浅谈学前教育“小学化”的危害与对策

近年来,学前教育"小学化"现象相当普遍,教育活动过于强调向幼儿"灌输"知识,忽略了对幼儿综合素质的培养,这种不顾幼儿的年龄特点的学前教育方式,偏离了正确的办园方向,不可避免地给孩子的生理和心理产生不利影响,严重危害幼儿的健康成长。     

学前教育不能成为"小学预备"

学前教育“小学化”,是指在幼儿园和学前班教育教学实践中将幼儿当作小学生来对待,按照小学的教学方式和管理方式实施教育的错误做法。学前教育“小学化”是我国学前教育发展中存在的一个老问题。但最近六七年来由于学前教育市场化的推波助澜,学前教育“小学化”倾向蔓延城乡,正在成为一个严重危害儿童健康成长的重大社会问题。     

幼儿园“反教育”现象的应对策略

当下,幼儿教师"虐童事件"、幼儿教育"小学化"倾向等对幼儿身心发展起负面影响的"反教育"现象,引起了社会的广泛关注。幼儿园"反教育"现象的发生是学前教育负功能的体现。我们要正确认识幼儿教育负功能所带来的危害,并对当前学前教育质量现状做出正确评价,采取积极措施,努力将幼儿园"反教育"所带来的危害降到最低,促进幼儿健康成长,实现幼儿园教育目标。     

向学前教育“小学化”说“不”

幼儿园是对儿童进行早期教育的重要场所,幼儿园教育是儿童走出家庭进入小学教育之前的重要环节,对儿童的发展意义重大。经笔者走访,现今幼儿教育普遍存在违反教育规律、违反幼儿身心发展的问题,尤其是学前教育"小学化"现象特别严重。如果这种现象继续蔓延下去,不仅违背我国全面发展的教育方针,且严重妨碍了素质教育的实施,不利于孩子健康成长。     

学前教育"小学化":危害、成因及解决策略

学前教育"小学化"是长期被大家关注却一直没有得到很好解决的难题。学前教育"小学化"存在抑制幼儿身心健康发展,扼制幼小衔接有序进行,阻碍教育事业健康发展的危害。它因幼儿家长提出需求,幼儿教师推波助澜,幼儿园提供环境等原因而形成。因此,应该通过改变家长教育观念,提高幼儿教师专业性,加强对幼儿园的监管与引导来解决学前教育"小学化"这一难题。     

浅谈学前教育“小学化”倾向的弊端及其解决对策

幼儿园与小学虽然都是教育的场所,但是教学任务是不一样的,通常来说,学前教育是小学教育的前站,主要是培养生活技能与学习意识,为小学教育打基础。然而,现阶段我国学前教育离这个教育目标越来越远,越来越多的小学知识涌入学前教育阶段,出现"小学化"倾向,需要引起重视。本文主要从学前教育"小学化"倾向的危害出发,分析出现这种状况的原因,探究如何有效应对。     

学前教育“小学化”成因分析及其对策

学前教育"小学化"不仅违背了幼儿教育原则以及幼儿心智发展规律,也限制了幼儿大脑的发育与健全性格的形成,增加了学前教育事业持续发展的阻力与障碍。本文简要介绍了学前教育"小学化"的主要原因,分析了学前教育"小学化"对幼儿未来发展的危害,在结合现状的基础上,为从根本上解决学前教育"小学化"难题提出一些建议与措施。     

学前教育“小学化”成因分析及其对策

目前,我国学前教育中的＂小学化＂现象日益凸显。这一现象主要由于家长不科学的幼教观念、学前教育资源不足、师资准入机制不健全和缺乏有效监管机制等因素造成。＂小学化＂的学前教育影响幼儿身心发展,造成幼儿亚健康心理问题,压抑幼儿个性。解决学前教育＂小学化＂问题,需要我们尊重幼儿成长规律,消除应试教育对学前教育的影响,扩大学前教育规模,建设优质示范幼儿园,发挥五年一贯制师范教育培养学前教育师资的作用,加强教育行政部门对学前教育的监管和指导。     

幼儿园教育“小学化”现象成因分析——以海南省民办幼儿园为例

<正>幼儿园教育"小学化"是我国学前教育发展中长期存在的问题,是阻碍幼儿身心健康发展的重要问题,也是屡禁不止的问题。2010年,《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》明确提出要"防止和纠正幼儿园教育‘小学化’倾向"。2011年,《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正"小学化"现象的通知》再次强调要制止学前教育"小学化"倾向。从近年出台的政策与法规中,我们已经看出政府对幼儿园教育"小学化"现象的明确态度,但时至今日,似乎"小学化"现象并没有退场,仍然以不同的形式上演着。     

浅谈幼儿园教育小学化的现状及对策分析

幼儿教育是组成我国基础教育的一部分,近年来随着基础教育改革的不断深入,社会对幼儿教育给予充分关注。幼儿教育的小学化是幼儿教育面临的重要问题,这种教育现象严重违背幼儿健康成长规律,给孩子身体及心理都形成不健康的影响。教育部门、幼儿园教师及家长都应该转变幼儿教育理念,提出相关政策或办法抵制这一现象的产生,促使幼儿健康成长。本文结合实际的幼儿工作经验对现阶段产生幼儿园教育小学化的原因进行深入探究,以期促进幼儿教育体系的完善。     

浅谈对学前教育“小学化”问题的应对策略

由于家长与教师不正确的教学理念,我国学前教育"小学化"的现象越来越严重,不仅对幼儿的身心发展带来严重的影响,还抑制了幼儿的个性发展。本文就学前教育"小学化"这一问题的应对策略进行探讨。     

关于幼儿园学前教育“小学化”问题研究

现阶段,我国学前教育小学化问题相对突出,这样的教学趋势对幼儿的身心发展极为不利,学前教育的发展也因此受到了阻碍。究其原因主要是幼儿教师在教育手段选择上的问题及家长与幼儿教师在教育观念方面不够统一。教师主要可从幼教观念与招生程序等方面进行改进。     

浅析幼儿教育小学化的问题及其处理措施

优良的早期教育对儿童的健康发展极为重要,然而,近些年来,幼儿教育"小学化"的现象越来越突出,这种现象不但和幼儿身心发展特征、教育规律相背离,而且严重影响幼儿的健康成长。鉴于此,文章对幼儿教育"小学化"问题进行分析,并提出有效的改善对策,以便消除幼儿教育"小学化"现象,促进幼儿健康成长。     

浅谈学前教育小学化对幼儿素质教育的危害

近年来,幼儿教育小学化现象正日趋严重,这种违背幼儿教育规律的做法正深深的伤害着我们可爱的孩子,实在令人担忧!所谓学前教育"小学化",其主要表现是不注重幼儿综合素质的培养,不是组织幼儿在游戏中学习,不顾幼儿的年龄特点,教育活动过于强调向幼儿"灌输"知识,缺少教具演示,缺少图案色彩,缺少生动的教具演示,有的甚至从小班就要求孩子会写字,学习拼音,做算术,给孩子留作业,幼儿园做不完,回家还要做,这种"小学化"的教育方式,偏离了正确的办园方向,给幼儿健康成长带来了很大危害。     

尊重幼儿发展规律,防止和纠正幼儿园教育小学化倾向

随着社会经济的发展,我国对幼儿的教育越来越重视,但是由于受到社会舆论与目前教育机制的影响,很多幼儿园的办学出现"小学化"的趋势。为了迎合部分家长的需求,在孩子幼儿阶段教授小学课程,违背了孩子的知识接受能力,对孩子们的身心发展造成了严重的负面影响,应当尊重幼儿的发展规律,防止与纠正幼儿园教育小学化的倾向,保证孩子们的健康成长。     

家园合作防止幼儿园小学化的研究

虽然学前教育越来越受到重视,但是许多幼儿园特别是教育资源相对紧张地区却出现了幼儿教育"小学化"的现象。幼儿教育小学化,就是把幼儿当作小学生来教,过早的传授加减算数和拼音写字,这样不利于幼儿的身心发展。造成这一现象的原因主要是教育资源不均衡、中高考制度影响以及教育机构的无序"竞争"。我们应当通过相关部门加强管理、协调各方积极配合及广泛宣传,从硬件环境、保教水平、校园对接、家园共建等方面入手,防止和纠正幼儿教育的"小学化"倾向,共同为幼儿的健康成长创造良好环境。     

防止幼儿园教育小学化倾向的具体措施

近年来,由于教育环境的变化及教学理念的更新,幼儿园教育出现了越来越多的违背幼儿身心发展与学前教育规律的小学化倾向的问题,在很大程度上影响了幼儿的成长与幼儿的教育。此外,多数家长未能很好地认识到幼儿园教育小学化倾向的危害,对其表现出一定程度的认可与"纵容",导致幼儿园教育小学化倾向越来越严重。文章结合当前幼儿园教育小学化倾向的具体表现,提出防止幼儿园教育小学化倾向的具体措施。     

关于幼儿园小学化倾向的原因及应对

随着我国社会的不断发展,人们对教育越来越重视,尤其是对幼儿的教育。目前我国大部分的幼儿教育都有小学化的倾向,在这样的教育下不仅不利于幼儿的学习,而且还可能会对幼儿的成长和健康造成伤害。所以本文通过讨论幼儿教育小学化的危害来找到相应的对策,促进幼儿健康成长。     

青岛市学前教育幼小衔接工作现状调查研究

正2011年教育部下发《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正"小学化"现象的通知》。2012年教育部又印发了《关于印发〈学前教育督导评估暂行办法〉的通知》纠正"小学化"教育内容和方式,规范学前教育管理,将有效解决"小学化"倾向和问题等方面的情况列入督导评估的主要内容。青岛市教育局早在2007年下发的《青岛市教育局关于加强学前教育机构管理规范办园行为的通知》中明确规定幼儿不能提前教授小学教育内容,不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动,不得给幼儿布置家庭作业,严禁一切形式的小学入学     

幼儿教育小学化倾向现状及对策研究

幼儿早期教育对幼儿未来发展方向具有决定性作用，优良的幼儿早期教育是幼儿健康成长的前提。我国幼儿早期教育存在严重的“小学化”倾向，不仅违背了教育特点以及幼儿身心发展的自然规律，而且对幼儿的健康成长造成严重危害。