挤挤脚就小

“妈,我的鞋呢？”
　　“自己找去啦,别烦我！”
　　“这鞋子这么短,我的脚都挤疼了,能不能换双新鞋子啊？”
　　“不行,你看看你的脚现在多长了,挤挤脚就小了！”
　　唉,老妈又在说我脚长了,烦啊！
　　而这样的声音常常在我耳畔聒噪……     

撒播爱的种子收获幸福的牵挂

假期过半,接到了我班周某某小朋友的电话：“老师,我想你了……”
　　一股暖流从心中涌动,“是心心啊,你想老师啊,老师也很想你呀！你在哪呢？”
　　“我在家里,我去动物园看动物了,大熊猫睡觉了,他们（游客）都不喂大长颈鹿,那个长颈鹿都吃饱了,他们还喂它……”能想象到周某某小朋友的表情在皱着眉头,似乎在“告状”,（平时说话的时候爱皱眉头）。     

『心理惩罚』要慎用

四年级的学生小林,长得胖乎乎的,细长的小眼睛总是含满了笑,善于并乐于与教师交流,但对待学习却马马虎虎,他有一个小他一岁的妹妹在同一个班。
　　近来,小林突然对他的考试分数紧张了,每次期末综合练习后,他总是跟在我的后边问：“老师,我考了多少分？”
　　“不知道。”
　　“这次考不好就死了。”
　　“是不是成绩差了要挨打？”
　　“哼！他们才不打我呢！比打我还惨。他们当我是透明的,早上你想起床就起床,不起来他们也不会叫你,我喊他们也不理……”小林一口气讲出了他的感受。     

打电话有学问(小相声)

甲：你会打电话吗？乙：这谁不会？拿起话筒，拨号、接通，喂，张三，今天我让你到我家来唱卡拉OK，不见不散。完了，挂上电话。甲：你这样打电话不符合要求。乙：怎么不符合要求啦？甲：你也不问一下，就知道接电话的人一定是张三吗？再说你也应该自报一下家门呀！否则对方怎么知道你是谁呢？乙：那我就这样说：“喂，你是张三吗？我是李四，今天……”甲：停！你这样说话太生硬，语气应该温和一些，要用礼貌用语。接通电话后，你先要说：“请问，这里是张三家吗？”对方回答：“是的。”你再问：“他在家吗？”如果接电话的人不是张三，…     

那个腼腆的男生走了

（一）电话“丁零零……”客厅里的电话猛地响了起来，把我也吓了一跳。“喂，”是妈妈在接，“你找谁呀……找徐彤？你是谁呀……她同学？你叫什么名字啊？……”原来是找我的，怪不得老妈的“福尔摩斯症”又犯了，对着电话审个不休。是谁找我呢？“彤彤，你的电话！”老妈终于叫我了，又转脸对正在看报的老爸说道：“听声音像是个男的，叫冷什么来着……”难道是冷子枫？我的大脑还想进一步理清头绪，可脚却不听使唤地跑到客厅，伸手接过了老妈的话筒：“喂……”“是我，徐彤……”果然是他！这时候打电话来干吗？我下意识地将话筒贴了贴…     

“老师,让我看看您的照片!”

“老师！老师！让我看看您的照片！”一时间班里的学生都睁大好奇的眼睛，怀着异样的心情，争先恐后地传看我的照片。“咦，老师，我咋没看见您照相的景点？”“哇，老师，您还真有点儿酷！”“老师，您咋没跟我一起照呢？”……这是发生在我给初一学生上课前的一件事。上周六学校组织学生去世界公园游玩，有位学生给我拍了一张照片。今天他送给我照片时，不留神被班里其他同学看见了。于是就有了上面的那一幕。我有点惊讶：作为任课教师，平日里与学生们打交道并不少，况且这次游园我还带队同去，为什么对我的一张照片，他们这么好奇呢？冥…     

我是小气鬼

Hi！我叫冯书晗,不过在家里爸爸妈妈经常叫我“小气鬼”。
　　为什么会有这个外号呢？别急,大家听我讲完就明白了。
　　我有一件粉红色的羽绒衣,从我三岁起就跟随我了,现在
　　我还在穿呢。小朋友一定在笑我没长高吧？不对,我的座位在
　　最后一排。那这件羽绒衣会“变魔术”吗？是的,这件粉红色羽绒
　　衣就是个小小魔术师。     

一念之间的得与失--关于教师角色与学生心理健康的启示

“张蒙,你的作文呢？”
　　“不会写！”
　　昨天,是我的晚自习,上课铃响了,我抱着作文本走进了教室。有几名学生没有交,和往常一样,我询问他们缘由,前面几名学生都认真地解释着并表示会尽快补交,可眼前这一位,表情僵硬而又不屑一顾地冲着我说“不会写！”此番回答让我觉得自己像是黄世仁在逼账,火一下蹿到了脑门。这时,其他学生的眼睛齐刷刷地转移到了我们这边,显然也是被这幅景象惊呆了。这突如其来的尴尬,我该如何收场？这位学生的语气实在让人丢面子,何况在这么多人面前！就在我准备发怒时,我想到了过去：     

胸中有丘壑教时知深浅

“自由读课文,边读边想,这篇课文写了一件什么事？”一次,小学低年级教学研讨课上,做课老师在开课后对学生提出来这样一个问题。当老师提出这个问题后,我在下面想,学生能答出来吗？这可是二年级的学生呀！事实也确实如我想,学生读完全班交流的时候,学生都说不出来,确切地是说是不知道怎么回答。老师再三问,才有一个小男孩站了起来,老师大喜过望,“你说。”“这篇课文写了一个小女孩画了幅画,不小心弄脏了,她在上面画了一只小狗。”“你说得真好！”老师又接着问：“结果怎么样呢？”“获得了一等奖。”老师高兴地表扬了他,让全班同学给他鼓掌。     

插嘴大王

“呀！他又惹老师生气了！”“就是，他怎么这样爱插嘴呢！”“就是，就是！”说谁呢？我走近一看，原来是在说我们班的“插嘴大王”张天牧啊！我一听，心中暗暗赞同这种说法。他真是个“插嘴大王”，不！应该是“贫嘴张大民”！这可是我们班主任封的。对了，你还不知道他的故事吧！我就拣两件事来说说吧！有个星期三，上自然课，老师给我们讲的是信息的传递。王老师说：“现在传递信息用得最多的是手机……”王老师的话还没说完，张天牧便猛地站了起来：“要说手机呀，现在用得最多的是三星牌的手机，不过我家不用三星的……”他叽哩呱啦地…     

答案是多少

凯迪博士在宾夕法尼亚大学教授人际关系学。每学期第一节课,他总要在黑板上写下两个数字--4和2。然后他问学生：“答案是多少？”
　　很多学生抢着回答：“6！”博士笑着摇摇头。
　　有一些学生毫不示弱：“2！”博士再次摆摆手。
　　有学生很得意地站起来说：“哈,我知道了,答案是8！”
　　凯迪博士微笑不语。     

战马出征归来

战马出征归来,正在树下休息,突然来了一群驴子。
　　“大英雄,你冲锋陷阵,立下战功,我们佩服极了！”驴子们说,“快给我们介绍经验吧,有一万头驴子在会场上等你呢！”
　　“哎呀,我休息一会儿后还要上战场呢。”战马为难地说,“再说,我的经验对你们有用吗？你们驴子也不上战场呀！”     

找优点

“讨厌！你把我最心爱的书弄坏了！快赔我新书……”我捧
　　着被开心哥哥抢得皱巴巴的书,一边跺脚一边大声地哭喊着。
　　“我只是想看看书背后的图画,谁让你小气,不给我看呢！”开心
　　哥哥小声辩解着。     

“惊堂木”为何变“木板”

教学《十六年前的回忆》之后,我习惯性地进入下一环节,留给学生提问题的时间。这时,一位学生站起来问：“老师,课文在‘法庭上’这一段中两次提到惊堂木,可第二次为什么称惊堂木为‘那块木板’呢？”当时,我的心头猛地一惊,呀！这是我备课时没有想到的,怎么理解？我先赞扬学生学课文认真,     

与学生共度“微”时代

一、无“微”不至
　　镜头一：几个妈妈的对话。“现在的孩子手机、电脑不断轮换着,整天低着头摆弄着这几样东西,眼里全没有其他存在,这样下去怎么办啊？”“你们家的也是这样啊！”“是啊,我家孩子也一样,手机、电脑比什么都重要,完全离不开啦！没办法了……”
　　镜头二：几个学生的对话。“学校不准带手机,我准备悄悄带,反正老师也看不过来。”“哈哈,我有高招,带俩,一个替代品,万一老师发现,就拿一个坏手机去冒充,这叫道高一尺魔高一丈！”     

品评《狼》的教学

“全国高考看江苏，江苏高考看南通！”这是我很早以前就听过的一句话，于是在过去我的心目中，江苏南通是应试教育的“典型”（呵呵，不好意思，得罪江苏的朋友了）！但我在江苏读博期间，走访过许多中小学，这使我真切地感到，江苏的应试的确不错，但未必就是“应试教育”！其实，江苏在新课程改革方面远远走在———至少是我们四川前头呢！语文新课改也是如此。今天，从这篇《狼》的教学实录中，我也读到了浓浓的课改气息。《狼》是语文教材中的一篇经典课文，但我认为周老师上出了新意。过去传统的教学模式和程序，在这堂课中被一一颠覆。教师至高无上的“权威”地位不复存在，但教师的引导作用依然体现于课堂之中。周老师以符合儿童兴趣的多种方式，让学生在充满情趣的氛围中进入课文，通过讨论探究，自己解决生难字词，自己感悟课文，通过表演表达自己对课文的理解……当然，对一堂课的评价总是见仁见智，比如，课堂结束前周老师的“拓展迁移思维创新”就有老师提出了批评———我是同意这种批评的。各位茶客，你认为呢？茶馆掌柜李镇西     

我的压岁钱

“叮咚……”门铃响了，原来是张阿姨，她拎着个大果篮匆匆进了门。一进门，放下果篮，她就拿出了个红包，递给我说：“拿着，自个儿理理财。”我谢了张阿姨。等张阿姨走后，我迫不及待地打开红包，哈，100元钱！“张阿姨的礼物太好了，我正想自个儿理财呢，嘻嘻……”这100元钱可不是个小数儿呀！嗯，可以吃顿肯德基，或者去买点小食品。哎呀，不行不行，不能把它用在吃上。让我想想，对了，买书吧，哎，也不行，姥姥不是说不能看太多书吗，既损害眼睛又没有时间。到底干什么呢？我老是琢磨不出来。这时我偶然在电视上看见了一条消息：我国…     

不能没有手机！

它是必备的玩具
　　张同学
　　高二学生
　　年龄16岁
　　《八小时以外》：平日用手机做什么？
　　张同学：通讯、玩游戏、看电子书。
　　《八小时以外》：平均每天有多长时间使用手机？
　　张同学：8个小时。
　　《八小时以外》：手机是否方便了生活？
　　张同学：必须啊。
　　《八小时以外》：手机带来的最方便之处是什么？
　　张同学：很多啊,智能手机可以替你做很多事情,比人脑记忆强多了。
　　《八小时以外》：手机带来的不便之处是什么？
　　张同学：一直要充电,如果忘带了就很惨。
　　《八小时以外》：身边的同龄人也在用手机吗？
　　张同学：是的。学校里规定上课不让用,我已经被老师没收俩手机了。
　　《八小时以外》：没有手机你能活吗？
　　张同学：不能吧……那不就和在孤岛上活着一样吗。     

薯条测谎法

五个学生吸烟成瘾，一天他们在厕所吸烟，被教导主任看见，教导主任告诉其班主任，班主任次日找他们五个谈话。老师：“你吸烟吗？”学生A：“吸……”老师：“吸！你很光荣嘛！回去叫家长来！！”学生A回去后和另外四个说：“老师问你们吸烟了吗？你们都别承认，都说不吸，这事我自己担了。”……老师：“你吸烟吗？”学生B：“不吸。”“那吃根薯条吧。”说着老师递过薯条。学生B很自然地伸出两个指头……老师：“不吸？回去把家长叫来！”……老师：“吸烟吗？”学生C：“不吸。”“那吃根薯条吧。”学生C小心地接过薯条，心中暗暗地…     

神奇的作业

“快点吃,还有作业呢！”“做完了吗？我看一下。”“快点做作
　　业,我要休息了。”我的作业可没少让妈妈操心。