高职数控技术专业的教学改革

先进制造技术的发展和制造设备的大规模数控化，对制造业人才的知能结构提出了新的要求。高职数控技术专业要适应市场需求．加快教学改革的步伐，高起点地培养从事数控加工、模具制造和CAD／CAM技术的机电复合型人才。就高职数控专业教学改革的基本思路、人才培养目标和培养规格、课程体系的改革、实训基地和师资队伍建设等问题进行了一些探讨。     

数控专业实践教学体系的建设

在数控专业实践教学体系建设中,要构建相对独立的体系,与理论教学有机结合、相互渗透;以基本技能训练和专业综合技能训练为主要目的,及时跟踪现代数控技术,培养学生综合应用能力;形成互相关联、循序渐进的3个层次。实践教学体系主要包括基本技能训练、专业技能训练、专业综合训练。     

数控技术专业教学改革的实践与思考

紧跟英国之后,中国成为了著名是“世界工厂”,因此其制造业不断发展,很多制造类的机器已明显数控化,因此,制造业急需培养出一批优秀的数控人才.本文通过对数控技术专业教学的改革进行研究,并对改革的实践进行探析,希望能培育出一批又一批的数控人才.     

数控技术专业在数控技能大赛背景下的教学改革

数控技能大赛是为了更好培养我国数控技术人才、提高全民对数控技术专业的关注度而设立的技能大赛。当前数控技能大赛已经成为我国数控技术专业人才培养的一个重要组成部分,在数控技能大赛背景下,如何提高数控技术专业教学的效果,创新数控技术专业教学成为人们关注的重点。基于此,本文对数控技能大赛背景下的数控技术专业教学改革进行了分析和探究,以期为数控技术专业人才培养提供一定的参考。     

职校数控专业建设之我见

数控技术是一门融机械制造、计算机、自动化控制、电气传动等技术为一体的综合性技术。它的广泛应用,实现了制造业的自动化、柔性化、集成化,提高了制造业的产品质量和劳动生产率。数控技术的广泛应用,需要一大批在工厂一线或技术部门从事加工操作与数控编程的应用型技术人才。     

数控技术应用专业课程教学改革

随着科技的发展,数控技术得到了广泛的应用。机械加工企业中数控机床已基本普及,数控设备的使用、维护保养、加工程序的编制等工作对数控技术人才的需求越来越旺。通过近10家吸纳我校数控专业实习生的企业用工需求情况看,数控操作工的人员需求量非常大。因此,为当地企业培养大量的初、中级数控技术人才,已成为中职学校的紧迫任务。     

谈如何加强数控技术实验室的建设

随着先进制造业的发展,数控技术得到各高校机械专业建设的高度重视,由于数控技术本身所包含的特殊性导致数控技术实验室的建设发展差异很大．因此,必须加强数控人才的培养,加强数控实验室的建设,发展虚拟数控机床技术．     

数控技术应用专业调研报告

机械制造业传统的加工方式，已逐步被数控应用技术的加工方式所取代，从大型国有企业到乡镇企业，从大批量的生产规模到单件小批的生产规模，数控加工均被广泛采用。由于数控技术迅速发展，相关数控技术的人才培养已成为各种层次学校的热点。我校也于近年开办了数控技术应用专业，     

对数控实训教学的几点思考

随着我国机械加工行业数控设备的普及，数控技术在制造业中的应用已经越来越广泛，企业急需一大批数控编程、操作及其维修人员。为此，全国各类高职院校纷纷开设数控技术专业培养应用型人才，以缓解数控程序员和数控操作员紧缺的局面。笔者认为，在设置数控技术专业课程中应摒弃传统的教育模式，贯彻产教结合原则，注重实践环节，对学生的实践课时作相应增加，通过4—6周的实训实习使学生熟练掌握数控机床的加工使用，具备加工中等难度零件的能力，并强调其综合职业能力的培养，以适应上岗需要。在具体的教学实践中，应注重以下几个方面。     

高职《数控加工与编程》课程的模块化教学探讨

如何培养高素质的数控技术应用人才,高职高专院校有着义不容辞的责任。《数控加工与编程》为高职机械专业的一门职业技能课,将其理论与实践教学内容分为四大模块,并合理安排,达到教与学、学与用的统一,最终实现培养高级数控技术应用人才的目标。     

高职数控技术专业实践教学体系的探索

科学合理的实践教学体系是实现数控人才培养目标的关键。依据高职教育实践教学体系的构建特点,从目标体系、内容体系、管理体系及保障体系四个方面来分析数控技术专业实践教学体系。     

关于数控专业一体化课程体系开发的必要性及可行性研究

数控技术一体化课程设置是以人才需要为导向,以职业教育理论为指导,依据职业学院现状,确定本专业培养目标.数控专业一体化课程设置追求理论与实践相结合,并将课程模块化、综合化,以技能训练作为核心的指导思想.     

培养数控人才,适应现代化建设需求

数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础 ,是提高产品质量和劳动生产率必不可少的物质手段 ,是国防现代化重要的战略物质基础 ,是国际技术和商业贸易的重要组成部分。可以毫不夸张地说 :数控技术是关系国家战略地位和体现综合国力水平的基础性产业 ,是衡量一个国家工业现代化的重要标志。我们基于对数控技术在现代化建设中的重要性的认识 ,从高等学校为发展数控技术、培养数控人才应尽的责任出发 ,谈一些粗浅的看法。一、我国制造技术的进步迫切需要数控技术人才科学技术的高速发展 ,加速了制造业的变革。 10 0多年来 ,我国…     

数控技术专业"2+1"人才培养模式探索

数控技术专业以培养会编程、会操作、会调整的高技能人才为目标,构建了"2 1"人才培养模式:以职业岗位知识、能力和素质要求为中心,构建理论教学和实践教学体系,前两年在学校完成理论学习和基本技能训练,第三年到企业顶岗实习,进行综合能力训练,通过学校与企业两个育人环境,实现学校人才培养与企业需求的零距离。     

数控专业的教学改革

制造业代表着一个国家的综合国力,数控技术是现代制造业实现自动化、柔性化和集成化生产的技术底层平台,它是提升产品质量、提高劳动生产率必不可少的物质手段,也是国防现代化的重要战略保障.为了增强企业的竞争能力,制造业已广泛使用先进的数控技术,这就需要大批的数控技术人才,尤其需要大量的一线技术工人.但是,在我国,数控人才不仅在数量上奇缺,而且在质量上也存在一定缺陷,即知识结构还不能完全适应和满足企业的需求.     

数控技术教学体系建设初探——成都大学数控专业教学培养方案

文章概述了机械制造业对数控技术人才的迫切需求,分析了现阶段数控专业人才培养新要求。从学校实际出发,介绍了学校数控技术专业重视理论教学与应用及创新能力实践教学相结合的教学体系,并结合学校现状,分析总结调整教学方案以提高教学质量。     

中职数控专业数学模块教学的改进

随着生产技术进步和数控设备的更新换代,企业对各层次数控技术人才的素质需求逐年提高。2010年9月,我们对数控机床、化工、造船、模具等制造业重点企业及经济发达地区的乡镇、民营和外资等企业数控技术人才的现状和需求进行了调研。根据调研情况,企业对数控技术人才的需求基本分为3个层次：“蓝领层”“灰领层”“金领层”。中职学校培养目标基本以“蓝领层”为主,需要数控人才掌握数控机床结构的基本知识和机械加工与数控加工的工艺知识,具备数控机床的操作、日常维护和手工编程的能力。     

对高职数控技术教育教学的探索与研究

本文介绍了数控技术在当今制造业中的重要性,企业对数控人才的需求状况。分析了高职院校在数控人才培养方面需承担的任务以及在数控技术教育教学过程中存在的问题。然后提出了自己的一些看法。     

数控加工专业“一体化教学”模式的研究与实践

数控机床是机电一体化的高科技产品,综合了机械技术、计算机技术、电气技术、液压技术、气动技术、信息处理和光电技术,对应用者的综合素质提出很高的要求,而技工学校等中等职业学校招生对象主要是初中毕业生,要他们同时全面掌握数控技术应用是很困难的。如何培养合格的数控技术应用人才是一个新的课题,我校数控专业进行了“一体化教学”模式的研究与实践,取得较好的效果。一、研究企业对数控加工人才的要求,培养企业需要的技能型人才1、零件产品或模具加工中熟练的数控操作工,要求该员工具有一定的机械加工基础和经验,一般的数控加工知识。…     

数控加工技术专业的实践训练模块

本文是国家教育部I01-3项目《高职高专教育性质、地位、作用与人才培养模式的研究》的实施计划中的一部分，主要阐述了高职高专“数控加工技术”专业人才培养模式有关专业实践训练方寨的总结。该方案把该专业的实践训练分为三大块。即基础训练模块、提高训练模块和目标训练模块。