普通高校健美操课程增设舞蹈啦啦队教学内容的研究

随着高校健美操课程改革的进程不断加快,其教学内容也在不断拓展,朝着时代性、多样性、健身性的方向发展。而教学内容的拓展是健美操课程改革的重点,改变传统健美操单一的套路教学,丰富健美操教学内容,吸纳时尚的元素——舞蹈啦啦队,是促进健美操教学改革的动力,实现健美操教育多元化的有效途径,进一步提高教学质量,同时也使得健美操课程走向课外、走向社会,并促进校园体育文化活动的开展。     

普通高校健美操教学改革的途径

采用文献综述、实验、观察等研究方法对我国普通高校健美操课程开展现状进行研究。当前我国普通高校健美操课程教学内容单调、枯燥,教学形式单一,考核方式缺乏科学性,导致健美操课程在高校成为一门等同于其他体育项目的课程,失去了健美操青春、时尚、活力的项目特点和价值。因此,为了促进健美操项目的科学化发展,发挥健美操运动项目的时尚健身价值,在我国普通高校进行健美操教学改革势在必行。     

武术套路技术教学实行“格斗文化”教育的培养模式

武术套路技术教学一直处于迷茫和缺失的状态,表面上是由于技术教学目标的单一性和片面性造成的,实际上是武术套路技术教学目标定位发生了偏差。从理论上探讨了武术套路的本意与当今存在价值的思考,从而提出了武术技术课教学应以人体动作为核心形成的人体文化的“格斗文化”教育为目标。根据这一新思路重新制定了套路技术教学模式,创意实行体育院校武术套路课程技术教学过程、教学内容和安排、教学考核方面的具体模式。     

浅谈健美操在中学体育教学中的运用

作为专门的课程,在学校开设健美操课程,第一套大众健身操全国锻炼标准推出后,将国家锻炼标准三、四级内容作为主要教学内容,使健美操在教学内容上有了统一的动作标准。在教学上,更加着眼于未来的发展,在健美操教学中注重加强对学生能力的培养,体现体育在现代人生活中的独特价值。在健美操教学中,要求学生掌握健美操基础知识、基本技术和技能。增强学生的体魄,提高学生身体健康水平。掌握健美操运动的科学锻炼方法,养成自觉锻炼身体的良好习惯,提高适应各种环境的能力。     

健美操普修课教学改革的几点思考

根据近几年来健美操的发展变化,在总结教学经验的基础上,提出健美操教学内容应及时吸收时尚流行的新创动作,并注重动作编排的流畅性.采用A+B+C的动作连接及教学形式,强调教师的精讲多练.采用个人、集体相结合的创编及考核方法,注重培养学生创编能力的同时加强对学生教学基本功能力的培养.     

健美操教学中实施“主体参与”的探索与研究

主体参与是课堂教学中发展与培养学生主体意识、主体能力的一种教学策略。健美操是大学体育教学的重要内容之一；通过理论分析与教学实践，提出在健美操教学中实施主体参与，关键在于提高授课教师自身的素养、激发学生潜在的因素、创设适宜的参与情景、启用以学生为主体的教学方法以及创编新颖的动作套路。     

普通高校女子健美操课程教学研究

本文以近年来健美操教学效果调查结果为依据,结合多年健美操的教学实践经验,论述了普通高校女子健美操课程教学中教材选编的基本原则、教学内容、动作教学的基本原则、顺进分段教学方法、运动负荷的确定及其控制方法。     

吉林省普通高校健美操教学过程现状调查

运用问卷调查、数理统计等方法,对吉林省普通高校健美操教学过程现状进行调查,从健美操教学目标、教学内容、教学方法与组织形式、考核方式进行全面的分析,期望帮助吉林省普通高校健美操教师全面了解健美操教学过程中存在的问题,更好地为健美操教学服务。     

武术专业套路专项教学评价改革探析

武术专业教育评价改革对促进武术专业教学改革具有重要作用。当前，武术专业套路专项教学评价体系存在的主要问题有：1）评价形式采用单一的终结性评价，导致教学目标“重成绩、轻过程”；2）评价内容以套路为始终，导致教学内容“重练轻用”；3）评价标准制定过度依赖竞技规则，导致教学过程“重形式、轻内涵”。以武术专业教育培养目标和社会对武术人才的实际需求为依据，构建了“理、练、用、编、教”的武术专业套路专项教学评价新体系。未来，可探索以“练”“用”评价改革促进武术套路教学由平面向纵深转变，以“编”“教”评价改革提高武术套路教学内容的社会契合度。     

从健身指导员能力缺失看高校社体专业健美操选项人才的培养

对于健美操指导员,在适应时代需求的教学内容和动作编排能力、健身指导能力,音乐的剪接和编辑能力、健身教练员的创新意识和科研能力等方面不同程度的欠缺是影响健美操指导员更好的教学主要因素;高等院校社会体育专业健美操选项人才培养应在社体专业健美操选项目标培养的重点、在教学内容体系,突出大众化弱化竞技和突出培养学生的授课能力和创新能力等方面注重与社会需求接轨,突出实用人才的培养。     

互联网+“智能手机+微信”模式在公体健美操教学中的应用研究

为加快实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出的基本实现教育现代化,建成学习型社会,本文采用文献资料、教学实验、逻辑分析、问卷调查和数理统计等研究方法,探讨互联网+时代“智能手机+微信”教学模式在高校公体健美操选项课中的应用,以期为高校公体健美操选项课教学模式改革提供依据。研究结果显示:新模式下,学生的健美操总体成绩明显优于传统教学模式;学习态度变得更积极,从过去单纯被动学习到主动去发现和自我纠正的转变;内容更为直观清晰、人性化、多样化;学生对新模式教学效果持认可态度,认为新模式更优越、更灵活,更能激发同学们学习的积极性;并就个人看法对教学实施过程中存在不足,提出宝贵建议。互联网+“智能手机+微信”教学模式适用于高校公体健美操选项课,此模式有利于提高学生自主学习能力,满足学生个性化发展。     

CBE教学模式在普通高等院校健美操教学中的应用研究

CBE教学模式是一种以培养职业能力为出发点的职业教育模式。运用文献资料、逻辑分析等研究方法对CBE教学模式进行详细阐释,并与我国传统的健美操教学模式进行比较,尝试性在健美操教学中运用CBE教学模式,旨在探索高校健美操教学的新模式,为高校体育课程教学改革提供有益的参考。     

高职院校太极拳课程体系建构研究

运用文献资料法、问卷调查法与比较分析法,对太极拳课程体系建构进行初步探索,从教学目标、教学内容、教学模式、教学评价等四方面出发,构建高职院校太极拳课程体系,试图突破太极拳门派众多、套路繁杂、推广无序、科学评价体系欠缺的氤氮之状,制定一套适合太极拳在高职院校中推广的标准课程体系,力求还原太极拳在高职院校体育课程中的本质属性,为高等学校体育的改革注入新鲜活力。     

高职院校健美操网络课程资源性教学的开发与设计

随着网络技术快速的发展,网络渗透到了我们生活的方方面面,网络技术运用到教育领域已是一种必然的趋势。本研究从建构主义学习理论出发,以高职院校健美操网络课程建设为例,探究健美操网络课程资源性教学的全新模式,为促进高职院校公共体育教学方式的改革提供一种有益的尝试与借鉴。     

表现性评价运用于健美操教学中的可行性思考

随着基础教育体育新课程改革的不断深入,新的教育理念、新的课程标准,必须有与之相适应的教学评价方式才能更好地完成教育学习目标,更好地体现出新课程的价值,表现性评价恰好弥补了传统的考试评价方式那种只注重学习结果的缺陷。基于目前在校园中较为流行的健美操运动,对表现性评价运用于健美操教学实践中的可行性、必要性进行思考。     

建构主义学习理论对高校健美操教学的启示

建构主义学习理论倡导在教学过程中以学生为中心,充分发挥学生的能动性、积极性和首创精神,教师则起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。传统的以运动技术为中心的健美操教学已不能充分体现当今的体育教学改革的宗旨。以建构主义学习理论为指导,分别从教学方式、教学内容、教学评价三方面提出了新的教学思路,以期为我国高校健美操教学提供新的理论依据与实践指导。     

啦啦操融入健美操教学对学生能力培养分析

随着高校体育教育体制的深化改革,健美操教学迎来了全新的教学要求和目标,如何在健美操教学中培养学生的综合能力已经成为体育教育工作的重中之重。因此,为了实现此目标,广大教师有必要将啦啦操融入健美操教学中,借助啦啦操来培养学生的表现能力、组织能力、交际能力和创新能力,争取在丰富教学内容的同时,也能满足学生全面发展的实际需要,从而提高健美操教学的有效性。     

高师体育教育健美操专修课程能力本位教学模式研究

通过对目前高师体育教育健美操专修课程教学学生能力培养存在问题的分析,提出了构建高师体育教育健美操专修课程能力本位教学模式改革设想,并对能力本位教学模式的教学指导思想、教学目标、教学模式框架、内容体系实施程序等内容进行了理论探讨。以期为高师体育教育健美操专修课程教学改革探求新思路提供参考。     

健美操课程网络化教学平台构建

本文采用文献资料、问卷调查等方法,结合现代网络资源丰富多样、传播方式灵活的特点,针对目前高校健美操教学中存在的问题,研究并设计一个基于ASP.NET技术的网络教学平台,希望为健美操课程教学方法改革提供新思路。