面向工业设计设计表现技法教学探讨

从产品设计表现技法与工业设计的关系出发,分析当前国内工业设计专业的设计表现技法教学的现状,并指出其某些不足,在此基础上,对国外知名设计院校该课程的开设情况,工业设计专业的特点,考虑到学生的实际情况,提出了面向工业设计的设计表现技法的训练内容与方法。     

如何提高工业设计专业学生工程设计实践能力

产品设计中不考虑工程应用实际是目前工业设计专业实践教学中存在的普遍问题,为此,提出项目驱动和多科性综合产品设计实践教学方法。针对工业设计专业实践教学现状,探讨其人才培养方案和课堂教学形式的改革;把机械制造及自动化和工业设计专业学生组织成多科性设计小组,在设计实践中加强知识融合,提高工业设计专业学生的工程应用实践意识和能力。     

浅谈工业设计史的教学创新

摘要：工业设计专业在国际上已有近百年历史,而在国内工业设计专业在国内还是一个非常年轻的专业。在工业设计教育繁荣的同时一些教育问题也迫切需要我们去思考和正确的解决。工业设计史作为一门工业设计专业的必修基础理论课,就其教学问题做一些探讨有其必要性。本文从课程的教学观念、教材内容、教学模式角度出发,提出一些观点以供同仁指点。     

工科与工业设计专业整合问题研究

我国工业设计作为一个新兴的、综合性的应用型边缘交叉型专业,从上世纪八十年代初成长的艰难到今天数量上的膨胀,已经历了20多年的发展积淀,形成了其固有的教学理念与发展模式。但是,从多年的教学实践与企业界对工业设计专业人才使用状况反馈信息来看,我国工业设计教育不容乐观,并出现了诸多弊端。本课题的研究目的就是通过调查分析我国工业设计专业设置、学生学习工作中的困惑、课程设置误区与障碍,提出我国工业设计教育对策,提出工科与设计艺术学工业设计专业从教学理念、培养方案与课程设置的有机整合来培养合格的设计人才,满足我国工业设计发展的需要。     

实践教学在工业设计专业中的改革探析

结合工业设计专业的特点和现实情况,分析了工业设计专业实践教学的必要性,指出了实践教学中存在的一些问题,并总结了适合工业设计实践教学改革的方法和模式。     

依托大学生工业设计竞赛培养学生的设计能力

目前工业设计专业在校大学生普遍存在创新意识薄弱、知识面狭窄、实践能力匮乏等问题,众多的各类工业设计竞赛为解决这些问题提供了良好的平台和契机。本文从教学实践出发,提出如何依托大学生工业设计竞赛培养学生设计能力的途径和方法。     

工业设计教育中“设计概论”课程教学的创新探索

今天,设计已成为企业核心竞争力之一,工业设计专业如雨后春笋般蓬勃发展,其教育如何发挥自己的优势已成为各高校深思的课题。设计概论作为工业设计专业的启蒙课程,对其教学进行探索的必要性已毋庸置疑。本文结合笔者近几年设计概论课程的教学实践,从课程教学内容、方法、手段、课程作业等视角进行了探讨,使教学效果达到最优化。     

从教室走向设计工作室——工业设计专业教育模式的一种构想

本文通过揭示当前工业设计专业教育存在的若干问题,结合西方导师制、包豪斯学习车间的分析,提出设计工作室在工业设计专业本科高年级教学中推广的可行性,并就设计工作室的运行模式提出了具体措施。     

工业设计教育中“设计概论”课程教学的创新探索

今天,设计已成为企业核心竞争力之一,工业设计专业如雨后春笋般蓬勃发展,其教育如何发挥自己的优势已成为各高校深思的课题。设计概论作为工业设计专业的启蒙课程,对其教学进行探索的必要性已毋庸置疑。本文结合笔者近几年设计概论课程的教学实践,从课程教学内容、方法、手段、课程作业等视角进行了探讨,使教学效果达到最优化。     

工业设计专业实践性教学方法的探讨

加强实践性教学是高校教育改革的重点,以工业设计专业的发展现状为基础,分析了目前在工业设计实践教学中存在的主要问题,提出强化学生实践能力的几种教学方法,旨在为进一步提高工业设计教学水平提供有力的理论指导。     

从教室走向设计工作室——工业设计专业教育模式的一种构想

本文通过揭示当前工业设计专业教育存在的若干问题,结合西方导师制、包豪斯学习车间的分析,提出设计工作室在工业设计专业本科高年级教学中推广的可行性,并就设计工作室的运行模式提出了具体措施.     

从教室走向设计工作室——工业设计专业教育模式的一种构想

本文通过揭示当前工业设计专业教育存在的若干问题,结合西方导师制、包豪斯学习车间的分析,提出设计工作室在工业设计专业本科高年级教学中推广的可行性,并就设计工作室的运行模式提出了具体措施。     

课程思政在工业设计专业导论课程中的应用研究

工业设计是实现工业产品升级换代、产业升级的重要手段。工业设计专业教育教学也越来越受到重视,如何提高工业设计专业教育教学水平是值得思考的问题。本文通过将课程思政的理念和内容引入专业具体课程,引导学生在学习专业知识的同时,树立远大理想,增强社会责任感,提高学生学习专业的信心。     

基于QFD与TRIZ理论的产品创新设计能力培养研究

产品的创新设计能力是工业设计专业学生应具备的基本专业素质,也是工业设计专业人才培养的重点。本文将QFD和TRIZ理论综合运用到产品设计课程的理论教学和实践教学中,提出了具体的培养方法和培养目标,以达到培养学生产品创新设计能力的目的。     

浅探工业设计概论课程教学创新

近几年来,国内各高校逐渐在探讨适合中国的或本校的工业设计人才培养模式。工业设计概论作为一门工业设计专业的先导课程,就其教学问题做一些探讨有其必要性。本文结合笔者近几年的设计概论课程的教学实践,从课程的教学观念、教材内容、教学模式角度出发,提出一些观点。     

高职工业设计专业“54321”实践教学体系初探

实践教学是高职工业设计专业教学体系的重要组成部分,是提高人才培养水平的重要途径。以五种核心实践形式、四个辅助载体、三个相结合、一个出发点和落脚点主体,构建高职工业设计专业"54321"实践教学体系。     

提高设计制图教学质量的研究与探索

设计制图是工业设计专业的技术基础课,在教学过程中应根据专业特点及学生的实际情况,激发学生的学习兴趣、优化教学内容,选择合适的教学手段和方法。通过教学质量的提高,培养学生的实际应用能力和创新能力,以满足现代工业发展对高素质设计人才的需求。     

工业设计专业理论课程教学研究与探索

工业设计专业理论课程教学存在着课程内容滞后、教学模式单一的问题。必须通过教学方法和教学内容的改革,提升学生在学习过程中的主体性,根据设计专业的特点完善理论课教学。     

工业设计专业理论课程教学研究与探索

工业设计专业理论课程教学存在着课程内容滞后、教学模式单一的问题。必须通过教学方法和教学内容的改革,提升学生在学习过程中的主体性,根据设计专业的特点完善理论课教学。     

工业设计专业的基础教学刍议

随着社会的不断飞跃与发展,教学的改革随着经济体制的改革而不断地演变、进步、发展。工业设计作为一门实践型的学科,本身就是适应市场需求的产物,它通过将产品投入到社会经济活动得以价值的实现。随着全球经济一体化,国外设计公司纷纷抢滩,国内企业互打价格战,工业设计师走向岗位难以胜任的现状,值得我们深深的思考。企业的设计水平如何提高？设计教育应该培养什么样的设计师？本文以探讨工业设计专业的基础教学为基点,对工业设计专业的教学改革以及发展趋势,以及如何培养实战型的专业人才提出了一些观点。