养是指一个人自身具有的基本品格和对待人生与世界最基本的态度,以及可以正确处理自身在社会中和他人关系的一种能力,人文素养是学生综合素质教育中最为重要的内容之一,所以小学语文教师应该对人文教育更加重视。以下将对小学语文教育中学生的人文素养培养进行简要的分析,阐述了小学语文教育的人文培养现状和重要性以及相关的培养策略。     

构建孩子的人格长城——浅谈家庭教育的艺术

<正>家庭教育与学校教育、社会教育构成了人生的全部。家长的观念、教育的方式、自身的素质等因式,决定了家庭教育的质量,家庭教育最重要的任务就是构建孩子的人格长城。一、儿童期重视习惯培养俗话说,父母是孩子的第一任教师。孩子从家长的语言交流,肢体动作、一颦一笑中,得到基本的认知,形成初始化的思维习惯、生活习惯的定性。而家长首先要规范自己以上方面的行为,以传达正确的信息给孩子,同时也有的放矢地培养了孩子集中注意力去倾听、感受,形成专注倾听的好习惯。     

思想品质和行为习惯培养是家庭教育重点

家庭教育是一切教育的基础,目前西部农村许多父母在孩子的家庭教育中,一门心思盯住孩子的学习或者更甚者是孩子的学习成绩,而对孩子的思想品质和行为习惯的培养则忽略不管。忽视思想品德教育,是家庭教育的最大失误。     

家庭教育对小学生成长的意义

家庭是社会的细胞,家庭教育是孩子成长的奠基石。教育是每个人健康成长的关键和基石,它是一项复杂而系统的工程。而家庭,作为人生的第一所学校,也是永久的学校。父母是孩子的启蒙老师,承担着孩子的"摇篮教育",也是孩子的终生老师,关系着孩子的终生教育。而小学阶段是人生成长的重要阶段,这个阶段孩子的家庭教育直接影响到孩子全面成长。了解这个阶段的家庭教育的意义有助于我们在日常的教育活动中重视     

农村小学家庭教育对孩子的影响分析

父母是孩子的第一任教师,家庭是他们人生中的第一所学校,所以家庭教育对孩子的成长起着一个非常重要的作用。随着教育的不断发展,农村地区的小学教育得到了快速的发展,使得人们对农村小学家庭教育给予了一定的关注。农村地区由于经济发展比较落后、父母文化水平不高等因素,使得农村小学家庭教育现状仍然不太理想,存在着许多的问题,需要广大教育者认识到这一点,并进行积极的研究和讨论,为农村地区孩子营造一个良好的成长环境。     

家庭教育四题

一、教人做人是家庭教育的根本职能家庭教育的根本职能在于教人做人,而不是传授知识、技能等具体生活本领。这不仅因为家庭(尤其是现代家庭)无力完全承担智育职能,也不仅因为家庭有着教育子女学习做人的明显优势和便利条件,而是因为人的生活本领是在人之为人的那个本性里面的,不知该如何做人,就难以真正掌握、更不能正确运用各种知识和本领,也就不会拥有一个真正成功、幸福的人生。正是由于一些家长轻视甚至忽视做人教育,导致孩子出现人格残缺,因而其智力开发和能力培养也多不理想,孩子不堪重负,厌学情绪日重,有的甚至自杀或走上违法犯罪道…