大学生考试舞弊的社会心理探究

社会心理是客观现实的反映，大学生考试舞弊现象赖以生存的社会心理背景是很深厚的，其原因也是多层面的。既有大学生自身认知上的偏差，也有大学教育中存在的弊端，与此同时，急功近利的社会浮躁心理也侵蚀着大学生的心灵。深入分析和探讨这些问题对进一步加强大学生思想建设，形成其稳定而科学的心理价值体系是十分现实而必要的。     

大学生择业心理误区探析

面对社会复杂多变的形势，就业难度愈来愈大，挑战性更强，大学毕业生择业过程中难免会出现一些心理误区。本文探讨了新形势下大学生在择业过程中出现的各种心理误区，以帮助大学生尽快走出择业心理误区，顺利择业；帮助高校就业指导部门有针对性地开展大学生的思想教育、就业咨询与服务工作。     

基于心理契约视角分析大学生就业中的违约现象

大学生就业一直是社会关注的焦点和热点，近年来，违约现象的增多给大学生就业工作带来一定困难，致使人力资源配置成本增加。本文从心理契约的视角分析大学生就业中的违约现象，找出双方心理契约违背的根源，并提出解决方案，旨在减少和避免大学毕业生就业中因心理契约违背出现的违约现象。     

大学毕业生焦虑心理分析及对策

焦虑心理是大学毕业生最为常见的心理障碍之一，它干扰了大学生的学习生活秩序，影响了大学生的身心健康，甚至造成比较严重的后果。文章试从社会文化因素及主观因素两个方面来分析大学毕业生焦虑心理的形成原因，探讨调节焦虑心理的途径。     

浅谈常见的大学毕业生消极择业心理

分析大学生择业心理矛盾的种种表面有择业消极心理的表现、成因及克服的方法，启示大学毕业生主动去适应社会、积极充分自我，端正择业期望值，增强择业的自信心。     

高校心理委员对心理危机的识别干预

随着社会的不断发展,人们由单一地关注身体的健康,到现在越来越多地重视身体和心理的双重健康.大学生是未来社会发展的希望,因此他们的身体心理健康值得社会的关注.然而近年来大学生群体因心理问题屡屡发生事故,这值得我们对心理危机识别干预工作进行重新审视.大学心理委员作为高校心理健康的重要组成,在大学生心理危机识别干预工作中扮演...     

化解大学生挫折心理的对策

化解大学生挫折心理的对策南京师范大学顾理平挫折心理是一种十分消极的心理状态，虽然它的出现是难于避免的，但我们决不能任这种消极心理状态肆意泛滥。大学阶段是人生的黄金时代，帮助大学生建立健康的心理结构，以完整的人格形象走向社会，这是每一个教育者的神圣职责...     

新时期大学生的心理链接

大学生迈入校园后与步入社会前,随着环境的变迁与角色的转换,出现诸多不适应,因此,加强心理素质的培训,进行心理链接,不仅非常重要,而且刻不容缓。对大学生主要做好中学与大学的心理链接和走向社会前的心理链接。     

大学生心理状况的调查、分析及对策研究

本通过对5所综合性大学、高等工科院校、高等医科院校、高等师范院校近1000名大学生心理状况调查问卷的数据统计与分析，了解与把握了大学生心理发展状况及大学生存在的主要心理问题，并从社会、学校、家庭和大学生本身等多个角度进行分析与研究，提出了解决大学生心理问题、有针对性地开展大学生心理健康教育的对策和建议。     

大众文化环境下大学生心理安全的三个关键点

大学生心理安全是大学德育必须高度关注的现实问题,大众文化环境则是考察大学生心理安全状况的重要视角,特别是大学生心理历程、个性心理、个性心理的社会平衡等三个关键点在大众文化全面而持续的影响之下危机四伏,如应对不当,会严重阻碍大学人才培养目标的实现。     

论大学生和谐创业环境的构建

创业环境的好坏,直接影响着大学生创业的成功与否,大学生创业时,应重视创业环境的研究,有效的应对各种外部环境的变化,充分把握由环境所提出的挑战和环境所提供的创业时机。所以构建和谐的创业环境是大学生成功创业的关键。     

Teamwork: education for entrants to the environment professions

Numerous reports over recent years emphasise the importance of teamwork training in undergraduate programs in environment education at tertiary level. This paper describes a project undertaken by a team of final year undergraduate environment students from four faculties at RMIT University in Australia working on a multi‐disciplinary environment project in Vietnam. The students clearly gained confidence in teamwork and working as professionals. Importantly, they identified some of the key issues associated with teamwork, and with professional activities. While they had not yet entered professional work, the students demonstrated that they had learnt skills that would be of direct importance to them in the professional conduct of a multi‐disciplinary project. The project also demonstrated that multi‐disciplinary teamwork fits well into environmental projects, and importantly that the experiences are recognised by students as being valuable preparation for their environmental professions.     

Research-based education as a model to change the teaching and learning environment in STEM disciplines

This paper discusses the benefits and threats of promoting and reinforcing a research-based education environment to STEM undergraduate students. The paper explores the rationale for research-based education as a pedagogical driven approach, where undergraduate students learn through enquiry and discovery. Research evidence of a STEM case study conducted in an English university is then presented, which sheds light on how this institution and STEM research-active academics are fostering students’ learning in a research-based education environment, the constraints they face, and the pedagogical solutions they propose to empower students’ learning. The paper concludes with a set of recommendations aimed to raise the research-based education environment of STEM Faculties or Departments.     

论大学新生环境适应能力的培养

环境发生改变,相应地就要求个体作出相应的回应,以适应环境的变化。环境的变化需要大学新生要积极主动回应,提高环境适应能力,以适应变化的要求。培养和提高大学新生的环境适应能力,需要高校思想政治教育工作者能够准确了解和把握大学新生在环境适应过程中的问题,有针对性地:帮助大学新生树立独立自主的意识和锻炼和提高独立生活的能力,使大学新生能够尽快地适应大学的学习与生活。     

From failure to success: Changing the experience of adult learners of mathematics

For the last few years, the author has been part of a team developing a mathematics course for students most of whom are women, many of whom are black and all of whom are attempting to gain entry to a teacher-training course by successfully completing a one year re-entry course. It is a requirement that teacher-training students should have attained a suitable standard in mathematics. Further Education colleges where re-entry courses are sited have a sad history of student failure in mathematics. The theoretical environment in which the development of this course took place is described in order to place the course in context. In particular, attention is drawn to the re-definition of mathematics which encourages student enquiry and experimentation in order to establish a basis for understanding the subject, and to the teaching/learning model which creates an environment of respect and confidence. The roles of students and staff in a learning environment of this kind are discussed. Particular attention is paid to the attitudes and feelings of the students and the effects on their expectations.     

在课堂上培养学生用英语交际

本论文提出在我国缺乏外部英语环境的教学条件下，教师应在课堂教学有限的时间里，通过以学生提问为主的课堂教学形式来调动学生的参与意识，创造良好的英语环境，使学生沉浸在英语氛围中，英语语感不断得到感染、培养和增强，母语语言习惯逐步为英语语言习惯所替代。     

博士生为什么延期?——国外博士生毕业时间影响因素研究

20世纪80年代以来,博士生延期毕业问题已经引起各国高等教育学界的关注。博士生毕业时间的影响因素可归纳为个人先赋性、外部环境、个体自致性三个方面。个人先赋性对博士生毕业时间的影响并不显著;学科文化、导师等大学支持系统、社会就业环境等,会间接影响博士生的毕业时间;博士生的个体自致性特征是影响毕业进程的关键因素。外部环境和个体自致性因素的叠加、消减作用,使博士生毕业时间的影响因素呈现出个性化、动态化和交互性的特点。对其内在机理的深入研究,有助于对博士生进行追踪式的个性化指导。     

运用情境教学法优化英语课堂

在小学英语教学中,学生只有在真实的语言情境或模拟情境中才能更好地组织思维,理解具体情境中所传递的信息和语言材料。论文对运用情境教学法优化英语课堂的理论依据、措施与效果进行了自己的思考。     

净化校园网络,营造健康环境——大学生网络思想道德教育的对策

在信息网络时代,大学生是网络信息消费的主体,他们在享受网络带来便利的同时,也出现了忽视网络文明而导致网络道德失范的新问题。文章提出了净化校园网络,营造健康环境,防范大学生网络道德失范的应对措施。     

中学生上网成瘾原因分析

在信息社会快速发展的今天,网络既为中学生学习提供了极大方便,也为学生的健康成长与发展带来了负面效应.针对网络对学生产生的负面影响,从学生自身、家庭教育、学校教育、社会环境等各方面综合考虑,才能找到解决问题的途径.